El mundo Màgico de la escritura

Proyecto Lenguaje Lengua Castellana El Mundo Màgico De La Escritura

El Mundo Màgico De La Escritura

Publicado el 21 Agosto de 2009

Autor: teresa lopez jaime

Descripción

Â PROBLEMA:

Los estudiantes de los grados tercero cuarto y quinto sienten desmotivaciÃ²n en la realizacion de escritos sencillos como cuentos y coplas del genero narrativo, al igual que el anÃ lisis de los mismos.

Â JUSTIFICACIÃ“N .

En esta actividad buscamos que los estudiantes encuentren el gusto por la escritura, proporcionando a los niÃ±asy niÃ±oslas herramientas facilitadoras donde ellos puedan generar su propio conocimiento al igual que al elaborar susÂ escritos como: cuentos, fÃ bulas y coplas con sus propios personajes,situaciones y acciones; asÃ¬ como la ilustraciÃ²n de los mismos yÂ analizarlas y compartirlas con los demas estudiantes.

Ficha técnica

Área:Lenguaje

Asignatura:Lengua Castellana

Edad: - No hay restriccion de edad

Duración:

Herramientas:

Audio

Auto Aplicaciones

Bases de datos

Blogs

Calendarios

Encuestas

Escritura colaborativa

Etiquetado social

Herramientas: tomar apuntes en clase

Hojas de cálculo

Infografías

Mapas Conceptuales

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Objetivos

Â OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Generar en los estudiantes el gusto por la escritura, mediante la producciÃ²n y comprenciÃ²n de textos narrativosÂ que respondan a distintos propÃ²sitos comunicativos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS :

.Inculcar hÃ bitos de escritura mediante la construcciÃ²n de escritos sencillos

.Fomentar la competitividad sana en la busqueda de perfecciÃ²n de sus escritos.

.Utilizar de herramientas deÂ Word, y scratch.

Recursos

Cuadro de Actividades

Logros Abordados	Descripción	Tiempo	Responsables	Labor del docente	Labor del estudiante	Recursos
Expresa en forma clara sentimientos y situaciones	. Escritos realizados por los estudiantes en el aula de clase, luego se procederà a escribirlos en el computador	3 horas	Estudiante	Motivar al estudiante para que realice escritos de la vida real.	Realizar escritos con personajes de la vida real, con acciones y lugares, graficarlos en scracht	.Papel y làpiz .Computador
Analiza diferentes cuentos y realiza mapas conceptuales.	.Lectura de cuentos en portales educativos y analisis de los mismos., por medio de EVE.	5 horas	Estudiante	Ofrecer paginas educativas donde ofrezcan cuentos	Lectura de cuentos y analisis de los mismos	Portales educativos
Analiza diferentes gèneros narrativos.	. Visita a diferentes pàginas educativas para mirar explicaciòn del genero narrativo.	2 horas	Profesor y estudiante.	Ofrecer pàginas educativas donde se miren diferentes generos narrativos.	Lectura de generos narrativos	Portales educativos
Maneja herramientas de scratch en los escritos reralizados	Representar por medio de scratch los escritos realizados por ellos.	4 horas	Profesor y estudiante	Proporcionar herramientas para la realizaciòn de los mapas conceptuales	Lectura. realizar mapas conceptuales de lo leido	scratch
Representa los cuentos en EVE, scratch,power point	.Presentaciòn de la animaciòn de los cuentos por parte de los estudiantes a los compañeros usando scrtch.EVE .	4 horas	Profesor y estudiante	Orientaciòn sobre el manejo de scratch,EVE,	Trabajo en el computador en el manejo de scratch,	Scratch EVE

Requisitos

Â ENFOQUE TEÃ“RICO Y PEDAGÃ“GICO

Enfoque TeÃ³rico: Estandar:produzco y comprendo textos literarios que respondan a distintos propÃ²sitos comunicativos.

Enfoque PedagÃ³gico: El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) surge como una alternativa al modelo antes descrito. En el ABP el alumno busca aprender aquello que considera necesario para resolver los problemas que se le plantean, los cuales pertenecen a diferentes Ã¡reas del conocimiento, ademÃ s se basa en el Aprendizaje Colaborativo con soporte computacional: dos o mÃ s sujetos para construir conocimiento, a travÃ¨s de la discusiÃ²n, reflexiÃ²n y toma de decisiones, proceso en el cual los recursos informaticos actÃ¹an como mediadores.

MetodologÃa :

Se trabajarÃ con los estudiantes de cuarto y quinto desarrollando las siguientes actividades: Entrar a portales educativos donde se encuentren diferentes gÃ¨neros narrativos, por grupos se analizarÃ n en mapas conceptuales en EVE que luego socializaremos para lograr una retroalimentaciÃ²n y una mayor informaciÃ²n sobre el tema.

En el aula de clase trabajaremos en la invenciÃ²n de sus cuentos, que despuÃ¨s se digitarÃ n en grupos de 2 niÃ±os por computador en el procesador de palabras word.

RecreaciÃ²n del cuento en scrach cada uno en su computador, haremos una plenaria para mostrar cada cuento y escuchar las opiniones de los compaÃ±eros.

Proceso

Â PROBLEMA:

Â JUSTIFICACIÃ“N .

Actividades Docente

Cuadro de Actividades

Logros Abordados	DescripciÃ³n	Tiempo	Responsables	Labor del docente	Labor del estudiante	Recursos
Expresa en forma clara sentimientos y situaciones	. Escritos realizados por los estudiantes en el aula de clase, luego se procederÃ a escribirlos en el computador	3 horas	Estudiante	Motivar al estudiante para que realice escritos de la vida real.	Realizar escritos con personajes de la vida real, con acciones y lugares, graficarlos en scracht	.Papel y lÃ piz .Computador
Analiza diferentes cuentos y realiza mapas conceptuales.	.Lectura de cuentos en portales educativos y analisis de los mismos., por medio de EVE.	5 horas	Estudiante	Ofrecer paginas educativas donde ofrezcan cuentos	Lectura de cuentos y analisis de los mismos	Portales educativos
Analiza diferentes gÃ¨neros narrativos.	. Visita a diferentes pÃ ginas educativas para mirar explicaciÃ²n del genero narrativo.	2 horas	Profesor y estudiante.	Ofrecer pÃ ginas educativas donde se miren diferentes generos narrativos.	Lectura de generos narrativos	Portales educativos
Maneja herramientas de scratch en los escritos reralizados	Representar por medio de scratch los escritos realizados por ellos.	4 horas	Profesor y estudiante	Proporcionar herramientas para la realizaciÃ²n de los mapas conceptuales	Lectura. realizar mapas conceptuales de lo leido	scratch
Representa los cuentos en EVE, scratch,power point	.PresentaciÃ²n de la animaciÃ²n de los cuentos por parte de los estudiantes a los compaÃ±eros usando scrtch.EVE .	4 horas	Profesor y estudiante	OrientaciÃ²n sobre el manejo de scratch,EVE,	Trabajo en el computador en el manejo de scratch,	Scratch EVE Â

Actividades Estudiante

Cuadro de Actividades

Logros Abordados	Descripción	Tiempo	Responsables	Labor del docente	Labor del estudiante	Recursos
Expresa en forma clara sentimientos y situaciones	. Escritos realizados por los estudiantes en el aula de clase, luego se procederà a escribirlos en el computador	3 horas	Estudiante	Motivar al estudiante para que realice escritos de la vida real.	Realizar escritos con personajes de la vida real, con acciones y lugares, graficarlos en scracht	.Papel y làpiz .Computador
Analiza diferentes cuentos y realiza mapas conceptuales.	.Lectura de cuentos en portales educativos y analisis de los mismos., por medio de EVE.	5 horas	Estudiante	Ofrecer paginas educativas donde ofrezcan cuentos	Lectura de cuentos y analisis de los mismos	Portales educativos
Analiza diferentes gèneros narrativos.	. Visita a diferentes pàginas educativas para mirar explicaciòn del genero narrativo.	2 horas	Profesor y estudiante.	Ofrecer pàginas educativas donde se miren diferentes generos narrativos.	Lectura de generos narrativos	Portales educativos
Maneja herramientas de scratch en los escritos reralizados	Representar por medio de scratch los escritos realizados por ellos.	4 horas	Profesor y estudiante	Proporcionar herramientas para la realizaciòn de los mapas conceptuales	Lectura. realizar mapas conceptuales de lo leido	scratch
Representa los cuentos en EVE, scratch,power point	.Presentaciòn de la animaciòn de los cuentos por parte de los estudiantes a los compañeros usando scrtch.EVE .	4 horas	Profesor y estudiante	Orientaciòn sobre el manejo de scratch,EVE,	Trabajo en el computador en el manejo de scratch,	Scratch EVE

Evaluación

Cuadro de logros:

Objetivo General	Objetivos EspecÃficos	No	Logro	Indicador de Logro
OBJETIVO GENERAL: Generar en los estudiantes el gusto por la escritura, mediante la producciÃ²n y comprensiÃ²n de textos narrativosÂ que respondan a distintos propÃ²sitos comunicativos. Â	.Inculcar hÃ bitos de escritura mediante la construcciÃ²n de escritos sencillos Â	Â	Expresar en forma clara ideas y sentimientos comunicativos de su diario vivir	Construye oraciones y pÃ rrafos sencillos con coherencia.
	.Fomentar la competitividad sana en la busqueda de perfecciÃ²n de sus escritos. Â	Â	Relacionar contextos narrativos para identificar su utilizaciÃ²n	Realiza descripciones coherentes y distingue textos narrativos.
	.Utilizar herramientas deÂ Word, paint y scratch. Â	Â	Relacionar herramientas de varirios programas para la prÃ ctica de lo aprendido	Realiza sus escritos en el computador lo mismo que sus dibujos y animaciones.

RESULTADOS

A corto plazo:La construcciÃ²n de cuentos.

A mediano plazo: ComprensiÃ²n y representaciÃ²n de cuentos en el computador manejando diferentes programas informÃ ticos.

A largo plazo:Extender a otros grados este proyecto

PRODUCTOS

CreaciÃ²n de escritos de los estudiantes usando el computador

AnÃ lisis de cuentos leidos por medio del uso de EVE

RepresentaciÃ²n de los escritos por medio de scratch

SocializaciÃ²n de los escritos de los estudiantes utilizando herrramientas informÃ ticas

Notas

.Este proyecto se desarrollla en la InstiticiÃ²n Educativa Marco Fidel SuÃ rez sede el GUAMO, municipio de MoniquirÃ , Departamento de BoyacÃ .

La asesoria de este proyecto estuvo a cargo de la docente Nubia Sanchez Corredor, universidad pedagÃ²gica nacional convenio CPE.

Creditos

La Autoria De Este Proyecto Es De Teresa Lã²Pez Jaime Docente Delâ Marco Fidel Suarez Sede El Guamo, Municipio De Moniquirã , Departamento De Boyacã .

Asesoria De La Docente Nubia Sanchez Corredor, Universidad Pedagã²Gica Nacional

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.