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WebQuest

COMPETENCIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Introducción

COMPAÑERO DOCENTE:

ESTA WEBQUEST, TE AYUDARA A FAMILIARIZARTE CON LA NUEVA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA, DE UNA MANERA SENCILLA, CLARA Y UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, SE DESARROLLARA PRINCIPALMENTE CON LA PROPUESTA DE TRABAJO POR COMPETENCIAS DENTRO DEL AULA,IMPLICA UN RETO QUE TENEMOS QUE LLEVAR AL AULA DE FORMA QUE LOS ALUMNOS EMPLEAN SUS CONOCIMIENTOS Y SE FORMEN DE MANERA INTEGRAL PARA TODA LA VIDA.

COMPETENCIAS DOCENTES.

 

AL CONOCER LO NUEVO QUE TENEMOS QUE APLICAR REQUIERE TIEMPO Y ESFUERZO CONSTANTE PARA CONOCERLA PERO SOBRE TODO PARA APLICARLA EN LAS AULAS EN BENEFICIO DE LOS ALUMNOS Y EN MOJORA DE UNA CALIDAD EDUCATIVA.

ES POR ELLO LA IMPORTANCIA QUE TIENE ESTA WEBQUEST DE PRESISAR Y CLARIFICAR EL USO DE LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACION DE PROFESOR A PROFESOR EN UN LENGUAJE PROPIO DE NOSOTROS LOS OBREROS DEL SABER.

TE INVITO A QUE DES UN PEQUEÑO PASEO POR LA  CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS Y LA CIMENTACION DE SABERES.

Area

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

Sin especificación

Herramientas

  • Sistema Operativo
  • Procesador de Texto
  • Presentador Multimedia
  • Internet - Información
  • Internet - Comunicación
  • Hoja de Cálculo
  • Base de Datos
  • Simulaciones
  • Manejo de ratón
  • Blogs
  • Wiki
  • Editor de páginas Web
  • Fotografía/Video

Tarea

TRABAJA LAS SIGUIENTES CONSIGNAS:

  1. LEE LOS CRITERIOS QUE MANEJA Philippe Perrenoud EN LA ENTREVISTA "Construir en Competencias"  http://www.scribd.com/doc/4921017/Construir-competencias 
  2. CREA TU PROPIO CONCEPTO DE COMPETENCIA EN UNA PRESENTACION DE POWER POINT.
  3. EN UN TEXTO ESCRITO EN WORD MENCIONA UN EJEMPLO DE VIDA COTIDIANA DONDE SE EMPLEEN COMPETENCIAS, ¿COMO NECESITA TRABAJAR EL DOCENTE PARA FORMAR EN COMPETENCIAS?, ¿QUE TIPO DE EVALUACION EXIGE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?
  4. ANALIZA EL NUEVO PLAN DE ESTUDIOS Y REALIZA UN COMPARATIVO CON EL PLAN ANTERIOR.
  5. HAZ UNA CRITICA A LA ESCUELA EN BASE A LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS QUE SE GENERAN EN ELLA.
  6. ELABORA UNA SECUENCIA DIDACTICA PARA DESARROLLAR UN APRENDIZAJE ESPERADO Y COMPARTELO CON TU ASESOR Y COMPAÑEROS POR MEDIO DE RECURSOS DEL INTERNET

Procesos

REALIZA EL SIGUIENTE PRODUCTO EN TEXTO EN WORD TOMANDO EN CONSIDERACION:

 1.- Una portada de presentación: Que puede contener nombre de la Institución con quien se involucra al elaborador del portafolio de evidencias, nombre del elaborador, tema tratado en el portafolio.

 2.- objetivo perseguido.

 3.- Datos que dan cuenta del perfil y trayectoria profesional-académica del elaborador del portafolio. 

 4.- Redaccón de expectativas a alcanzar con el tratamiento del tema o curso tratado en el portafolio de evidencias.

5.- Encuadre de las ideas previas que tiene el elaborador del portafolio en referencia al tema de estudio, motivo de investigación o problemática tratada.

 6.- Definición de los conceptos básicos que se requiere dominar para orientar la temática tratada en el portafolio.

7.- Conceptos, información recabada, comentarios y/o productos obtenidos sobre la temática.

8.- Cuadros comparativos de distintas posturas sobre la temática y posterior análisis.

9.- Reflexiones del elaborador del portafolio sobre el aálisis de las distintas fuentes, corrientes y posturas que involucran al tema de estudio.

10.- Presentación de los productos de investigación, actividades, ejercicios, estrategias, desarrollo de temáticas, cuadro de análisis, etc.

11.- Elaboración de conclusiones generales.

12.- Proceso de autoevaluación del portafolio de evidencias elaborado.

Recursos

UTILIZA Y CONSULTA EL SIGUIENTE MATERIAL:

-10 NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES http://www.slideshare.net/sistematizacion/competencias-docentes 

-PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO. 

-DIAZ-BARRIGA ANGEL(2009) "EL DOCENTE Y LOS PROGRAMAS ESCOLARES.LO INSTITUCIONAL Y LO DIDACTICO",México,IISUE-UNAM/BAE.

-http://www.comie.org.mx/congreso/memoria/v9/ponencias/at14/PRE1177686929.pdf 

-VIDEO http://www.youtube.com/watch?v=q_yk_KBiQg0

-PARA TU PLANEACION:   http://www.scribd.com/doc/5398450/Planeacion-didactica

Evaluación

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TAREA/NIVEL DE LOGRO

POR DEBAJO DEL NIVEL ESPERDO 5

CERCA DEL NIVEL ESPERADO  10

UBICADO EN LA FINALIDAD DE LA TAREA 15

EXELENTE TRABAJO, LOGRA SU COMETIDO 17

TAREA 1

NO HACE LECTURA DE COMPRENCION

LEE  Y COMPRENDE PERO FALTA SER MAS PERTINENTE

COMPRENDE LO QUE LEE

COMPRENDE Y ES APROPIADO,ADEMAS LO DEMUESTRA

TAREA 2

REALIZA CONCEPTOS YA VISTOS

CREA CONCEPTOS PERO FALTA PERTINENCIA

CREA CONCEPTOS  PROPIOS

CREA CONCEPTOS PROPIOS Y SU PRESENTACION ES EXELENTE

TAREA 3

NO REALIZA LA TAREA CON VINCULACION A LA VIDA COTIDIANA

REALIZA LA VINCULACION PERO NO LA EVALUACION

CREA VINCULACION Y EVALUACION CON LA VIDA COTIDIANA

EMPLEA LAS COMPETENCIAS Y LAS VINCULA CON LA VIDA COTIDIANA Y LA EVALUACION

TAREA 4

NO REALIZA LA COMPARACION ADECUADAMENTE

REALIZA EL CUADRO COMPARATIVO

REALIZA LA COMPARACION DE LOS DOS PROGRAMAS Y LOS ANALISA

CREA CONCEPTOS ADECUADOS Y REALIZA UNA EXELENTE COMPARACION

TAREA 5

SOLO HACE CRITICAS NO CONSTRUCTIVAS

HACE  CRITICAS APTAS AL TEMA

CRITICA CON BASES PEDAGOGICAS

CRITICA CON BASES PEDAGOGICAS Y REALIZA POSIBLES SOLUCIONES

TAREA 6

REALIZA LA SECUENCIA DIDACTICA

REALIZA LA SECUENCIA Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

REALIZA LA SECUENCIA CON TODOS SUS ASPECTOS

REALIZA SU SECUENCIA CON TODOS SUS ASPECTOS Y LA COMPARTE CON SUS COMPAÑEROS Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

 

Notas

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Créditos

Autor: Teodoro Gaytán Viera

Fecha de publicación : 2010-05-19 00:00:00


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