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Proyecto

LA CREATIVIDAD, EL JUEGO Y LA INTERACCION UN PASO AL RESPETO Y LA CONVIVENCIA MUTUA

Descripción

GRADO: cuarto.

AUTOR (AS):

*      Mayerly Bernal

*      Zoraida Cusba

*      Laura Guatavita

*      Carolina Sandoval 

 

POBLACIÓN OBJETO:

*      Estudiantes del grado cuarto de la institución educativa técnica Lisandro cely de mongua, que oscilan entre los 8, 9 y 10 años de edad.

*      Donde se observa poco compañerismo, respeto, amabilidad entre estudiantes y docente, quizás por la falta de interacción entre los mismos.

 

PROBLEMÁTICA:

*      Agresiones Físicas y Verbales

*      Poco compañerismo entre estudiantes

*      Falta de respeto hacia la profesora

 

TIEMPO PROMEDIO DE EJECUCIÓN:

*      2 a 3 meses según sea necesario

 

POBLACIÓN OBJETO:

*      Estudiantes del grado cuarto de la institución educativa técnica Lisandro cely de mongua, que oscilan entre los 8, 9 y 10 años de edad.

*      Donde se observa poco compañerismo, respeto, amabilidad entre estudiantes y docente, quizás por la falta de interacción entre los mismos.

 

IDENTIFICACIÓN DE LA SOLUCIÓN:

*      Crear espacios agradables para que haya más convivencia entre compañeros.

*      Despertar en el niño la iniciativa de compartir en grupo

*      Utilizar el juego como una estrategia para el desarrollo de interacción entre docente estudiantes.

*      Motivar a los niños a través de charlas y juegos.

*      Utilizar la didáctica como un recurso o estrategia motivadora.

 

ANÁLISIS DEL ESTUDIANTE

Los estudiantes muestran poco agrado debido a la forma de expresión y actuación hacia docentes y hacia ellos mismos, pero a su vez muestran el interés por querer aprender y compartir, son aspectos que se pueden aprovechar para despertar en ellos el interés por cambiar su proceso de socializarse con los demás, siendo básicos para el desarrollo escolar.

 

ANÁLISIS DEL CONTEXTO PEDAGÓGICO:

Estudiantes con la capacidad de:

*      Expresarse y compartir experiencias con los demás

*      Interactuar y agruparse para desarrollar algo

*      Respetar y respetarse a sí mismo

*      Explorar y jugar con la presencia de todo un grupo sin agresiones

 

ANÁLISIS DEL CONTEXTO TÉCNICO:

La institución al tener cierto conocimiento de dicha problemática que se concierne en dicho grado, y que de algún modo puede afectar a toda la institución,

Dicha institución cuenta con: la disposición de los maestros, las herramientas necesarias  para el debido desarrollo del proyecto, a su vez los docentes de otras áreas donde manifiesten su interés por crear espacios donde haya participación de todos, tanto estudiantes como docentes, siendo este un el eje central en el desarrollo del conocimiento

 

EQUIPO HUMANO REQUERIDO:

*      Estudiantes con capacidad de colaborar y aportar

*      Docentes de las diferentes áreas, especialmente de ética y valores

*      Padres de familia

Area y Asignatura

Humanidades - Ética y valores

Edad

  • Entre 11-12 años

Herramientas

  • Infografías

Objetivos

  • .DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

 

OBJETIVO GENERAL:

Generar estrategias creativas para despertar en los estudiantes el interés por querer participar, colaborar y asociar conjuntamente, destacando el respeto, los modales y los valores impartidos en dicha estrategia.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

*      Compartir actividades tipos recreativas y académicas con el fin de que haya espacios compartidos mutuos.

*      Crear un acercamiento en el entorno familiar, buscando incluir a los padres en la formación  y proceso escolar de los niños

*      Establecer conexiones entre los educadores y los educandos para que su formación en valores sea más prospera.

*      Generar espacios de debates donde cada uno de su opinión y se le respete, de manera de que dicha opinión sea enriquecedora para cada uno.

Recursos

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RECURSOS

*     Juegos

*      Salidas pedagógicas.

*      Charlas

*     Vídeos

*      Pinturas

*     Folletos

Requisitos

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 

*      Capacidad de compartir mutuamente

*      Expresar interés por adquirir ciertos valores en su educación

*      Descubrir la importancia del compañerismo y respeto hacia los demás.

*      Analizar las problemática que llevan a generar ambientes poco agradables.

*      Formar seres competentes  capas de saber y poder hacer.

 

 

.

Proceso

  • Realizar juegos donde haya contacto entre todos los compañeros, como practicar un deporte

*      Realizar salidas despertando en los educandos la capacidad de convivir de manera sana y  solidaria entre todos.

Realizar una jornada de pintura, donde se destaque el ejercicio conjunto, y la participación y colaboración hacia el otro

*      Realizar actividades donde se celebre una fecha especial destacando la amistad.

*      Videos donde se les estimule el respeto por el otro

Juegos estilo bingo, donde se genere competencia de manera pasiva entre los estudiantes

Duración

1 a 2 horas segun sea necesario 5 a 6 horas o la jornada de trabajo 2 a 3 horas o lo el tiempo que sea necesario 1 a 2 horas   1 hora de vídeo y una hora de debate 2 horas

Actividades Docente

 

El docente incentiva a los estudiantes a la participación y agrupamiento a la hora de llevar a cabo un deporte

 

El docente debe estar en la capacidad de generar un ambiente donde los estudiantes  se sientan cómodos, generando trabajo conjuntamente y desarrollando actividades donde se refleje la convivencia y el respeto entre todos

el docente debe también participar en la actividad con sus estudiantes, y fomentarles la participación mutua, y la forma de expresar ideas, pensamientos,  por medio de la pintura, dejando a un lado las agresiones.

el docente debe crear un espacio donde todos los estudiantes participen celebrando alguna festividad, por ejemplo el día del amor y la amistad, donde se comparten un dulce y cada uno da un pequeño detalle.

el docente presenta al estudiante un vídeo donde se le estimule dos tipos de situaciones

  • uno donde es un ambiente de agresiones y malas palabras y la tristeza
  • y otro donde existen buenos tratos y se refleja el cariño y la felicidad

generando que el estudiantes reflexione y vea en que posición esta y si la debe cambiar y quedarse donde esta, y como lo podría hacer.

el docente expone cierto tema para ponerlo en practica en forma de juego como el bingo, donde no solo se fomenta el aprendizaje , sino que a su vez se despierta el interés y la motivación y lo mas importante se genera un ambiente de convivencia entre todos

no solo para medir la capacidad de inteligencia sino también la capacidad de convivir, teniendo en cuenta que unos son mas ágiles que otros, sin que esto genere controversias y disgustos entre  compañeros

Actividades Estudiante

El estudiante debe estar en disposición de aprender, contribuir y generar compañerismo y convivencia 

El estudiante debe contribuir al esparcimiento y la convivencia entre compañeros, haciéndosen participes de las actividades propuestas por el docente, despertando su interés por compartir con los demás. 

el estudiante esta llamado a generar un ambiente donde se resalte el interés y personalidad de cada uno.

debe estar en plena disposición y contribuir a que la actividad se lleve lo mas prósperamente posible

debe estar en la capacidad de recibir el mensaje transmitido por el vídeo y colocarlo en practica en su contexto, personal, social y educativo.

el estudiante participa en la actividad desarrollando sus aptitudes de agilidad y su capacidad de aguantar que le ganen a la hora de dar respuesta.

teniendo como fin una actividad de participación y convivencia mutua sana y responsable

Evaluación

.Dentro de la evaluación se tendrá en cuenta:

*      La motivación e interés de cada estudiante

*      La participación colaborativa y cooperativa

*      El trabajo conjuntamente

*      El aporte de ideas de cada uno y retroalimentación de las ideas de los demás.

 

CONCLUSIONES

*      El respeto de sí mismo y mutuo es una responsabilidad que cada estudiante debe asumir de acuerdo a su contexto, teniendo en cuenta que este es el reflejo de cada uno como seres humanos.

*      El trabajo colaborativo es un método educativo significativo, para despertar en los estudiantes, la participación y el desarrollo de actividades conjuntamente.

*      Las diversas actividades, donde incluya la participación, opinión, colaboración, aporte y corrección, son fundamentales para fomentar en ellos la unión y el respeto entre ellos mismos, dentro y fuera de una institución educativa.

*      Es necesario el manejo de excelentes metodologías, porque  la motivación y pasión de nosotros y de las metodologías empleadas depende el desarrollo, interés y eficacia de cada estudiante.

*      Fomentar el respeto en una institución educativa, es una alternativa sana y saludable para la institución y un reflejo brillante en la educación. 

Notas

.PERSONAS O DOCENTES CONTRIBUYENTES A ESTE PROYECTO

  • ISABEL GUESGUAN
  • MARIA ROSALBA BERDUGO
  •  
  • DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

Institución educativa técnica Lisandro cely de mongua sede: policarpa salavarrieta sector la granja

Rectora: Ana Edelmira Pérez de constante

Es una institución pública cuenta más o menos con 200 a 300 estudiantes entre los grados jardín a quinto primaria. Con aproximadamente 12-14 docentes de las diferentes áreas que oscilan entre los años 30 a 68 años de edad.

Es una institución amplia con dos canchas de baloncesto y  micro, una de futbol, y prado verde para que los más pequeños jueguen, un restaurante escolar donde los estudiantes pueden ingerir sus alimentos.

  • LEMA: disciplina, respeto y responsabilidad

OBJETIVOS Y FUNCIONES

  • PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

*      La institución educativa es una comunidad integrada como una gran familia donde la amistad, el respeto mutuo y la tolerancia son las bases de su diría cotidianidad.

*      En la comunidad educativa el centro y el eje es el estudiante y hacia él y hacia su formación integral se enfocan los objetivos, esfuerzos y servicios de todos los miembros de la comunidad y de los elementos que facilitan su acción.

*      El educando es el principal autor de su formación y debe obrar por convicción en todo momento. En consecuencia ha de buscar sentirse libre, en la medida en que va haciéndose consciente, critico, reflexivo, responsable, actuando dentro de la comunidad para logra su plena capacidad de compromiso y autonomía.

*      Comprometerse a dar prioridad a su formación en el sentido integral de la palabra (lo somático, lo psíquico, lo intelectual y lo espiritual) dentro de un sentido comunitario y social, teniendo en cuenta su originalidad e individualidad.

*      Vivenciar los auténticos y genuinos valores religiosos como una visión liberadora integral.

*      Cultivar los valores humanos como la autenticidad, la búsqueda de la verdad, la constancia en sus deberes, la entrega generosa al servicio de los demás y la solidaridad rectamente entendida, sobretodo en os momentos difíciles.

  • MISIÓN:

Impartir una educación integral que forme individuos líderes con sentido de pertenencia e integridad social que propendan por el mejoramiento de la calidad de vida. La recuperación de valores en aras a contribuir con el desarrollo económico cultural y político.

  • VISIÓN:

Ser una institución reconocida por su calidad en la educación, con principios éticos y morales, con metodologías innovadoras, formadora de ciudadanos capaces de formar su entorno aplicando conocimientos que les permitan ser útiles a la sociedad; gestores de su proyecto de vida que contribuya a la formación de una sociedad pacífica, justa y progresista.

  • MODELO PEDAGÓGICO:

Dentro de esta institución se manejan varios tipos de modelos pedagógicos ya que su régimen estudiantil aún se basa más que todo en lo tradicional.

Tradicional: porque aun los maestros usan la enseñanza a través de transmitir ciertas informaciones donde el educador es quien elige los contenidos a tratar y la forma en que dará su clase.

Pero también hay que tener en cuenta que algunos maestros desarrollan el modelo desarrollista donde el docente crea un ambiente estimulante, que facilita al niño su acceso a las estructuras cognoscitivas donde el niño construirá sus propios contenidos de aprendizaje y el maestro es un facilitador de experiencias dentro de la clase generando interacción entre las dos partes.

Créditos

Autor:

Proyecto creado por:

  • Mayerly astrid bernal? - Zoraida Milena Cusba, - laura carolina guatavita - Diana carolina sandoval- utilizando a eduteka.org 
Fecha de publicación: 2013-10-02
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