Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Estrategia Pedagã?Gica Para Mejorar El Proceso Lectoescritor Por Medio De Las Tic
Estrategia Pedagã?Gica Para Mejorar El Proceso Lectoescritor Por Medio De Las Tic
Publicado el 09 Octubre de 2013
Autor: DAISY CARABALI ORTIZ
Descripción
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La dificultad por parte de los estudiantes para desarrollar un proceso lecto escritor de manera integral, ha sido una constante en los estudiantes de este centro educativo Yanzal Adentro, por tanto a través de este proyecto se pretende intentar dar solución a esta problemática por medio de una estrategia lúdica y llamativa como lo es las tic, las cuales permitirán una mejor apropiación hacia este tema, haciendo que las clases sean diferentes y a los niños les llame la atención y puedan aprender de una manera más divertida, dinámica y ordenada.
Centro Educativo Yanzal Adentro
Capacitación en el Charco Nariño
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Teniendo en cuenta que la lecto escritura es uno de los procesos educativos más importantes en la educación, ya que permite a los estudiantes adentrarse en el conocimiento de las diferentes áreas, se ha planteado la pregunta acerca de cómo las tic favorecerán el proceso lecto escritor de los niños pertenecientes al Centro Educativo Yanzal Adentro, siendo las tic una estrategia innovadora que permitirá a los estudiantes no solo mejorar si proceso lecto escritor sino también sus habilidades para el uso y manejo de las nuevas tecnologías, brindándoles las mismas oportunidades que los niños que han tenido previo conocimiento de la informática
¿Cómo a través de las TIC se fortalece el proceso lecto escritor en la Escuela Yanzal Adentro?
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO
El Centro Educativo Yanzal Adentro, está ubicada en la zona rural muy cerca de la cabecera municipal que es el municipio del Charco Nariño a 20 minutos de viaje a través del Rio Tapaje por el margen izquierdo del Rio vía a las playas de Bazan, la mayor parte de su población es afro Colombiana, víctimas del conflicto armando la economía y el sustento de sus hogares lo obtienen de la agricultura y la pesca, el nivel educativo en la mayoría de población pertenece a un nivel de básica primaria. La sede presenta una población infantil de 20 estudiantes concerniente a los niveles transición a cuarto de básica primaria.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes de los grados tercero y cuarto de primaria se ha presentado gran dificultad a la hora de comprender los textos que en clases se les deja y su respectivo análisis por ejemplo cuando la docente lee un cuento y después de terminar la lectura se hace preguntas de acuerdo al tema y los estudiantes no tienen idea de lo que se está refiriendo entonces es de gran interés e importancia adentrarse en las TIC para buscar una solución alternativa a esta problemática.
- Existen algunos niños que en edades tempranas presentan problemas de concentración conocido como trastorno por déficit de atención, que en ocasiones producen retrasos en el proceso de lectoescritura del niño.
- Muchas veces la desatención de los niños implica una mala comprensión de las lecturas y esto puede ser causado por su mala ortografía o falta de atención.
- A veces los ambientes nocivos son factores para que se presenten una retención por parte del niño en cuanto al desarrollo de sus estímulos.
Esta es una de las problemáticas que pueden llegar a presentar los estudiantes si no se detiene o previene algunos de los puntos mencionados. Un claro ejemplo de todo este aspecto se pueden observar en el Centro educativo Yanzal Adentro donde la problemática se presenta en la mayoría de los estudiantes de los grados de 3° a 4° de primaria.
Por lo anterior descrito con el proyecto pedagógico de aula se pretende abarcar esta problemática por medio de un material didáctico para la integración de las TIC en el mejoramiento en el análisis de la lectura y comprensión lectora, como intermediario del proceso de enseñanza-aprendizaje, y así mejorar esta situación que se presenta en la escuela.
También es importante observar otra metodología con el uso del computador como intermediario de las situaciones problemáticas que se presentan en la comunidad, resaltando su utilización en todas las áreas de estudio.
JUSTIFICACIÓN
La palabra lenguaje (proviene del latín lingua), en donde se caracterizan contextos del lenguaje humano, lenguaje animal y lenguaje formal. Abarcando con algunas profundidades el lenguaje humano de puede determinar como una expresión de la comunicación, en donde interactúan varia influencias ya sea oral o escrita, para muchos investigadores se puede plantear que el lenguaje se empieza a desarrollar desde la gestación, evolucionándose a medida de la formación. Como intermediario de esta descripción del lenguaje es importante abarcar la escritura, análisis e interpretación lectora, siendo determinantes para la elaboración de proyecto pedagógico del aula.
Otros de los aspectos importantes y resaltantes del lenguaje es la situación problemica que se presentan en algunos estudiantes a la hora de analizar y lecturas, por ello en la actualidad se observan muchos metodologías por parte de los docentes para evitar y fortalecer esta problemática.
El problema de lectoescritura consiste en que el niño o estudiante tiene gran dificultad para leer, analizar y comprender un texto o lectura, confunde las letras, es muy lento al escribir, tiene mala caligrafía, tiene la mala la ortografía, los trazos de las letras no son adecuados, altera las palabras, no se entiende lo que escribe, por estas razones el comportamiento y el rendimiento del niño no es el mismo porque no sabe lo que lee y lo que escribe por lo cual su desempeño y rendimiento escolar es demasiado bajo a comparación de otros niños.
Las causas del problema de lectoescritura pueden ser que nunca se trato a tiempo el problema de lectoescritura, los padres de familia no ponen interés para que sus hijos practiquen la lectura y escritura, los profesores no usen métodos adecuados para desarrollar las habilidades de lectura y escritura en los niños, los niños no tienen seguridad de lo que hacen en este caso sería que no tienen seguridad en lo que leen y lo que escriben, la autoestima de los niños es demasiado baja por lo cual les afecta en que no lean y no escriban correctamente. Estas son las causas principales en el problema de lectoescritura en niños.
Las consecuencias del problema de lectoescritura son que el niño ya no le gusta hacer nada porque no puede, la autoestima la mantiene muy baja, su temor le genera una desmotivación muy grande en todo lo que pretendían hacer o ser y generan inseguridad en todo lo que desean realizar.
Lo que se pretende en este estudio de caso es conocer las causas y los efectos del problema de aprendizaje en niños de la escuela primaria, así como también se pretende ayudar a estos niños para que puedan desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora, para formar mejores generaciones, para que sean personas de bien en esta sociedad, tener una mejor sociedad, tener un mejor país donde hayan más profesionales, más oportunidades para salir adelante, tonto individualmente como en lo colectivo.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - Entre 11-12 años - Entre 13-14 años - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años - No hay restriccion de edad
Duración: 1 hora presencial 1 hora presencial 2 horas presenciales 2 horas presenciales semanales 1 hora presencial semanal 2 horas presenciales
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Códigos QR
Encuestas
Escritura colaborativa
Fotografía
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Objetivos
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la comprensión Lectora en los estudiantes del centro Educativo Yanzal Adentro con ayuda de las TIC como herramienta pedagógica
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Presentar a la comunidad educativa el proyecto de aula con el fin de que se integren y participen activamente en la realización del mismo.
- Permitir que los estudiantes se familiaricen con la informática y la utilicen como una herramienta para el desarrollo del aprendizaje no solo en la comprensión lectora sino también para las diferentes áreas.
- Enseñar a los estudiantes otra forma metodológica de aprender por medio de la integración de las TIC, utilizando un software educativo.
- Socializar el aprendizaje obtenido entre los estudiantes, integrando el apoyo de las sedes educativas.
Recursos
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Requisitos
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Proceso
Presentación introductoria del proyecto pedagógico de aula.
Lectura a cargo del docente
Lectura con presentación en power point
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Orden de la frase |
Comprendiendo audio cuento
Socialización final
Actividades Docente
Presentación introductoria del proyecto pedagógico de aula, teniendo en cuenta una lluvia de ideas para la obtención del producto final.
Computador Power Point
El docente hace una lectura sobre la oveja anexo 1 para ver qué tanta retentiva tienen los estudiantes después hacerles unas preguntas para tomar apuntes del resultado de hacer este ejercicio de la manera tradicional
Hoja block preguntas
El docente realiza una presentación con dibujos algo llamativo con tres de los cuentos que están en el anexo 2 una sobre el queso, otra sobre el dinosaurio y sobre las aves domésticas al final se les hace una serie de preguntas para poder observar la diferencia que se puede tener con respecto a la anterior actividad.
ANEXO 2
El queso
El queso es un alimento sólido elaborado a partir de la leche cuajada de vaca, cabra, oveja, búfala, camella u otros mamíferos rumiantes. Es la conserva ideal pues muy difícilmente se estropea con el transcurso del tiempo ya que al secarse mejoran sus cualidades en relación al peso.
Hay centenares de variedades de queso. Sus diferentes estilos y sabores son el resultado del uso de distintas especies de bacterias y mohos, diferentes niveles de nata en la leche, variaciones en el tiempo de curación, diferentes tratamientos en su proceso y diferentes razas de vacas, cabras o el mamífero cuya leche se use.
Para algunos quesos se cuaja la leche añadiéndole ácidos tales como vinagre o jugo de limón. Sin embargo, la mayoría se fabrican gracias a las bacterias que se le añaden, que transforman los azúcares de la leche en ácido láctico, a lo que sigue la adición de cuajo para completar el proceso de cuajado. El cuajo es una enzima tradicionalmente obtenida del estómago del ganado lactante, pero actualmente también se producen sustitutos microbiológicos en laboratorio. También se han extraído «cuajos vegetales» de varias especies de cardos.
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El queso es un alimento elaborado a partir de leche cuajada El cuajo se extrae de la raíz de algunos árboles tropicales Hay una gran variedad de tipos de queso Con la leche de oveja no se puede fabricar queso El vinagre puede usarse para cuajar la leche y hacer queso El cuajo se saca del estómago del ganado lactante Todos los quesos huelen muy bien |
Completa las frases:
El queso se elabora con ………………….. de algunos mamíferos rumiantes
En ocasiones se usa el vinagre para ………………………el queso
El cuajo se saca del ………………………… del ganado lactante
También puede producirse cuajo artificial en ………………………………
La invención del queso ha sido muy práctica porque .................................................
El docente escribe una serie de palabras en cartulina y las ubica en desorden con el objetivo de que los estudiantes miren las palabras y organicen una frase y la escriban en sus cuadernos, y calificar a la mejor frase o al que más se acerque a la frase oculta que se encuentra organizando correctamente las palabras.
El docente tiene que grabarse narrando un cuento con ayuda del computador y llevar esta grabación al la escuela y hacerles oir a los estudiantes el producto de su trabajo y a medida que vayan escuchando el cuento vayan realizando un resumen y al finalizar recibir los cuadernos con los productos de esta actividad para poder evaluar su comprensión y retentiva.
Clausura con una socialización sobre los resultados obtenidos después de ejecutado el proyecto.
Actividades Estudiante
El docente hace una lectura sobre la oveja anexo 1 para ver qué tanta retentiva tienen los estudiantes después hacerles unas preguntas para tomar apuntes del resultado de hacer este ejercicio de la manera tradicional
Hoja block preguntas
resuelve el anexo y se evalúa según lo respondido
se realiza la actividad con lo siguientes elementos
Cartulina, marcadores, tijeras, lápices y cuadernos.
a medida que vayan escuchando el cuento vayan realizando un resumen y al finalizar recibir los cuadernos con los productos de esta actividad para poder evaluar su comprensión y retentiva.
computador y medios audiovisuales del mismo, lapiceros y cuadernos.
Computador, video beam talento humano.
Evaluación
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LOS DINOSAURIOS
Los dinosaurios dominaron la Tierra durante unos 150 millones de años. Se extinguieron hace 65 millones de años, posiblemente por los efectos producidos en la atmósfera terrestre por la caída de un enorme meteorito.
Hasta el momento se han descubierto 350 especies de dinosaurios, pero seguro que existieron muchísimas más. Había especies terrestres, marinas y voladoras. Unos eran herbívoros y otros carnívoros.
Algunos de ellos han sido los animales más grandes que jamás han poblado la tierra, pero también los había pequeños como una gallina. El Seismosaurus era un enorme dinosaurio, comedor de plantas, que medía unos 40 metros de longitud. Sin embargo el Wannanosaurus fue uno de los más pequeños, pues este bípedo carnívoro no era más grande que una gallina. El mayor animal volador que jamás ha existido fue el Quetzalcoatlus, un reptil volador con una envergadura de 14 metros.
Al igual que los reptiles, los dinosaurios tenían una piel escamosa, pero caminaban con sus extremidades justo debajo del cuerpo, como los mamíferos y las aves, mientras que los reptiles se arrastran o caminan con sus extremidades hacia fuera de sus costados.
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Los dinosaurios vivieron en la Tierra durante unos 150 millones de años Algunos de ellos han sido los animales más grandes que han existido Solo comían carne y eran muy agresivos Desaparecieron hace 65 millones de años El Wannanosaurus tenía dos patas y solo comía carne Su piel estaba normalmente cubierta de pelos duros y espesos Se han descubierto 350 especies de dinosaurios |
Completa las frases:
El Quetzalcoatlus tenía una …………………………………… de 14 metros
Los dinosaurios tenían una piel ………………………………….
Unos eran herbívoros y otros ……………………………..
El ……………………………………………fue uno de los más pequeños
No me hubiera gustado vivir en esa época porque …………………………
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LAS AVES DOMÉSTICAS
Llamamos aves domésticas a todas aquellas aves que tradicionalmente han sido criadas por el hombre con distintos propósitos: comer su carne, aprovechar sus huevos, utilizar sus plumas o simplemente disfrutar de su compañía.
Los pavos fueron domesticados por los aztecas, aprovechando su deliciosa carne y sus vistosas plumas. Los españoles los trajeron a Europa hacia el año 1511.
Los gallos y las gallinas fueron domesticados hace ocho milenios. En la Edad Media solo la realeza y las grandes familias comían regularmente su carne. La mayoría de la población aprovechaba fundamentalmente los huevos como alimento y solo mataban para alimento a los ejemplares viejos que ya no eran productivos. Las gallinas actuales, bien alimentadas, pueden llegar a poner hasta 250 huevos al año.
Se cree que los primeros patos fueron domesticados en la antigua China hace más de 3.000 años. Además de su carne y sus plumas es muy apreciado su plumón, que crece en la parte baja de su cuerpo y proporciona un material altamente aislante y suave con el que se pueden rellenar almohadones o ropa de abrigo.
Otras aves domésticas serían los gansos, las palomas mensajeras, los pájaros cantores, los avestruces criadas en cautividad o determinadas aves rapaces que se han utilizado tradicionalmente para la caza.
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Las aves domésticas han sido criadas por el hombre desde hace tiempo. Los avestruces y los gansos fueron domesticados por los aztecas. Los pavos fueron traídos a Europa por los españoles. El plumón crece en la parte superior de las alas de los gansos. Algunas aves rapaces se usan tradicionalmente para cazar. Los pájaros cantores también pueden ser considerados aves domésticas. Los patos fueron domesticados en China hace más de 3.000 años. |
Completa las frases:
Algunas ……………………………..pueden poner hasta 250 huevos al año
El ……………………….es muy bueno para rellenar almohadones y ropa de ……….
Los primeros …………………..se domesticaron posiblemente en China
Las aves domésticas nos aportan huevos, plumas, ……………………………..
En casa me gustaría tener un ……………………………….. porque…………
Notas
.AUTORES:
DAISY CARABALI ORTIZ
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por DIEGO ARMANDO YELA VELASCO y realizado como Parte de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012-2014 de la Universidad de Nariño, en el marco del Programa de Computadores para Educar.
Creditos
Proyecto Creado Por Daisy Carabali Ortiz - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.