logo eduetka

Proyecto

¡PARLANDO A LO BIEN!

Descripción

En la Institución, los jóvenes, quizá no son consientes de la forma en la que están actuando, expresándose, puesto que ella hace parte de un mecanismo de defensa que se ha creado con el tiempo, estrategia que les permite escudarse para no ser mas lastimados, para que el resto “aprenda a respetarlos” y para justificar el maltrato físico y mental que se da en algunos de sus hogares lo que finalmente genera graves dificultades convivenciales.

 Algunos estudiantes del grado 804, son agresivos con su forma de hablar, de mirar, de responder,  lo que inquieta al docente y al dialogar con ellos, sus comentarios son: “Lo uso en ocasiones, porque es lo que se usa normalmente!”,”Porque a veces las amistades lo cambian a uno”, Uno se siente orgulloso porque los demás hablan así”, “Porque a veces creemos que los demás nos van a respetar, o van a pensar que somos súper”, “Yo casi no uso esas palabras, solo lo hago cuando estoy con mis amigos los ñeros”, “Y a caso, eso no es lo que  está de moda?, además,  los jóvenes  tenemos que marcar la diferencia”, “Por rabia y remordimiento” “Porque todos los jóvenes lo usamos y nos sentimos bien”, “Porque es una costumbre de todos los días”, “Así nos identificamos los jóvenes del colegio”, “Jummm, pss, porque ya estoy acostumbrado a ese tipo de vocabulario y si no lo hago me siento raro”, “Por costumbre y mañas, por hablar como hablan todos”, “Algunas son bacanas”, Para que lo cojan en serio y no le falten al respeto”, “Porque pienso que así no me la montan como cuando era pequeñito”, “Porque uno coge la maña, viendo a las demás personas hablando así con frecuencia y se le pega el hablado”, “Porque es la moda, hay que modernizarse”, “Porque es así como hablamos nosotros y nos sentimos cómodos”

Area y Asignatura

Humanidades - Ética y valores

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Calendarios
  • Diagramas causa efecto
  • Diagramas de flujo - proceso
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa
  • Etiquetado social
  • Fotografía
  • Herramientas: recopilar información
  • Infografías
  • Líneas de tiempo
  • Mapas Conceptuales

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

Propiciar actividades lúdicas y tecnológicas, que les permitan a los estudiantes sensibilizarse sobre  la importancia de utilizar un lenguaje adecuado en cualquier entorno social.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.    Analizar la distorsión del lenguaje, apoyados en las investigaciones en la web y en la comunidad educativa.

2.    Generar espacios de reflexión en los cuales, los estudiantes comprendan la importancia de ser  autónomos y consecuentes con las decisiones que tomen.

3. Adquirir herramientas, que les ayuden a construir su proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo. 

Recursos

·         Informáticos y herramientas de propósito general (Scratch,, Word, Excel, Prezi, Cmap tolos, etc)

·         Recursos didácticos (mapas, juegos, afiches, materiales varios)

·         Medios de comunicación (revistas, internet, etc.)

·         Colaborativos (Blogs, redes de Aprendizaje, facebook)

·         Bibliotecas

·         Otros recursos (cámaras fotográficas, vídeo cámaras, vídeobeam, DVD, televisor, etc.)

 Cada uno de los recursos mencionados fue de gran utilidad para el proyecto puesto que nos permitieron recopilar y tabular información,  tener evidencia de los trabajos de los estudiantes en cada uno de los programas, difundir la información del proyecto, grabar y visualizar la obra de teatro, etc. 

 

Requisitos

.

Proceso

En la Institución, los jóvenes, quizá no son consientes de la forma en la que están actuando, expresándose, puesto que ella hace parte de un mecanismo de defensa que se ha creado con el tiempo, estrategia que les permite escudarse para no ser mas lastimados, para que el resto “aprenda a respetarlos” y para justificar el maltrato físico y mental que se da en algunos de sus hogares lo que finalmente genera graves dificultades convivenciales.

 Algunos estudiantes del grado 804, son agresivos con su forma de hablar, de mirar, de responder,  lo que inquieta al docente y al dialogar con ellos, sus comentarios son: “Lo uso en ocasiones, porque es lo que se usa normalmente!”,”Porque a veces las amistades lo cambian a uno”, Uno se siente orgulloso porque los demás hablan así”, “Porque a veces creemos que los demás nos van a respetar, o van a pensar que somos súper”, “Yo casi no uso esas palabras, solo lo hago cuando estoy con mis amigos los ñeros”, “Y a caso, eso no es lo que  está de moda?, además,  los jóvenes  tenemos que marcar la diferencia”, “Por rabia y remordimiento” “Porque todos los jóvenes lo usamos y nos sentimos bien”, “Porque es una costumbre de todos los días”, “Así nos identificamos los jóvenes del colegio”, “Jummm, pss, porque ya estoy acostumbrado a ese tipo de vocabulario y si no lo hago me siento raro”, “Por costumbre y mañas, por hablar como hablan todos”, “Algunas son bacanas”, Para que lo cojan en serio y no le falten al respeto”, “Porque pienso que así no me la montan como cuando era pequeñito”, “Porque uno coge la maña, viendo a las demás personas hablando así con frecuencia y se le pega el hablado”, “Porque es la moda, hay que modernizarse”, “Porque es así como hablamos nosotros y nos sentimos cómodos”

Duración

Actividades Docente

Involucrar en el currículo temático pertinente y transversal al proyecto realizando una interdisciplinariedad con contenidos incorporados en aéreas como español y tecnología.

Realización de planificación en horario de actividades curriculares complementarias

en horarios extraescolares individuales y colectivos planificación, revisión y replanteamiento de actividades pertinentes para el proyecto.

trabajo en equipo

 

Actividades Estudiante

indagacion referente a lenguaje utilizado por los jovenes.

busqueda del significado de palabras utilizadas por jovenes.

realizacion de organigramas que expresaran contextos en donde se desenvuelven los estudiantes a partir de cmap tools.

realizacion de historias en Scratch que mostrara situaciones cotidianas en donde fuera evidente el manejo del lenguaje.

realizacion de obra de teatro y posterior cortometraje con situaciones cotidianas de los estudiantes en donde se notara la influencia del entorno sobre el manejo del lenguaje.

realizacion de bitacoras en donde se consignaron reflexiones sobre el proyecto.

actividades planeadas para realizarse con posterioridad

Evaluación

La evaluación es un proceso constante que se debe medir tanto cuantitativa como cualitativamente. En el transcurso del proyecto se evaluaron asiduamente las actitudes, los procesos de aprendizaje, la motivación, etc. Cada uno de los estudiantes debía, con frecuencia, evaluar su proceso y el desarrollo del proyecto, dar sugerencias o aportes. A medida que se desarrollaba el trabajo se hacían evidentes los productos de los estudiantes y su percepción personal, frente a lo que vivían en este proceso, era evidente en las bitácoras, la dramatización, los trabajos de Scratch, etc. Aquí hay algunas evidencias de las evaluaciones hechas en el proceso:

"

DANNA LESMES

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.       ¿por qué uso ese tipo de vocabulario?

2.       ¿Cómo me he sentido realizando el proyecto?

SOLUCIÓN

1.       Porque a veces las amistades lo cambian a uno y a veces porque uno se siente como orgullosos porque uno se siente como orgulloso porque los demás hablan así.

2.       Me he sentido bien porque conocemos más de un computador y me ha ayudado a comprender que hay programas como scratch que ayuda a dibujar, cmap tools a hacer cuadros

3.       Yo no agregaría nada porque la historia es como esta, está bien."

Notas

ESTUDIANTES GRADO 804 JORNADA TARDE EL VIRREY JOSE SOLIS

CORDINADORES JAIRO AREVALO Y LUIS GUTIERREZ

RECTORA GLADYS CHAPARRO

ASESORA JUDYS ELENA MURILLO

DOCENTES REALIZADORES DEL PROYECTO FRANCY SALAMANCA  Y DIANA FRAGA

Créditos

Autor: Proyecto creado por leidy diana fraga rosas y francy salamanca - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2011-09-28
Responsive image

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.