Rúbrica Analítica para la Comunicación Escrita en Inglés: Partes del Cuerpo
Rúbrica Analítica
Lengua Extranjera
Inglés
4 niveles
26 sep 2026
Publicado en EdutekaLab · términos de origen
Creado por Patricia J.
Cómo fue en el aula
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Esta rúbrica evalúa la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar partes del cuerpo, indicar su cantidad e identificar oraciones con "I have got" en inglés, a través de criterios claros y niveles de desempeño.
Rúbrica Analítica para la Comunicación Escrita en Inglés: Partes del Cuerpo
Esta rúbrica evalúa la habilidad de estudiantes de primaria (6-11 años) para identificar partes del cuerpo, indicar su cantidad e identificar oraciones con "I have got" en inglés, a través de criterios claros y niveles de desempeño.| Criterios | Excelente | Bueno | Aceptable | Bajo |
|---|---|---|---|---|
| Identificación correcta de las partes del cuerpo | Identifica todas las partes del cuerpo presentadas con precisión y sin errores. | Identifica la mayoría de las partes del cuerpo con pocos errores. | Identifica algunas partes, pero con errores frecuentes. | Identifica pocas o ninguna parte del cuerpo correctamente. |
| Indicación correcta de la cantidad de partes del cuerpo | Indica con precisión la cantidad correcta de cada parte del cuerpo mencionada. | Indica la cantidad correcta en la mayoría de los casos, con errores mínimos. | Indica cantidades, pero con errores frecuentes o inconsistentes. | No indica la cantidad o lo hace incorrectamente en la mayoría de los casos. |
| Reconocimiento de oraciones con "I have got" | Reconoce correctamente todas las oraciones que usan "I have got". | Reconoce la mayoría de las oraciones con "I have got". | Reconoce algunas oraciones, pero confunde varias. | No reconoce oraciones con "I have got" o lo hace incorrectamente. |
| Construcción de oraciones simples usando "I have got" | Construye oraciones correctas y completas con "I have got" sin errores. | Construye oraciones mayormente correctas con pequeños errores. | Construye oraciones simples pero con errores gramaticales importantes. | No construye oraciones o las construye incorrectamente. |
| Ortografía de las palabras relacionadas con las partes del cuerpo | Escribe todas las palabras correctamente sin errores ortográficos. | Escribe la mayoría de las palabras correctamente con pocos errores. | Escribe algunas palabras correctamente pero con varios errores ortográficos. | Comete errores ortográficos frecuentes que dificultan la comprensión. |
| Uso adecuado del vocabulario aprendido | Utiliza correctamente todo el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo sin confusiones. | Utiliza la mayor parte del vocabulario adecuadamente con pocos errores. | Utiliza vocabulario pero con confusiones o uso inadecuado frecuente. | No utiliza el vocabulario o lo usa incorrectamente la mayoría del tiempo. |
| Claridad y coherencia en la expresión escrita | Las ideas están claras y ordenadas, facilitando la comprensión completa. | Las ideas son generalmente claras con ligeras dificultades en el orden. | Las ideas son a veces confusas o poco ordenadas, dificultando la comprensión. | Las ideas son confusas y desordenadas, impidiendo la comprensión. |
| Presentación general del trabajo escrito (legibilidad, orden) | El trabajo está muy bien presentado: letra legible, orden y limpieza excelentes. | El trabajo está bien presentado con pequeñas áreas que pueden mejorar. | El trabajo es legible pero presenta desorden o falta de limpieza. | El trabajo es difícil de leer y está desordenado o sucio. |
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