Mingoteka
Publicado el 13 Junio de 2010
Autor: Héctor Domingo Goicoechea
Introducción
Sabemos que existe una crisis educativa en nuestro país. No es hemos enterado por los diferente medios masivos de comunicación, que nos transmiten constantemente casos de conflictividad y violencia escolar. Nosotros mismos a nuestro pesar hemos vivido situaciones de este tipo. Por otra parte conocemos las dificultades que tienen los alumnos para ingresar a nuestras universidades, y que se achaca esto a la inadecuada o deficiente preparación que les brinda nivel medio.
Parecería existir una brecha entre el discurso sobre educación y la realidad que se patentiza en nuestras escuelas. Pero, ¿esto es así, que hay de cierto en todo ello?¿Cuál es la calidad de nuestra educación media? ¿Existen estudios?
Cómo se mide la calidad. Quién lo hace. Cuáles son sus resultados. Éstas y otras cuestiones intentaremos analizar en esta investigación.
Como la base para este estudio bien pueden ser informaciones susceptibles de ser cuantificadas y tabuladas pueden tratar por medido de la Estadísticas, y esto es lo que proponemos.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Estadística y Probabilidad
Edad:
No hay restriccion de edad
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Cómics
Diagramas causa efecto
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Etiquetado social
Facebook
Fotografía
Gráficas
Herramientas: recopilar información
Herramientas: tomar apuntes en clase
Hojas de cálculo
Imágenes
Infografías
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148
Líneas de tiempo
Mapas Conceptuales
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic
aquí
Tarea
Consistirá en investigar en la Web a través de sitios y/o bibliografía que se sugiere, concretamente quién se ocupa de estudios sobre calidad educativa,cómo lo hace y don"estamos parados" los rionegrinos en forma comparativa con las restantes provincias y con r
especto a la media nacional.
Procesos
* Se formarán grupos de entre 3 y 4 alumnos cada uno, de nuestro curso (5º año)
* Cada grupo puede trabajar en forma conjunta o bien subdividirse las tareas de la forma que
acuerden y después debatir e integrar sus experiencias
* Cada grupo debe elaborar una conclusión.
* No obstante la negociación interna del grupo en pos de llegar a un resultado consensuado se admite
en caso de algún disenso u opinión especial, se volcada aclarando en que no se acuerda.
* Toda la información y conclusiones deben guardar relación con la evidencia estadística obtenida,
pudiendo agregarse anexos e indicarse los sitios donde se obtuvo.
* Se sugiere una extensión de trabajo (sin contar anexos) no de entre 2 y 4 carillas (hoja A-4,fuente
Times New Roman tamaño 12; interlineado sencillo, márgenes 2,5). No más de 5 carillas de tablas y
otros anexos
Recursos
Sitios:
diniece.me.gov.ar/images/stories/diniece/
estadisticas/doc.../glosario-2-8.pdf
www.zona.lacarabela.com/.../zonaeducativa/.../32-34.html
www.cippec.org/nexos/estadisticas_educativas.php http://www.me.gov.ar/diniece
Evaluación
* Se tomará en cuenta el vocabulario técnico empleado, acorde con la disciplina, como
así el que se emplea en estadística educativa.
* Se evaluará el proceso de búsqueda , distribución de las tareas y participación grupal
* Se evaluará el criterio del grupo en cuanto a conclusiones generales y también
los aportes o matices particulares si los hubiera.
Notas
.
Creditos
La Idea Es Pulir Un Poco MÁS El Trabajo Y Aplicarlo En 5&Ordm; AÑO Del Cem 19 En La Asginatura Estadistica.
Proyecto Creado Por HÉCtor Domingo Goicoechea - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal
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