¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Propósitos de Aprendizaje

Competencias transversales:

 Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos. (sexto-séptimo)

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, así no coincidan con los míos.(octavo-noveno)  

Competencias específicas:  

Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. (sexto-séptimo)

Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ellas, sé que me rigen.(octavo-noveno)

Productos de aprendizaje

ETAPA 1:  HUMANIZÁNDONOS (Tema: Valores humanos y      

                   responsabilidad social)

Producto 1:   Presenta una actitud respetuosa frente a las diferentes posiciones y aportes de sus compañer@s de grupo.

Producto 2: Trabaja de manera proactiva y colegiada en la resolución de las actividades propuestas para esta etapa.

Producto 3: Resuelve y brinda respuestas con base en los conceptos manejados en esta etapa (valores humanos y responsabilidad social).

ETAPA 2:  PARTICIPANDO (Temas:  democracia y participación

                 ciudadana)

Producto 1: Maneja los conceptos de democracia y participación                                  ciudadana.

Producto 2: Incorpora los conceptos manejados en la resolución de las actividades a desarrollar en esta etapa.

Producto 3: Toma decisiones de manera responsable afectando al   grupo de forma positiva y propositiva

Producto 4:   Trabaja en equipo de manera solidaria, respetuosa, proactiva, organizada y teniendo en cuenta las normas establecidas para el desarrollo de esta unidad.

ETAPA 3: RESPONSABILIZÁNDONOS (Temas: Derechos y deberes de los estudiantes, consejo estudiantil, mecanismos de participación)

Producto 1:  Define los conceptos que se manejarán en esta etapa (derechos y deberes, consejo estudiantil, mecanismos de participación )

Producto 2: Reconoce e identifica los conceptos manejados en la resolución de los diferentes ejercicios de esta etapa.

Producto 3:  Identifica  y considera implicaciones éticas en los estudios de caso presentados en esta etapa

Producto 4: Establece paralelos entre los estudios de caso y la situación que se vivencia a nivel político en el municipio de Altamira.

Producto 5:   Trabaja en equipo de manera solidaria, respetuosa, proactiva, organizada y teniendo en cuenta las normas establecidas para el desarrollo de esta unidad.

ETAPA 4:  CONCIENTIZÁNDONOS (Temas:  Política, corrupción, populismo y transhumancia)

Producto 1: Analiza de manera crítica los estudios de caso, teniendo en cuenta los conceptos manejados en esta etapa.

Producto 2: Resuelve de manera autónoma las diferentes actividades con ética y moral.

Producto 3: Incorpora los conceptos desde su accionar, en la resolución de los ejercicios propuestos para esta etapa.

Producto 4: Presenta soluciones de manera plausible a los problemas presentados en esta etapa.

Producto 5:   Trabaja en equipo de manera solidaria, respetuosa, proactiva, organizada y teniendo en cuenta las normas establecidas para el desarrollo de esta unidad.

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Descripción detallada de la Metodología de aprendizaje

INICIO

Lo primero que se hará es reunir a los estudiantes que participaran y se les explicarán las reglas de juego, la forma en que se va a trabajar, se les presentarán a las personas responsables de cada etapa y a los docentes que acompañarán cada grupo.

Se organizarán los grupos de trabajo con un docente orientador que les guiará y aclarará dudas, si es necesario

Los representantes de cada grupo tendrán en su poder tres marcas que al ser puestas frente a la cámara o la tablet se reflejarán las imágenes, los estudiantes deben organizarlas para resolver el jeroglífico que les indicará el lugar al que deben dirigirse.

LAS MARCAS SERÁN:

UNA SALA DONDE ESTÁN UNOS MUÑEQUITOS SENTADOS

UNOS BAFLES

UN PANTALLA DE UN TELEVISOR

ETAPA 1 HUMANIZÁNDONOS (Tema: Valores humanos y  responsabilidad social)

A los grupos que lleguen a la sala de audiovisuales del colegio, se les explicarán las actividades que deben desarrollar en esta etapa.

PREGUNTAR: ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE TODOS LOS SERES HUMANOS TENGAMOS RESPONSABILIDAD SOCIAL Y ESTA QUE RELACIÓN TIENE CON LOS VALORES HUMANOS?

EXPLORAR: Los estudiantes observarán el video LLAMADO “ESE NO ES MI PROBLEMA” (LINK:  https://www.youtube.com/watch?V=tezjkyfewco).

PRODUCIR: A partir del video, hacer un storyboard en una cartelera donde recreen una situación de la institución educativa o del pueblo sobre la responsabilidad social o el irrespeto a los valores humanos y cuyo final sea el reflejo de lo que ellos harían.  (deben hacerlo en grupo)

APLICAR: Se les entregará una bolsa negra para la basura y deberán llenarla de la basura que ha sido arrojada en el parque del pueblo o cualquier parte de este, luego deberán responder a la pregunta inicial.

Recuerden que cada grupo deberá entregar a la persona responsable de esta etapa:

 EL STORYBOARD Y EXPLICARLO.

EXPLICAR LA RESPUESTA A LA PREGUNTA

 LA BOLSA DE BASURA LLENA DE RESIDUOS INORGÁNICOS.

Hecho esto la persona responsable de la etapa da el visto bueno, les entregará tres marcas para resolver el acertijo y les dará el certificado que los hace acreedores al paso de la siguiente etapa.  Las marcas deberán ser expuestas a la cámara del teléfono o tablet de uno de los estudiantes y deben ser organizadas de manera correcta para que puedan descifrar el acertijo para ir al lugar donde encontrarán la siguiente marca donde estará la actividad de esa segunda etapa.

LAS MARCAS SERÁN:

CAMINO 

MAPA DE ASIA CON UNA H AL PRINCIPIO Y EL INTERCAMBIO DE S POR UNA C 

LA FOTO DE LA FACHADA DE LA ALCALDÍA

ETAPA 2

PARTICIPANDO (Temas:  democracia y participación  ciudadana)

A los grupos que lleguen a la alcaldía se les explicarán las actividades que deben desarrollar en esta etapa.

PREGUNTAR: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA DEMOCRACIA?

EXPLORAR:  Se les dará el link del video Referendos: ¿democracia directa o peligrosa arma populista?

URL: http://elpais.com/elpais/2016/10/18/videos/1476824817_469110.html  En grupos deben responder a la pregunta que se plantea como título de este video y argumentar el por qué de su respuesta. Realizar una grabación del audio con la respuesta argumentada y enviarla en mp3 al correo:  mivega48@gmail.com

PRODUCIR: Realizar un video donde a través de un sociodrama todos los integrantes del grupo presenten un caso o una situación, en donde la participación ciudadana sea determinante en un proceso democrático (su dramatizado debe contar con: inicio, nudo y desenlace).

APLICAR: Los estudiantes deben entrar al siguiente link:

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2156362/vivo_la_democracia_en_comunida.htm y realizar el ejercicio de la manera más rápida y precisa. 

Después deberán crear una sopa de letras en educaplay con base en la temática de democracia, participación ciudadana y compartir el link de su ejercicio al siguiente correo:  mivega48@gmail.com al igual que el puntaje obtenido en el videoquiz: “vivo la democracia en comunidad” (En este punto el docente que les acompaña ya está registrado en educaplay para que el grupo pueda realizar el ejercicio)

Para finalizar deberán responder a la pregunta inicial de esta etapa ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA DEMOCRACIA?  Esto deberán hacerlo frente a la persona responsable de la etapa, quien al revisar lo que se ha enviado al correo, les entregará un certificado y además de eso unas marcas para poder localizar el lugar a donde deben dirigirse.

Recuerden que cada grupo deberá enviar al correo mivega48@gmail.com lo siguiente:

EL AUDIO DANDO RESPUESTA ARGUMENTADA A LA PREGUNTA DEL VIDEO: REFERENDOS: ¿DEMOCRACIA DIRECTA O PELIGROSA ARMA POPULISTA?

UN VIDEO PRESENTANDO EL SOCIODRAMA

EL PUNTAJE DEL VIDEOQUIZ EN EDUCAPLAY Y EL LINK DEL EJERCICIO QUE REALIZARON EN ESA MISMA PÁGINA.

LA RESPUESTA A LA PREGUNTA INICIAL DE MANERA PRESENCIAL.

PARA DESCIFRAR EL ACERTIJO DEL LUGAR A DONDE DEBEN DIRIGIRSE, SE LES ENTREGARÁN DOS MARCAS QUE AL SER EXPUESTAS A LA CÁMARA O LA TABLET, APARECERÁN: UNA FOTO Y UN VERSO QUE AL SER ORGANIZADOS CORRECTAMENTE Y DESCIFRADOS LES INDICARÁ EL LUGAR.

LAS MARCAS SERÁN:

EL PROFESOR JIRAFALES CON SU TATATATA

UNA ESTROFA EN VERSO “LA RIMA SIEMPRE PRIMA EN ALTAMIRA”

ETAPA 3

RESPONSABILIZÁNDONOS (Temas: Derechos y deberes de los estudiantes, consejo estudiantil, mecanismos de participación)

A los grupos que lleguen a la tarima se les explicarán las actividades que deben desarrollar en esta etapa.

PREGUNTAR: ¿CUÁL ES LA IMPORTANCIA DE LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN AL INTERIOR DE UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA?

EXPLORAR: Ver el video sobre Mecanismos de participación ciudadana, video educativo.  https://www.youtube.com/watch?v=7lKcO82p-y8

PRODUCIR: Buscar el decreto 1860 de 1994, artículo 29 Del Consejo de estudiantes y leer sobre las funciones del mismo con base en esa información, elaborar un escrito donde se resalte la importancia de elegir un buen consejo de estudiantes.  Deberán publicarlo a través de Facebook y compartirlo con sus amistades, incluyendo a la persona responsable de esa etapa, para que pueda corroborar la elaboración del ejercicio.

APLICAR:  LEER EL SIGUIENTE CASO:

“En el municipio de Altamira Huila, existe un humedal llamado Laguna Altamira, en él se encuentran distintas especies de peces, tortuga, pájaros, y es el hábitat de una babilla, desde hace un año el lago no recibe ningún tipo de cuidado por parte de la alcaldía, quien es responsable de la manutención y cuidado del mismo, es así como el humedal se está muriendo poco a poco por falta de oxigenación del agua.  

Desde hace un tiempo la laguna se está llenando de un alga verde, haciendo que el problema de oxigenación se empeore.  Aunque la laguna cuenta con infraestructura para su oxigenación, no se utiliza y por ende la subsistencia de este reservorio de animales y plantas se encuentra en peligro.  

Los estudiantes de la Institución Educativa y su profesora de biología, han hecho ingentes esfuerzos por mantener limpio el lugar y quitar las algas pero su labor ha sido infructuosa, porque lo más importante es la oxigenación del agua.  La situación es tan grave que muchos peces han perecido.  Pero la vida y la esperanza persisten; muestra de eso es que un grupo de tortugas estuvieron desovando a la orilla de la misma.  

Lastimosamente la alcaldía sigue con una actitud pasiva, e inconsciente sobre la importancia de ese lugar para el municipio.  A pesar de la lucha legal que han iniciado algunas personas con derechos de petición, esta situación en vez de mejorar, empeora.

CON BASE EN EL ESTUDIO DE CASO INVESTIGUE ¿QUÉ MECANISMO DE PARTICIPACIÓN DEBERÁ IMPLEMENTARSE PARA PODER SALVAR EL HUMEDAL DE ALTAMIRA?, TENIENDO EN CUENTA QUE EL DERECHO DE PETICIÓN NO HA SIDO RESPONDIDO POR LA ALCALDÍA.  SEGÚN SEA SU RESPUESTA, BUSQUE UN FORMATO DE ESE MECANISMO Y DILIGÉNCIELO. Y CUANDO LO ENTREGUE SUSTENTE EL POR QUÉ EL GRUPO DECIDIÓ QUE ESE ERA EL MECANISMO PERTINENTE EN UN CASO COMO EL DE LA LAGUNA DE ALTAMIRA.

Recuerden entregar en esta etapa: 

COMPARTIR SU PUBLICACIÓN EN FACEBOOK SOBRE LA IMPORTANCIA DE ELEGIR UN BUEN CONSEJO DE ESTUDIANTES.

EL FORMATO DILIGENCIADO Y SU JUSTIFICACIÓN.

PARA DESCIFRAR EL LUGAR A DONDE DEBEN DIRIGIRSE, SE LES ENTREGARÁN CUATRO MARCAS QUE AL SER EXPUESTAS A LA CÁMARA, APARECERÁN LOS TEXTOS DE LA ADIVINANZA, QUE DEBERÁ SER ORGANIZADA CORRECTAMENTE PARA ENCONTRAR EL LUGAR A DONDE DEBEN DIRIGIRSE.

LAS MARCAS QUE CONTIENE LA ADIVINANZA SERÁN:

“LA LUNA SE REFLEJA TODAS LAS NOCHES, EL SOL SE REFRESCA TODOS LAS MAÑANAS, Y EN ESE PARAÍSO, TORTUGAS, PECES Y BABILLAS VIVEN ACOMPAÑADAS”

ETAPA 4

CONCIENTIZÁNDONOS (Temas:  Política, corrupción, populismo y transhumancia)

A los grupos que lleguen a la Laguna se les explicarán las actividades que deben desarrollar en esta etapa.

PREGUNTAR: ¿CÓMO AFECTA A LA SOCIEDAD UNA TOMA DE DECISIONES EN TORNO A  LA ELECCIÓN DE UN REPRESENTANTE DE FORMA INCONSCIENTE?

POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE LAS PERSONAS AL MOMENTO DE EJERCER SU DERECHO AL VOTO SE INFORMEN Y SEAN RESPONSABLES CON SU DECISIÓN

QUÉ ACCIONES POR PARTE DE LOS CIUDADANOS FACILITAN QUE SE PRESENTE LA CORRUPCIÓN, EL POPULISMO Y LA TRASHUMANCIA?

EXPLORAR:  ACCEDER AL SIGUIENTE LINK http://www.lanacion.com.co/index.php/noticias-regional/huila/item/219725-altamira-un-pueblo-sin-alcalde-y-sin-hospital

PARA LEER LA NOTICIA “ALTAMIRA UN PUEBLO SIN ALCALDE Y SIN HOSPITAL”

PRODUCIR:  a partir de la noticia realice un análisis de la situación en que se creó esa noticia del 7 de julio del 2013 y la situación actual , ha cambiado en algo?? Por lo tanto usted deberá entrevistar a varios ciudadanos de Altamira, funcionarios, docentes, que le permitan analizar la situación del pueblo, con respecto a la política, la corrupción, el populismo y la trashumancia que se ha venido presentando, para ello deben organizar un cuestionario de preguntas para indagar y conocer la percepción de la gente en Altamira, pídales que le dejen grabar y haga un video sobre la situación del municipio actualmente. 

APLICAR: Realizar un paralelo entre la situación electoral de Altamira y la del colegio, en qué se parecen?  En qué se diferencian? Cómo podrían mejorar?? Cuál es la responsabilidad de los ciudadanos en los procesos electorales? Qué lección te deja esta situación?  Después de ese análisis crítico realiza con tu grupo un sociodrama donde presenten sus propuestas frente a cómo las nuevas generaciones pueden ayudar a solucionar el problema de populismo, clientelismo, trashumancia y corrupción en Altamira?

Recuerden que cada grupo deberá presentar:

UN VIDEO Y EL SOCIODRAMA  PERO ESTA VEZ SE HARÁ LA SOCIALIZACIÓN EN PLENARIA CON LOS DEMÁS PARTICIPANTES.

PARA SABER DÓNDE SE HARÁ LA ACTIVIDAD DE SOCIALIZACIÓN SE LES ENTREGARÁN UNAS MARCAS QUE DEBERÁN UBICAR FRENTE A LA CÁMARA DEL TELÉFONO O LA TABLET Y LUEGO ORGANIZARLAS PARA PODER DESCIFRAR EL LUGAR A DONDE DEBEN DIRIGIRSE.

LAS MARCAS SERÁN:

FOTO DEL COLEGIO

SOL DONDE SE REEMPLAZA LA O POR A 

INTERRUPTOR EN ON

UNA MULA Y SE LE TACHA LA A- Y EL DIBUJO DE UN TIPLE

Evaluación

La evaluación se realizará desde tres perspectivas distintas pero complementarias entre sí:

Co-evaluación donde un grupo evaluará el trabajo presentado por otro grupo,

Autoevaluación: Cada estudiante evaluará el desempeño de su trabajo.

Heteroevaluación: estará conformado por dos partes, la evaluación de los docentes responsables de cada etapa y los docentes que acompañaron a cada grupo, estas dos notas se promediarán para que quede una sola nota en este punto.

Estas tres notas se promediarán y darán la nota final.

Para realizar la coevaluación, autoevalución y heteroevaluación, se utilizará una tabla de rubric donde estarán los criterios de evaluación que servirán de guía para todos los involucrados.

Aquellos recursos que serán tenidos en cuenta para la evaluación, además de la tabla de rubric, Serán todos los entregables por etapa y el uso de las TIC en todos los ejercicios por parte de los estudiantes