logo eduetka

Proyecto

PROYECTO INGLES INTERACTIVO EN LA BÁSICA PRIMARIA Y BACHILLERATO: MI CONTEXTO ME INVITA A APRENDER Y RECREAR.

Descripción

El ingles se ha convertido en la segunda lengua en importancia en el mundo entero debido al fenómeno de la globalización se hace necesario profundizar en su proceso de enseñanza aprendizaje desde todos los niveles de la escolaridad pero sobre todo desde los primeros años de vida escolar ya que es mas fácil su apropiación; por tal motivo no se debe desmeritar la importancia que tiene una didáctica adecuada y significativa para tales fines.

"EL PROYECTO INTERACTIVO DE INGLES: MI CONTEXTO ME INVITA A APRENDER Y RECREAR" busca precisamente eso sugerir una didáctica sencilla y fácil de entender para los muchachos de 5° grado de la básica primaria fundamentada en el uso de las TIC y en el uso de algunas herramientas de la WEB 1.0 y 2.0 además de ir de la mano de las experiencias de la vida cotidiana de los educando para así poder alcanzar niveles mas altos de interés en los estudiantes en cuanto al aprendizaje y mejores resultados del área.

Los deficientes resultados y el poco interés en cuanto al aprendizaje del ingles en el I.E.D. la merced fue lo que nos llevo a la realización de este proyecto de investigación que busca darle solución a esta problemática ya que los estudiantes presentan serias deficiencias a nivel de apropiación, aprendizaje y comunicación  con el idioma Ingles presentando muchas dificultades al escribir, hablar y escuchar el idioma extranjero, se pretende con este aumentar la motivación de los niños hacia el aprendizaje de este y subir los niveles de apropiación y uso.

Area y Asignatura

Lengua Extranjera - Inglés

Edad

  • Entre 15-16 años
  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Calendarios
  • Escritura colaborativa
  • Fotografía
  • Infografías

Objetivos

OBJETIVO GENERAL:

  • Diseñar una estrategia de enseñanza aprendizaje basada en la cotidianidad y el uso de herramientas informáticas para motivar a los estudiantes de una manera significativa en la apropiación y uso de niveles correspondientes del idioma ingles en los grados  5° de la Básica primaria y de 6° a 11° de bachillerato.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Mejorar los niveles de escritura de la lengua inglesa en el 5° grado de la básica primariay de 6° a 11° grado de bachillerato. .
  • Desarrollar la capacidad para hablar y comprender el idioma ingles en su etapa conversacional.
  • Ampliar la capacidad del niño para interpretar el idioma ingles al escucharlo y emplearlo.
  • Ampliar el manejo y uso de vocabulario de la lengua inglesa.
  • Apropiación de la informática como herramienta de ayuda en los procesos de enseñanza aprendizaje.
  • Valorar el aprendizaje de la lengua extranjera como medio de comunicación.

 

 

Recursos

PLAN DE ÁREA II PERIODO INGLES 5° GRADO

TEMAS: 

  • Días de la semana.
  • Meses del año.
  • Antónimos.
  • Números del 1 al 100.
  • Partes del cuerpo.
  • Partes de la casa.

Requisitos

.REQUISITOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

  • Conocimientos previos.
  • Texto guia de ingles para estudiantes de los grados de 5 ° de Básica primaria y 6° a 11° de Bachillerato.
  • Computador
  • Manejo de algunas herramientas Tecnológicas e Iinformáticas.

Proceso

 Reconoce y emplea el vocabulario sobre los días de la semana en ingles en su contexto diario.

Tema: DÍAS DE LA SEMANA

CONCEPTO.

  • SUNDAY: DOMINGO
  • MONDAY : LUNES
  • TUESDAY: MARTES
  • WEDNESDAY: MIERCOLES
  • ​THURSDAY. JUEVES
  • FRIDAY: VIERNES
  • SATURDAY: SABADO

ACTIVIDAD DE AFIANZAMIENTO:

  • Ver, escuchar y aprender con el siguiente vídeo:http://www.youtube.com/watch?v=sYgl5rWPMr4
  • Elaboro mi horario de clases en Ingles.
  • Ingreso a la página de EDUCAPLAY. y realizo talleres educativos sobre el tema en la página
  • Evaluación oral y en línea sobre el tema.

Reconoce y usa el vocabulario aprendido: los diferentes meses del año en Ingles en el contexto cotidiano.

Tema: meses del año

CONCEPTO:

  • JANUARY: ENERO
  • FEBRUARY: FEBRERO
  • MARCH: MARZO
  • APRIL. ABRIL.
  • JUNE: JUNIO
  • JULY: JULIO
  • AUGUST: AGOSTO
  • SEPTEMBER. SEPTIEMBRE.
  • OCTOBER: OCTUBRE.
  • NOVEMBER: NOVIEMBRE.
  • DECEMBER: DICIEMBRE

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo  http://www.youtube.com/watch?v=36n93jvjkDs

Realizo el mes de agosto del 2013 en Ingles con los número que corresponden todo en Ingles.

Ingreso a la página de EDUCAPLAY y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.

Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

Identifico los números del 1 al 100 en ingles y los empleo en contextos cotidianos.

Tema: Números de 1 al 100 en ingles.

CONCEPTO:

One,two,three, four, five six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred.

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo  http://www.youtube.com/watch?v=Wei-2d8WEC0

Realizo unos cartones de bingo en cartulina, que contenga todos los números en ingles en letras.

Ingreso a la página de Eucaplay y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.

Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

 

Reconoce y usa el vocabulario aprendido: los opuestos o antónimos en Ingles en su vida diaria.

Tema: LOS ANTÓNIMOS

CONCEPTO:

BIG- SMALL     LONG-SHORT     NEW-OLD     CLEAN-DIRTY      HOT-COLD     SOFT-HARD     HEAVY-LIGHT

FULL-EMPTY     ROUND- SQUARE     TALL-SHORT      THIN-FAT     YOUNG-OLD      HAPPY-SAD     RICH.POOR

GOOD-SAD     

     

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Ver, escuchar y practicar con el siguiente video  http://www.youtube.com/watch?v=GMM7Jmhcwu4

Realizo un álbum que contengan imágenes y una oración con cada opposite aprendido..

Ingreso a la página de Eucaplay y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.

Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

Se apropia y usa el vocabulario aprendido: las partes del cuerpo en Ingles en su cotidianidad.

Tema: PARTES DEL CUERPO

CONCEPTO:

HEAD-CABEZA     FACE-CARA     HAIR-CABELLO     EYES-OJOS     EARS-OIDOS     NOSE-NARIZ    

CHEEKS-MEJILLAS     MOUTH-BOCA    TONGUE-LENGUA    TOOTH-DIENTE     TEETH-DIENTES   LIPS-LABIOS

THROAT-GARGANTA    NECK-CUELLO   SHOULDER-HOMBRO    COLLARBONE- CLAVICULA     CHEST-PECHO

STOMACH-ESTOMAGO    ARM-BRAZO    ELBOW-CODO    HAND-MANO    FINGER-DEDO     BACK-ESPALDA

  LEG-PIERNA     KNEE-RODILLA     FOOT-PIE   FEET-PIES      

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

  • Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo http://www.youtube.com/watch?v=l8D-amnFPW0
  • Realizo un álbum de imágenes con las partes del cuerpo que corresponden todo en Ingles.
  • Ingreso a la página de Eucaplay y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.
  • Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

 Reconoce y usa el vocabulario aprendido: las partes de la casa en Ingles en el contexto cotidiano.

Tema: PARTES DE LA CASA

CONCEPTO:

KITCHEN-COCINA     BATHROOM-BAÑO     BEDROOM-HABITACIÓN     LIVING ROOM-SALA    

BASEMENT- ATICO     GARDEN-JARDIN     GARAGE-GARAJE

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

  • Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo  http://www.youtube.com/watch?v=sYgl5rWPMr4 
  • Participo en una lotería en Ingles con todo el vocabulario aprendido.
  • Ingreso a la página de EDUCAPLAY y realizo ejercicios de refuerzo sobre el tema.
  • Realizo una evaluación oral y en línea sobre la temática a tratar.

 

  • Crear una presentación en Prezi que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del grado noveno (9º) de la Institución Educativa Distrital La Merced.
  • Realizar lecturas comprensivas y construye textos cortos en ingles en el tiempo presente simple.

Tema: ORACIONES BÁSICAS EN INGLES EN PRESENTE SIMPLE

            CREACIÓN DE PRESENTACIONES EN PREZI

CONCEPTO:

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Realizo una presentación en Prezi sobre el día del Amor y la Amistad, utilizando oraciones en ingles en presente simple, agrégarle imágenes, vídeo, poemas, textos, etc 

 

  • Crear un blog que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del grado décimo (10º) de la Institución Educativa Distrital La Merced.
  • Realizar lecturas comprensivas y crear textos cortos en ingles en presente y pasado perfecto.

Tema:  PRESENTE Y PASADO PERFECTO EN INGLES

            CREACIÓN DE BLOG EN BLOGGER

CONCEPTO:

  • ¿Qué es un blog?
  • ¿Cómo se crea un blog en blogger?
  • Crear textos en Tiempo presente y pasado perfecto en Ingles
  • Vocabulario

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Ver, escuchar y practicar con el siguiente vídeo:  http://youtu.be/RN0qZ36SWUI 

Realizo un blog en blogger describiendo en ingles lugares de interés a visitar a nivel mundial, utilizando oraciones en presente  y pasado perfecto en ingles.

  •  Utilizar Educaplay para diseñar diferente Ejercicios (crucigramas, sopa de letras), que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del grado octavo  (8º) de la Institución Educativa Distrital La Merced.
  • Realizar oraciones en ingles en presente progresivo.

Tema:  PRESENT PROGRESSIVE   y  EJERCICIOS EN EDUCAPLAY

CONCEPTO:

  • ¿Para qué se utiliza la página Educaplay?
  • ¿Explica cada una de las actividades que puedes realizar en Educaplay?
  •  Digitar oraciones en Presente Progresivo Vocabulario  

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

  • Veo y escucho el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=cJN7mHKegjo
  • Realizo una sopa de letras y un crucigrama en Educaplay donde apliques el presente progresivo.
  • Leer presentación en Power Point sobre el presente progresivo. Realizar la evaluación de los verbos  en Word
  •   Crear vídeos animados en Go Animate sobre los países,  banderas y nacionalidades, teniendo en cuenta el siguiente interrogante Where are you from? , que permita mejorar los procesos de aprendizaje del inglés mediante actividades interactivas en el aula, utilizando herramientas tecnológicas de interés para los estudiantes del grado  sexto y séptimo  (6º,7º) de la Institución. 
  • Aprender los nombres de los países y banderas en ingles. CONCEPTO: ¿Para qué se utiliza la página Go Animate? ¿Cómo se crea un vídeo en Go Animate?Vocabulario  

Tema: COUNTRIES AND NATIONALITIES  y  VÍDEOS EN GO ANIMATE 

ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO:

Veo, escucho y aprendo con los siguientes vídeos:

  • https://www.youtube.com/watch?v=Wxch7vl4CcU PAISES EN INGLES
  • https://www.youtube.com/watch?v=thfoJY3kqxE BANDERAS EN INGLES
  • https://www.youtube.com/watch?v=VvCV8bEUHpo
  • Crea un vídeo sobre los países del mundo y sus banderas en Ingles

Duración

NÚMERO DE SESIONES: 2 INTENSIDAD HORARIO 2 sesiones semanales de 55 minutos cada una. NÚMERO DE SESIONES: 2 INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas cada una de 55 minutos. SESIONES: 3  INTENSIDAD HORARIA: 3 Horas de 55 minutos cada una. SESIONES: 3 INTENSIDAD HORARIA: 3 Horas de 55 minutos cada una. SESIONES: 3 INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS DE 55 MINUTOS NÚMERO DE SESIONES. 3 INTENSIDAD HORARIA: 3 Horas de 50 minutos NÚMERO DE SESIONES. 2 INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas de 55 minutos cada uno. NÚMERO DE SESIONES: 2 INTENSIDAD HORARIA:  2 horas de 55 minutos cada una. NÚMERO DE SESIONES: 4 INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas de 55 minutos cada una NÚMERO DE SESIONES. 2 INTENSIDAD HORARIA: 4 Horas de 55 minutos 

Actividades Docente

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de afianzamiento, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido.

AGENDA DOCENTE:

FASE 1: Conceptualización sobre el tema.

FASE 2: Actividades de afianzamiento sobre el tema.

FASE 3: Actividades evaluativas (2)

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de refuerzo, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de afianzamiento, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido.

AGENDA DOCENTE:

FASES DE LA ACTIVIDAD:

FASE 1: Conceptualización del tema.

FASE 2: Realización de actividades de afianzamiento, medio físico, oral y virtual.

FASE 3: Evaluación sobre el tema aprendido.

Actividades Estudiante

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Afiance sus conocimientos en informática y nuevas tecnologías.

 

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Utilice las herramientas tecnológicas e informáticas.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Sea capaz de aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Afiance sus conocimientos en informática y nuevas tecnologías.

SE ESPERA QUE EL ESTUDIANTE SEA CAPAZ DE:

  • Aprender los conceptos, diferenciarlos y ponerlos en practica.
  • Memorizar adecuadamente el vocabulario aprendido.
  • Realice todas sus actividades y talleres de afianzamiento.
  • Utilice en contextos cotidianos lo aprendido.
  • Afiance sus conocimientos en informática y nuevas tecnologías.

Evaluación

.Criterios de la evaluación de los estudiantes antes, durante y después del proyecto

  • Cumplimiento de la asistencia a las clases.
  • Presentación de actividades asignadas en el tiempo estipulado.
  • Apropiación y uso del nivel correspondiente del idioma ingles.
  • Actitud de compromiso con los equipos que tiene para su uso.
  • Respeto a la palabra de su maestro y compañeros de clase.
  • Trabajo en Equipo.
  • Destrezas y habilidades en el manejo de los diferentes programas enseñados en las clases.
  • Autonomía al trabajar en las actividades y en el uso del Internet.

 

Notas

MEN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL

I.E.D.LA Merced de Barranquilla.

Tutor :CARLOS ARTURO RIVEIRA ZULETA

?Tutor. JOSÉ ELIAS ZULETA ZAPATA.

Créditos

Autor:

Proyecto creado por:

Claudia María Castañeda Serna

Milena Cecilia Rodríguez Rovira.

eduteka.org

Fecha de publicación: 2013-08-17
Responsive image

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.