Tarea

La tarea que se tiene propuesta es para que los estudiantes tengan un mejor entendimiento sobre el tema y vayan teniendo conocimientos previos para desarrollar las actividades.

• Visualización de un video que se encuentra en recurso
• Para complementar el video expuesto daremos paso a ver un mapa geográfico.
• Tener a la mano una cartiluna y pinturas.

Procesos

Se realizara mediante una plataforma virtual llamada zoom.

• Con base al video  se socializara y se realizara las siguientes preguntas, ¿Qué se del tema? Y ¿Qué deseo saber?

• Para complementar el video expuesto daremos paso a ver un mapa en donde tendrán que identificar los territorios donde está ubicado la civilización.

• Después de esto realizare un conversatorio entre los estudiantes en el cual los dividiré en grupos con un guía y el grupo que más respondan irán recolectando puntos, yo realizare preguntas respecto con el video que ya lo vieron que serían las siguientes:

• ¿En qué parte se encuentra Grecia?
• ¿En qué año empieza la antigua Grecia?
• ¿Qué personas podían ser ciudadanos?
• ¿Cómo se llamaba la plaza donde hacían los debates?
• ¿Cuáles eran los 3 filósofos griegos?
• Para finalizar con el proceso de enseñanza-aprendizaje, se les pedirá a los estudiantes que realizan dibujos acerca de lo entendido sobre el tema expuesto, probando su creatividad en cada dibujo sobre los puntos que más se abordó en la clase, representando los conocimientos adquiridos por medio de un dibujo y mostrarlo para que todos podamos verlo e ir identificando que representa cada dibujo.

Recursos

Evaluación

Criterio de evaluación: 

CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas de conciencia e insurgencia social (cristianismo, humanismo, revoluciones, etc.) como expresiones y representaciones del poder en el contexto del paso de la antigüedad al feudalismo y al capitalismo, y el desarrollo de la modernidad, con sus transformaciones económicas, sociales, políticas e ideológicas en el mundo y América Latina.

Orientaciones metodológicas para la evaluación del criterio.

Este criterio evalúa la capacidad del estudiante para examinar, es decir, pasar revista general y amplia a un proceso o fenómeno. Así, las formas de conciencia social, una lista de las religiones con sus principios, o de determinadas doctrinas o ideologías con sus postulados principales, sirven muy bien para hacerse una idea completa y general de estas formas de conciencia social. Seguidamente, se puede analizar qué intereses defienden o atacan esos principios y postulados en relación con las luchas sociales, en las que, evidentemente, se confrontan distintas formas de poder. Se debe recordar aquí que toda ideología es una expresión de poder, pues busca imponer un punto de vista, ligado necesariamente a ciertos intereses concretos. Un debate público, una conferencia, un foro, un ensayo, por ejemplo, son vehículos muy útiles para constatar el desempeño de los estudiantes.

Objetivos generales del área que se evalúan

 OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

Notas

WebQuest proyecto de planificación de la Universidad Nacional de Educación UNAE.

Creditos

Proyecto Creado Por Karina Lizbeth Torres Palacios Utilizando A Eduteka.org