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Unesco: Enfoque Generación De Conocimiento

el objetivo político del enfoque relativo a la generación de conocimiento consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea de generar conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de la creación de este conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente.

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Unesco: Directrices Para La Aplicación

directrices que pueden utilizar las instituciones formadoras de docentes para preparar sus solicitudes de aprobación. para obtener la aprobación del consejo, a los proveedores de formación profesional interesados, se les pedirá que describan y justifiquen sus cursos tomando como referencia los estándares y principios básicos del proyecto.

Nets-T 2008: Iste Estándares E Indicadores

los criterios de desempeño en tic para docentes se dividen en cinco categorías: 1) facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes; 2) diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era digital; 3) modelan el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital; 4) promueven y ejemplifican ciudadanía digital y responsabilidad; 5) se comprometen con el crecimiento profesional y con el liderazgo.

Nets-T 2008: Condiciones Necesarias Para Utilizar Efectivamente Las Tic En Procesos De Aprendizaje

condiciones esenciales para emplear efectivamente las tic en procesos de aprendizaje. incluye: visión compartida, líderes empoderados, planeación de la implementación, financiación consistente y adecuada, acceso equitativo, personal calificado, aprendizaje profesional permanente, soporte técnico, estructura del currículo, aprendizaje centrado en el estudiante, evaluación y valoración, comunidades comprometidas, políticas de apoyo, contexto externo de apoyo.

Nets-T 2008: Matrices De Valoración Para Docentes De La Era Digital

el proyecto nets-t incluye adicionalmente matrices de valoración (rubrics) que describen referentes clave de desempeño para el uso de las tic como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje. los docentes usan su conocimiento sobre temas de una asignatura, sobre enseñanza y aprendizaje y sobre las tic, para facilitar experiencias que mejoren el aprendizaje, la creatividad y la innovación de los estudiantes, tanto en ambientes presenciales como virtuales.

Nets-T 2008: Matriz De Valoración Para Experiencias De Aprendizaje Y Evaluaciones En La Era Digital

los docentes diseñan, desarrollan y evalúan experiencias de aprendizaje auténtico y valoraciones, que incorporan herramientas y recursos contemporáneos para optimizar el aprendizaje de contenidos de manera contextualizada, y para desarrollar el conocimiento, las habilidades y las actitudes identificados en los estándares para estudiantes (nets-s).

Nets-T 2008: Matriz De Valoración Para Trabajar Y Aprender En La Era Digital

los docentes demuestran conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un profesional innovador en una sociedad global y digital.

Nets-T 2008: Matriz De Valoración Para Ciudadanía Digital Y Responsabilidad

los docentes entienden temas y responsabilidades sociales, locales y globales, en una cultura digital en evolución; y demuestran comportamientos éticos y legales en sus prácticas profesionales.

Nets-T 2008: Matriz De Valoración Para Crecimiento Profesional Y Liderazgo

los docentes mejoran continuamente su práctica profesional, modelan el aprendizaje individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales.

Unesco: Marco De Políticas Educativas

este documento explica los motivos, la estructura y el enfoque del proyecto de estándares unesco de competencias en tic para docentes (ecd-tic). además, aclara cómo la formación profesional de estos se integra a un marco más amplio de reforma educativa, en un momento en el que los países están revisando sus sistemas educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades indispensables para el siglo xxi.

Nets-S 1998: Estándares De Formación Básica En Tic Para Los Estudiantes

los criterios de formación básica en tic para estudiantes se dividen en seis grandes categorías: a) operaciones y conceptos básicos; b) problemas sociales, éticos y humanos; c) herramientas de las tic para la productividad; d) herramientas de las tic para la comunicación; e) herramientas de las tic para la investigación; f) herramientas de las tic para la solución de problemas y la toma de decisiones.

Nets-S 1998: Indicadores De Desempeño Pk / 2°

conjunto de desempeños que deben tener oportunidades de demostrar todos los estudiantes antes de terminar el segundo grado escolar.

Nets-S 1998: Indicadores De Desempeño 3° / 5°

conjunto de desempeños que deben tener oportunidades de demostrar todos los estudiantes antes de terminar el quinto grado escolar.

Nets-S 1998: Indicadores De Desempeño 6° / 8°

conjunto de desempeños que deben tener oportunidades de demostrar todos los estudiantes antes de terminar el octavo grado escolar.

Nets-S 1998: Indicadores De Desempeño 9° / 12°

conjunto de desempeños que deben tener oportunidades de demostrar todos los estudiantes antes de terminar el décimo segundo grado escolar. en la mayoría de los países hispano parlantes la educación media llega hasta el grado 11.

Estándares En Tic Para Estudiantes (Nets-S 1998)

estándares en tic para estudiantes desarrollados por el proyecto nets en el año 1998. los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se dividen en seis grandes categorías, concretas y pertinentes. aunque estos estándares ya fueron actualizados en el año 2007, muchas instituciones educativas de américa latina, que apenas inician con proyectos tic, pueden utilizarlos.

estandares iste

Nets-S 1998: Estándares Nets-E Condiciones Esenciales

para emplear eficazmente las tic con fines de aprendizaje, enseñanza y administración educativa, las escuelas deben satisfacer ciertas condiciones. entre estas se cuentan decisiones físicas, humanas, financieras y políticas que afectan enormemente el éxito del uso de las tic en las escuelas.

Nets-S 2007: Estándares Nacionales (Eeuu) De Tecnologías De Información Y Comunicación (Tic) Para Estudiantes: La Próxima Generación

lo que los estudiantes deberían saber y ser capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un mundo cada vez más digital.

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Nets-S 2007: Perfiles De Estudiantes Competentes En Tic

conjunto general de perfiles que describen a los estudiantes competentes en tecnologías de información y comunicación (tic) en momentos críticos de su desarrollo durante su educación escolar. estos perfiles se basan en la creencia fundamental de que todos los estudiantes deben tener oportunidades regulares de utilizar las tic, para desarrollar habilidades que fortalezcan la productividad personal, la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración tanto en el aula, como en la vida diaria. además, ofrecen un conjunto de ejemplos que indican como preparar a los estudiantes para ser aprendices durante toda la vida y miembros aportantes de una sociedad global.

Nets-S 2007: Perfil Para Estudiantes Competentes En Tic Grados Pre- Kinder A 2° (Edad 4 A 8 Años)

experiencias con tic y con recursos digitales que ejemplifican actividades de aprendizaje en las cuales podrían involucrarse estudiantes durante pre-kinder a 2° grado (edad 4 a 8 años).

Nets-S 2007: Perfil Para Estudiantes Competentes En Tic Grados 3° A 5° (Edad 8 A 11 Años)

experiencias con tic y con recursos digitales que ejemplifican actividades de aprendizaje en las cuales podrían involucrarse estudiantes durante los grados 3° a 5° (edad 8 a 11 años).