Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Viajando Por El Universo De Las Letras
Viajando Por El Universo De Las Letras
Publicado el 12 Octubre de 2013
Autor: Samy Obregon, Ana Beiba Mondragon
Descripción
Según los resultados de las pruebas internas y externas (pruebas saber) los estudiantes de grado cuarto y quinto de la sede San Martin, lograron evidenciar bajo nivel en los resultados, esto se debe a que los educandos tienen dificultad en comprensión textual, situación originada por la falta de motivación y gusto por la lectura.
Específicamente los estudiantes de la sede demuestran fortalezas en los componentes semánticos y débiles en los componentes sintácticos y pragmáticos; Las pruebas internas también reflejaban debilidades en los niveles de lectura y escritura ocasionando dificultades no solo en el desempeño de las competencias propias de la signatura de lenguaje sino en las diferentes áreas y asignaturas del plan de estudio.
Lo anterior ocasionó el planteamiento de nuevas estrategias en el plan de mejoramiento tales como: las olimpiadas del saber, la evaluación por competencias y el refuerzo del plan lector. Lo anterior ha permitido ir elevando los niveles de lectura en los estudiantes de básica de la sede, viéndose reflejado en el desarrollo de las diferentes competencias propias de cada área.
Por lo anterior el proyecto “viajando por el universo de las letras” busca estimular en los Estudiantes de cuarto y quinto de la sede educativa San Martin el gusto por la lectura, permitiéndoles desarrollar paulatinamente un comportamiento lector, a través de actividades de promoción y planes de lectura y escritura los cuales contribuirán adquirir destrezas en el desarrollo de las competencias (interpretativa, argumentativa, propositiva y producción textual) alcanzando los niveles de lectura y escritura planteados por el programa Escuelas Lectoras y por el Plan Nacional de Lectura y escritura, es decir, que los estudiantes sean capaces de comprender un texto respondiendo preguntas de nivel literal, referencial, inferencial hasta llegar al nivel crítico intertextual, siendo capaces de producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que los avances se vean reflejado en los resultados de las pruebas que deben presentar los estudiantes a nivel institucional y Nacional.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 13-14 años
Duración: 1 hora 1 hora 1 hora
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Escritura colaborativa
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Objetivos
Fomentar el habito por la lectura, desde temprana edad, con la ayuda de materiales didácticos que me propician las nuevas tecnologías.
Recursos
para la realización de la siguiente propuesta fue necesario hacer un diagnóstico para observar el nivel de dificultad en el que se encontraba el alumno, además partir de unos saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, sabemos que La lectura es un proceso secuencial que de unidades lingüísticas sencillas (letras, silabas) procede en un sentido ascendentes hacia unidades más complejas (palabras, frases párrafos), para lograr esto es necesario tener realizar un proceso realizar proceso de lectura en forma libre durante los descanso, desarrollar actividades de proyección comunitaria en jornadas ,lúdico recreativas extramurales , con la población aledaña a la Institución educativa, fortalecer el proceso lector estableciendo institucionalmente :lunes análisis de vocabulario del texto del día siguiente los martes lectura libre y jueves lectura guiada hacia la comprensión lectora y producción textual, diligenciar el formato de comprensión que contiene los datos básicos del estudiante, así como los elementos más relevantes del proceso lector ,tales como: síntesis, vocabulario ,Editorial, autor, ilustrador, comprensión textual entre otros, diligenciar diferentes planes de aula con los textos de escuelas lectoras, colección semilla, e institucionales para ser desarrollado con los estudiantes además La comprensión lectora es el resultado de activar conscientemente operaciones cognitivas para buscar y reconstruir sentidos a partir de la propuesta de un texto o imagen.
Requisitos
Los niños deben de cumplir con un básico manejo de las herramientas tecnológicas, tales como computador.
Proceso
ACTIVIDADES
CUENTO “EL REGALO DEL SOL”
- Se observara la portada del cuento “el regalo del sol”, se hacen preguntas previas a la lectura para generar expectativas.
- Se proyecta el cuento “el regalo del sol” se aproxima 20 min para la proyección del video.
- Seguidamente se realiza una actividad la cual corresponde, a las preguntas de nivel literal (tiempo 15 minutos)
- Se evaluara la interpretación textual con preguntas de nivel inferencial (Tiempo 20 minutos).
- Cambiaran el final del texto.
Definir Actividad 2
ACTIVIDAD 2
CUENTO “DE REPENTE”
1. Se observara la portada del cuento “De repente”, se hacen preguntas previas a la lectura para generar expectativas.
2. Se proyecta el cuento “De repente” se aproxima 20 min para la proyección del video.
- Seguidamente se realiza una actividad la cual corresponde, a las preguntas de nivel literal (tiempo 15 minutos)
- Se evaluara la interpretación textual con preguntas de nivel inferencial (Tiempo 20 minutos).
- Cambiaran el final del texto “De repente”
Definir Actividad 3
ACTIVIDAD 3
CUENTO “EL PUNTO”
1. Se observara la portada del cuento “El punto”, se hacen preguntas previas a la lectura para generar expectativas.
2. Se proyecta el cuento “El punto” se aproxima 20 min para la proyección del video.
- Seguidamente se realiza una actividad la cual corresponde, a las preguntas de nivel literal (tiempo 15 minutos)
- Se evaluara la interpretación textual con preguntas de nivel inferencial (Tiempo 20 minutos).
- Cambiaran el final del texto “El punto”
Actividades Docente
El docente estara acompañando a los estudiantes durante el proceso de desarrollo de la A.H.D.
El docente estara acompañando al estudiante pues este puede presentar dudas al momento de manejar la herramienta.
estara acompañando a los estudiantes durante la ejecucion de la A.H.D.
Actividades Estudiante
Estara realizando las actividades propuestas por el docente las cuales estan inmersas dentro de la a.h.d
El niño estara resolviendo las actividades propuestas por el docente las cuales estan inmersas en la A.H.D
Los estudiantes estaran ejecutando las actividades propuestas en la A.h.d
Evaluación
. la evaluación se hará formativa o por proceso, los estudiantes realizaran las actividades propuestas en la A.H.D, se realizaran actividades de motivación las cuales se evaluaran y autoevaluaciones.
Notas
Este proyecto se realizo gracias a Computadores para Educar y al diplomado en Ayudas Hipermediales Dinamicas (AHD) en los proyectos de aula con tic, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente. También a la asesoria de la Gestora Jessica Castillo que direcciono el proyecto de aula.
Creditos
Proyecto Creado Por Samy Obregon, Ana Beiba Mondragon, Clara Ines&Nbsp;Hernandez, Rosa Elena Valencia, Liliana Garcia Ortiz, Elizabeth&Nbsp;Salazar, &Nbsp;Hebertb Ocoro, Maria Angela OcorÓ Y Ruby Andrade. &Nbsp;- Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.