Requisitos

• Conocimientos previos: No se requieren conocimientos previos en programación, pero es recomendable que los estudiantes tengan habilidades básicas en el uso de computadoras.
• Edad: A partir de 10 años (ajustar según el nivel educativo).
• Duración del curso: 10 horas, distribuidas en 5 sesiones de 2 horas.

Proceso

Sesión 1: Introducción al Pensamiento Computacional

• Docente:
  1. Presentar el curso, sus objetivos y la importancia del pensamiento computacional en la vida cotidiana.
  2. Explicar los conceptos básicos del pensamiento computacional (descomposición, patrones, abstracción y algoritmos).
  3. Realizar una actividad de calentamiento, donde los estudiantes identifiquen ejemplos de pensamiento computacional en su vida diaria.
• Estudiantes:
  1. Participar en la discusión sobre el pensamiento computacional y compartir ejemplos.
  2. Realizar una breve actividad de reflexión escrita sobre lo que creen que implica el pensamiento computacional.

Actividades Docente

Docente:

1. Introducir la técnica de descomposición de problemas, explicando cómo desglosar un problema complejo en partes manejables.
2. Proporcionar un ejemplo práctico y guiar a los estudiantes en descomponer un problema sencillo (por ejemplo, organizar una fiesta).
3. Facilitar la discusión en grupos sobre otros problemas que podrían descomponer.

   Docente:

4. Definir qué es un algoritmo y su importancia en la programación.
5. Mostrar ejemplos de algoritmos simples (por ejemplo, receta de cocina, instrucciones de un juego).
6. Organizar una actividad donde los estudiantes creen su propio algoritmo para realizar una tarea sencilla.

   Docente:

7. Presentar la plataforma de programación visual elegida (Scratch o Code.org) y guiar a los estudiantes en la creación de cuentas si es necesario.
8. Realizar una demostración de cómo crear un proyecto básico en la plataforma seleccionada.
9. Proporcionar un tutorial paso a paso para que los estudiantes sigan y creen su primer proyecto.

10. Docente:

    1. Introducir el proyecto final, explicando los requisitos (crear un juego, animación o historia interactiva) y la fecha de entrega.
    2. Facilitar sesiones de trabajo en clase donde los estudiantes puedan trabajar en sus proyectos y hacer preguntas.
    3. Ofrecer asistencia personalizada y retroalimentación durante el desarrollo del proyecto.

11.  

Actividades Estudiante

Estudiantes:

1. Trabajar en grupos pequeños para descomponer el problema asignado.
2. Presentar su descomposición al resto de la clase, explicando los pasos que identificaron.

   Estudiantes:

3. Planificar su proyecto, utilizando descomposición y algoritmos para estructurar su trabajo.
4. Comenzar a crear su proyecto en la plataforma seleccionada, aplicando los conceptos aprendidos.
5. Compartir avances con sus compañeros y recibir retroalimentación.

6. Estudiantes:

7. Elaborar un algoritmo en papel para una actividad cotidiana (por ejemplo, cepillarse los dientes).
8. Compartir su algoritmo con un compañero y recibir retroalimentación sobre su claridad y efectividad.

Evaluación

• Participación activa: Evaluar la implicación de los estudiantes en clase mediante observación directa.
• Proyectos finales: Evaluar la calidad y creatividad de los proyectos, así como la aplicación de conceptos de pensamiento computacional.
• Reflexión personal: Requerir a los estudiantes que escriban una breve reflexión sobre lo que aprendieron y cómo aplicarán el pensamiento computacional en el futuro.

Notas

• Inclusividad: Asegurar que todos los estudiantes se sientan incluidos y apoyados durante el curso, proporcionando recursos adicionales para aquellos que necesiten más ayuda.
• Adaptación del contenido: Ajustar la complejidad de los temas según el nivel de habilidad de los estudiantes y sus intereses.
• Fomento de un ambiente colaborativo: Establecer actividades grupales para que los estudiantes aprendan unos de otros y desarrollen habilidades sociales.

Creditos