Requisitos

Proceso

Es importante dinamizar esta propuesta en los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Rafael Núñez de Sincelejo, ya que estos no depositan los residuos sólidos en las canecas, destruyen las sillas, los jardines afectivos y zonas verdes, mal uso de los baños, rayan las paredes escribiendo mensajes obscenos y desperdician el agua potable.

Con este proyecto se busca fomentar una verdadera cultura ambiental, utilizando la herramienta Colombia aprende skool, promoviendo acciones lúdicas de mejoramiento como simuladores de biología, las cuales conllevan al disfrute de un ambiente agradable, sano y propicio libre de contaminación.

Actividades Docente

El tipo de investigación a utilizar se fundamenta en una Investigación-Acción-Participación (IAP), debido que “esta teoría apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social” (Alberich, 2.006). Lo anterior constituye el argumento principal de la IAP, toda vez que involucra a la comunidad educativa privilegiando el trabajo en equipo, de esta manera compromete a los participantes a comprender las relaciones con el medio al cual pertenecen y dar respuestas de forma activa, participativa y reflexiva a los problemas de su ámbito más próximo. Además, permite la interdisciplinariedad de las áreas del conocimiento.

La población abordada serán los grados 6 la de la institución, para ello se procederá así:

Actividades Estudiante

Evaluación

La evaluación está presente en todos los ámbitos y espacios de la vida escolar, constituyéndose así en los procesos escolares.

Se evalúa a los estudiantes en sus aspectos cognitivos, afectivos y sociales interrelacionando las prácticas y dimensiones en la vida institucional.

COMPONENTE COGNITIVO: corresponde al 20% del período

· Sustentación de la temática investigada

· Presentación de análisis de videos

· Construcción de mensajes hacia el respeto y responsabilidad con el medio ambiente

· Elaboración de diapositivas

· Participación en mesas redondas y conversatorios

· Creación literaria

COMPONENTE PRAXIOLÓGICO: Corresponde al 20% del período

· Aplicación de talleres (revisión)

· Creatividad en la elaboración de plegables, afiches, folletos y murales los cuales divulgan la importancia de una cultura ambiental.

COMPONENTE ACTITUDINAL: : Corresponde al 60% del período

· Conformación de los grupos ambientalistas, el propósito del grupo y la ejecución de las acciones ambientalistas por período.

· Participación proactiva en la realización de acciones ambientalistas, festival de murales y concurso de cuentos.

· Sentido de pertenencia hacia la institución.

Responsabilidad y cumplimiento de las acciones ambientalistas

Notas

Creditos