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El uso de flashcards como material didáctico y su influencia en el aprendizaje significativo de vocabulario.

Introducción

Hoy en día el idioma inglés se ha convertido en una lengua franca y son tiempos en los que la enseñanza del inglés es indispensable en la educación de muchos países.
Se registra que la adquisición del idioma inglés como lengua extranjera enseñada desde temprana edad es más beneficiosa para los niños en cuanto a su adquisición, en esta propuesta de investigación se menciona la importancia de un material didáctico visual como las flashcards ya que estas pueden ser manipuladas con mayor facilidad, y son en su mayoría más llamativas para los estudiantes.
García F, (2010), afirma que: Las flashcards proporcionan disfrute y sobre todo mucha diversión en los diferentes juegos interactivos que estas proporcionan, además están diseñadas no solo para niños sino para todos los niveles educativos, generalmente estas tarjetas son diseñadas por el mismo profesor estas a su vez proporcionan una mente activa descubriendo habilidades de todo tipo así como el desarrollo social del niño, a través del juego de roles, citado en (p.24).

 

Area

Lengua Extranjera - Inglés

Edad

12-13

Herramientas

  • Editor de páginas Web

Tarea

El alumno realizara una breve readacción sobre su rutina diaria, ocupando el vocabulario aprendido mediante las flashcards.

Procesos

1ra Actividad:

Se presentaran flashcards en el pizarrón relacionados con verbos de rutinas, los alumnos tendran que observar las flashcards y hacer una lluvia de ideas de los verbos en inglés posibles que reconozcan de las flashcards.

2da Actividad:

El docente dara a conocer los verbos que no conocen aún, dando la correcta pronunciación.

3ra Actividad:

El docente pedira a los alumnos que imiten la acción que se mostrara en las flashcards. 

4ta Actividad:

Los alumnos tendran que acomodar las flashcards de acuerdo a su rutina. 

5ta Actividad:

Personalización del Lenguaje.

- El docente pedira a los alumnos que hagan una redacción sobre la rutina diaria con los verbos aprendidos. 

 

Evaluación

La evaluación sera mediante un role-play en donde los alumnos tendrán que hacer un dialogo ocupando el vocabulario aprendido. El docente calificara mediante una rúbrica de evaluación.   

El alumno utiliza 1 Punto   2 Puntos  3 Puntos
Oraciones  De 3 a 4 De 5 a 6  De 7 en adelante 
Verbos De 3 a 4 De 5 a 6  De 7 en adelante 
Imagen  No usa Usa una imagen Usa mas de dos imagenes

  

Notas

Se desarrollará esta propuesta en la escuela Secundaria Oficial No.0031 "Libertad" en la comunidad de Villa Cuahutemoc en Otzolotepec, Estado de México. 

Scrivenner, J. (2011) Tools, techniques, activities en Learning Teaching. The Essential Guide to English Language Teaching. Third Edition. (p.p 349-356)

Nimbrotis, M. (2019) USO DE FLASHCARDS EN PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA COMO METODOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO SEGUNDA LENGUA. Universidad Casa Grande.

Thornbury, S. (2002) How to teach vocabulary. Pearson Loagman. 

Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva: Paidós.

Proyecto creado por Angélica Badillo Miranda

Jenny Cano Hernández utilizando a eduteka.org

Créditos

Autor: Angélica Badillo Miranda

Fecha de publicación : 2022-05-04 07:50:55


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