Proyecto Matemáticas Aritmética Proyecto De Aula: Las Tablas De Multiplicar En El Proceso De Aprendizaje De La Multiplicacion Y La Division
Proyecto De Aula: Las Tablas De Multiplicar En El Proceso De Aprendizaje De La Multiplicacion Y La Division
Publicado el - - -
Autor: Rosa Bertilda Lpez Agatn
Descripción
Los estudiantes manifiestan dificultades en la realización de operaciones matemáticas, por lo que se hace indispensable el desarrollo de nuevas estrategias para obtener un buen conocimiento y manejo de los números naturales.
Es importante que los estudiantes incrementen procesos de aprendizaje realicen ejercicios de aplicación utilizando problemas de la vida cotidiana y dando solución a los mismos.
Los estudiantes manifiestan dificultades en la realización de operaciones matemáticas, por lo que se hace indispensable el desarrollo de nuevas estrategias para obtener un buen conocimiento y manejo de los números naturales.
Se insiste en la necesidad de que el alumno comprenda lo que está haciendo. Cuando esa comprensión se refiere a unos hechos que debe memorizarse traduce, metodológicamente, en actividades de construcción. el alumno debe construir la tabla de multiplicar para memorizarla posteriormente»(MAZA,1991 citado por Martín, 1996).
Es importante que los estudiantes incrementen procesos de aprendizaje realicen ejercicios de aplicación utilizando problemas de la vida cotidiana y dando solución a los mismos.
Según Hernández y Soriano (1997), desde los primeros años de vida y debido a múltiples experiencias que les proporciona el medio, los niños adquieren ideas, técnicas informales, etc; es decir, conocimientos matemáticos de carácter informal, que utilizan de forma intuitiva, funcionales para ellos y que son necesarios para adquirir futuros conocimientos.Es clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas priorizar las experiencias del alumnado, actuando sobre elementos concretos. En matemáticas el proceso de enseñanza y aprendizaje ha de ser eminentemente activo y reflexivo.
El profesor tiene que favorecer un ambiente comprensivo y rico en el que los niños y las niñas puedan explorar, comprender, comprobar, discutir y aplicar ideas. Para lograrlo las aulas han de ser equipadas con gran variedad de materiales: manipulativos (cubos, ajustables, bloques lógicos, tangram, palillos, botones), material escrito y pictórico (Hernández y Soriano, 1997).
Este proyecto tiene como objetivo dar un correcto manejo a las tablas de multiplicar desarrollando operaciones matemáticas de la vida cotidiana.
Ficha técnica
Área:Matemáticas
Asignatura:Aritmética
Edad: - Entre 5-6 años
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Fotografía
Infografías
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Objetivos
.OBJETIVO GENERAL
Dar un correcto manejo a las tablas de multiplicar desarrollando operaciones matemáticas de la vida cotidiana.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Resolver multiplicaciones donde se apliquen problemas de la vida cotidiana.
· Dar solución a diferentes problemas matemáticos, aplicando las tablas de multiplicar.
· Desarrollar ejercicios de aplicación que demuestren la solución de problemas matemáticos.
Recursos
Recursos físicos: Marcadores, tablero, hojas
Programas: Multitren, Word, Power Point, Youtube, Blog.
Requisitos
.Proceso
Los estudiantes manifiestan dificultades en la realización de operaciones matemáticas, por lo que se hace indispensable el desarrollo de nuevas estrategias para obtener un buen conocimiento y manejo de los números naturales.
Es importante que los estudiantes incrementen procesos de aprendizaje realicen ejercicios de aplicación utilizando problemas de la vida cotidiana y dando solución a los mismos.
Los estudiantes manifiestan dificultades en la realización de operaciones matemáticas, por lo que se hace indispensable el desarrollo de nuevas estrategias para obtener un buen conocimiento y manejo de los números naturales.
Se insiste en la necesidad de que el alumno comprenda lo que está haciendo. Cuando esa comprensión se refiere a unos hechos que debe memorizarse traduce, metodológicamente, en actividades de construcción. el alumno debe construir la tabla de multiplicar para memorizarla posteriormente»(MAZA,1991 citado por Martín, 1996).
Es importante que los estudiantes incrementen procesos de aprendizaje realicen ejercicios de aplicación utilizando problemas de la vida cotidiana y dando solución a los mismos.
Según Hernández y Soriano (1997), desde los primeros años de vida y debido a múltiples experiencias que les proporciona el medio, los niños adquieren ideas, técnicas informales, etc; es decir, conocimientos matemáticos de carácter informal, que utilizan de forma intuitiva, funcionales para ellos y que son necesarios para adquirir futuros conocimientos.Es clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas priorizar las experiencias del alumnado, actuando sobre elementos concretos. En matemáticas el proceso de enseñanza y aprendizaje ha de ser eminentemente activo y reflexivo.
El profesor tiene que favorecer un ambiente comprensivo y rico en el que los niños y las niñas puedan explorar, comprender, comprobar, discutir y aplicar ideas. Para lograrlo las aulas han de ser equipadas con gran variedad de materiales: manipulativos (cubos, ajustables, bloques lógicos, tangram, palillos, botones), material escrito y pictórico (Hernández y Soriano, 1997).
Este proyecto tiene como objetivo dar un correcto manejo a las tablas de multiplicar desarrollando operaciones matemáticas de la vida cotidiana.
Actividades Docente
- Elaborar el protocolo para cada actividad, valorando el tiempo e ítems para cada actividad.
- Impartir de manera clara las instruccciones a los estudiantes para evitar malentendidos.
- Probar el software elegido antes de cada sesión para garantizar su correcto funcionamiento.
- Promover en los estudiantes la investigación.
- Crear un ambiente agradable, incentivando la participación activa de los estudiantes.
Actividades Estudiante
- Prestar atención a las instrucciones impartidas.
- Realizar las actividades asignadas y ser propositivo.
Evaluación
Se realizará una evaluación cualitativa, a partir de la ejecución de actividades que permitan mostrar el nivel de aprendizaje del estudiante y evaluar la mejor estrategia para potencializarlo.Notas
.Creditos
Proyecto Creado Por Rosa Bertilda LÓPez AgatÓN - Utilizando A Eduteka.org
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.