Requisitos

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Proceso

Descripcion Del Problema

Descripción del Contexto

La Escuela Rural Mixta Cuaspud se encuentra ubicada en la Vereda Cuaspud Núcleo, Municipio de Potosí, Departamento de Nariño con una extensión de 397 km2 y se encuentra ubicado astronómicamente así: 1º36’06’’ de latitud norte, como consecuencia de esta posición el municipio se encuentra en la zona de latitudes bajas y  tendría un clima cálido, pero por estar sobre la cordillera de los Andes, específicamente en la cordillera central el  clima es templado en su mayor parte. Según su longitud se encuentra a 77º00’15’’, por lo tanto está ubicado en el hemisferio occidental.

 La distribución de las actividades agropecuarias de las personas que habitan en el sector rural: agrícola 59.7%, Pecuaria 44.8%, piscícola 0.1%.  La mayoría de las viviendas tienen simultáneamente 2 0 3 tipos de actividades de Agricultura, Piscícola y Pecuaria

 Cuentan con pequeñas parcelas que cultivan con productos propios de la región, como la papa, alverja, lechuga y zanahoria. Su clima se caracteriza por ser demasiado frío durante casi todo el año.

 La población de la vereda el 66.0% de la población residente en Potosí, ha alcanzado el nivel básica primaria y el 18.3% secundaria; el 1.4% ha alcanzado el nivel profesional y el 0.2% ha realizado estudios de especialización, maestría o doctorado. La población residente sin ningún nivel educativo es el 9.4%  en su mayoría son de bajo nivel educativo y económico, pero demuestran hábitos de cultura y civismo. El municipio de Potosí cuenta con una población de 8900 habitantes, de los cuales el 50.1 son hombres y el 49.9 son mujeres.

Identificación  Del Problema

 Los maestros de la vereda Cuaspud, han detectado algunas dificultades de diversa índole que se presentan en estos sectores; como la poca atención a necesidades prioritarias en las que se destacan la salud, la vivienda, la educación y las comunicaciones factores que han generado  baja calidad de vida y condiciones de exclusión de esta población que se considera con pocas oportunidades frente al resto del país.

 Bajo esta realidad encontramos a los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria “Luis Antonio Montero” Sede Escuela Rural Mixta Cuaspud ubicada en la vereda Cuaspud Núcleo, los cuales provienen de hogares humildes, con bajos recursos económicos, sin acompañamiento de sus padres en sus actividades extraescolares y la falta de recursos didácticos entre otros factores, ocasionan una actitud pasiva, desinterés y poca atención en las diferentes actividades programadas.

 Al realizar el análisis de rendimiento académico se considera oportuno realizar este proyecto sistémico “ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO A TRAVÉS DE LA HUERTA ESCOLAR Y LAS TIC” ya que la Institución Educativa es de modalidad Agropecuaria y existen los espacios amplios y adecuados para el desarrollo de éste, de igual manera para promover el trabajo en equipo con los niños, niñas, padres y madres de familia, aplicando técnicas participativas que favorezcan el diálogo, la colaboración, la ayuda mutua y en sí, el desarrollo de una labor productiva y el mejoramiento en el rendimiento escolar.

 

Sin embargo la propuesta tiene propósitos más relevantes como son aumentar el interés de los niños y las niñas para consumir verduras, cuando ellos mismo las cultivan y así, mejorar su dieta alimenticia promoviendo una vida saludable y conocimientos prácticos que le van a favorecer en su vida a futuro.

Además, se nota que mediante la aplicación, los procesos adquieren mayor interés  y los conocimientos previos de los niños y niñas son más apropiados ya que pueden detallar: ¿qué es una huerta escolar?, ¿Qué son las semillas?, ¿Que son  las plantas?, ¿Cuáles son la partes de la planta?, ¿Cómo se Reproducen las plantas?, ¿Que tipo de Plantas que existen? ¿Cómo construyo una huerta?, cuidados de la siembra, ¿cómo cosecho?, ¿para qué cosecho?, ¿de qué manera utilizo los alimentos cosechados?, ¿por qué debe consumirlos?, ¿cómo preparo los vegetales cultivados?, ¿para qué los incluyo en mi dieta alimenticia?

En este sentido las Tic, el conocimiento, el desarrollo y la aplicación es un valioso instrumento para el aprendizaje y para entablar relaciones entre los seres humanos; la escuela junto a la sociedad y la familia debe propiciar campos de comunicación para desarrollar procesos de formación, fortaleciendo los principios de Integralidad, colectividad, participación, Lúdica y medios a emplear; Talento humano y Materiales.

4. POBLACIÓN BENEFICIADA

El proyecto beneficia de forma directa a los  estudiantes de grado tercero y cuarto de la Escuela Rural Mixta Cuaspud. Estos niños se integran desde temprana edad a las actividades productivas del campo, contribuyendo a la producción familiar.

Al beneficiar a los  estudiantes, indirectamente se beneficia al resto de comunidad académica, pues el proyecto se seguirá ejecutándose para contribuir con el aprendizaje y a la vez obtener recursos económicos y alimentos para la dieta diaria de los estudiantes.

Además contribuye  al desarrollo de la localidad, pues toda competencia que adquieran los estudiantes se transmite en sus casas y su contexto cercano, más aún porque participan desde temprana edad en labores productivas.

Es decir, aplican los conocimientos de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, originado en algunos procesos apropiación  para desarrollarlos dentro y fuera de su escuela. Concientizando  a los estudiantes, los docentes y Padres de Familia  al aprendizaje significativo a través del desarrollo y seguimiento de la huerta escolar.

Actividades Docente

ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE

El proyecto “Aprendizaje Significativo a Través De La Huerta Escolar y Las Tic”, se encuentra en ejecución en la IEM Agropecuaria Luis Antonio Montero sede Escuela Rural Mixta Cuaspud,  en este momento se encuentran realizando actividades empleando las TIC, estas herramientas han sido  novedosas y motivantes para los estudiantes y a la vez para los docentes  de los talleres participantes, de tal  manera el acompañamiento y la  formación que se realizó con Computadores Para Educar, contribuyo a mejorar las estrategias metodológicas utilizadas y esto género, la necesidad de crear nuevas actividades para alcanzar los objetivos propuestos, teniendo en cuenta que actualmente los estudiantes se sienten atraídos por el uso de las TIC y con la necesidad de implementarlas en su vida diaria. Además fue necesario incluir como estrategia metodológica en el proyecto: los juegos interactivos, crucigramas, sopa de letras, relación de párrafos, relación de palabras, presentaciones en Power Point y videos.

Por lo tanto el proyecto incluye la realización de actividades como:

1. La  implementación, desarrollo y la construcción de la  Huerta escolar, para sensibilizara a los estudiantes, padres de Familia y Docentes en el trabajo en equipo y los hábitos, de esta manera se podrá rescatar y compartir sus tradiciones y saberes.

2. Realizar la jornada de encuentro de estudiantes, Padres de Familia y docentes para la socialización del proyecto y los objetivos propuestos.

3. Identificar las semillas, los abonos y riegos que deben haber en  la huerta escolar para obtener alimentos sanos.

4. Diseñar presentaciones y talleres en Cuadernia: se trabajara con estudiantes y docentes en  temáticas relacionadas con el proceso  y desarrollo de la huerta escolar, proceso de la planta, las partes de la planta,  reproducción de las plantas, además del desarrollo de las competencias ciudadanas, jornadas pedagógicas y jornadas de orientación con estudiantes.

En esta actividad se hará uso del video beam, cámara fotográfica y computador.

5. Diseñar talleres en Ardora como crucigramas, sopa de letras, relacionar palabras, párrafos las cuales permitirán a los estudiantes afianzar las competencias básicas y mejorar las  relaciones con sus compañeritos de clase.

6. Complementar los talleres de integración con las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Informática se crearon videos y toma de Fotografías para vivenciar las experiencias que se obtuvieron al realizar los talleres.

7. Socializar el proyecto en la sede educativa Escuela Rural Mixta Cuaspud, con lo padres de familia, docentes y estudiantes para recopilar la vivencias que han tenido al transcurso de este proyecto y las actividades que tiene que tener con los cuidados de la huerta escolar.

Actividades Estudiante

Ciencias Naturales

Identificar y explicar las características de los seres vivos y no vivos: Los estudiantes por medio de la observación del entorno registraran las observaciones en forma organizada utilizando dibujos, además de  clasificar  a los seres vivos  y no vivos.

 Clasificar y agrupar los seres vivos en diferentes categorías: plantas, animales y el hombre, con respecto a las funciones vitales de alimentación y reproducción: Los estudiantes  mediante la siembra identifican las partes de la planta y la manera como fabrican su alimento.

Observar la reproducción sexual de las plantas: polinización, fecundación, la semilla; y asexual: estomas, rizomas, tubérculos y fragmentación de partes: Los estudiantes observan y dibujan la flor, identificando y descubriendo la polinización y fecundación de la planta que origina la semilla para la reproducción.

Ciencias Sociales

 Distingue los elementos que componen el ambiente natural: Los estudiantes valoran el ambiente natural y determinan la importancia de los recursos naturales para el hombre

Se compromete a cuidar y preservar los recursos naturales: Los estudiantes identifican los recursos naturales renovables y no renovables.

 Identifica aspectos especiales de la vegetación de su entorno: Los estudiantes relacionan el  clima con vegetación.

Informática

El estudiante reconoce y describe la importancia de utilizar algunos artefactos como el computador, la cámara  fotográfica, el Video Beam en el desarrollo de actividades cotidianas.

 El estudiante explora el entorno cotidiano y diferencia elementos naturales de artefactos creados para facilitar la vida y mejorar su enseñanza.

Evaluación

Evaluación

En el desarrollo del Proyecto se aplicara una evaluación integral, valorativa, sistemática, continua y personal, con la orientación y acompañamiento constante del docente, que lleva a lograr en los estudiantes avances significativos; en cuanto su formación personal y social. Se incentiva la participación, dedicación, responsabilidad y alcance de logros a corto, mediano y largo plazo.

La evaluación se lleva a cabo mediante la realización de talleres didácticos interactivos que ofrece el software de Cuadernia y la aplicación Ardora, con relación a las temáticas en Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Informática.

Para lograr validar los objetivos del proyecto, la evaluación tiene en cuenta la integralidad del ser, el saber y el saber hacer; de otra parte el interés, la iniciativa y la disposición del estudiante por el conocimiento y la participación en las actividades relacionadas con los desempeños a evaluar.

RESULTADOS OBTENIDOS

Al finalizar nuestro proyecto de huerta escolar, obtuvimos un gran resultado ya que se pudo alcanzar satisfactoriamente los objetivos propuestos durante este proceso, por tal motivo se logra sensibilizar a los Padres de Familia, estudiantes y Docentes en la a la participación activa en el proyecto de  Aprendizaje Significativo  a través de la  huerta escolar, con la cual  se fomento los hábitos, se  rescato y compartió sus tradiciones y saberes mediante la implementación, desarrollo y la construcción de la misma con ayuda de material didáctico a través de las tecnologías de información y comunicación, respetando la naturaleza, el medio ambiente, el intercambio cultural.

Además de fomentar, sensibilizar y trabajar en comunidad, se aumento el interés de los niños y las niñas para consumir verduras, ya que los estudiantes crean un sentido de pertenecía y respeto por los alimentos, que con gran esfuerzo han conseguido cultivar, de esta manera se mejora su dieta alimenticia promoviendo una vida saludable y conocimientos prácticos que le van a favorecer su vida a futuro.

Actividad 1.

En la Escuela Rural Mixta Cuaspud del municipio de Potosí, se realiza la jornada de encuentro de estudiantes, Padres de Familia y docentes para la socialización del proyecto y los objetivos propuestos.

Actividad 2.

Se convoca a los padres de familia, estudiantes y docentes para la construcción de la  Huerta escolar, de esta manera se sensibiliza y fortalece el trabajo en equipo y la colaboración mutua de la comunidad en general para el benéfico  de sus hijos, además la jornada permite rescatar y compartir sus tradiciones y saberes.

Actividad 3:

Además del desarrollo y construcción de la huerta se organiza las semillas, los abonos y riegos que tiene que haber en  la huerta para obtener alimentos sanos.

Actividad 4:

Para realizar la integración de áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e informática los docentes de la Escuela Rural Mixta Cuaspud, se generaron espacios con docentes y estudiantes para describir y registrar las observaciones realizadas a través de textos, dibujos, u otras formas de expresión, con respecto a la importancia de la huerta escolar y posteriormente realizarlas en Cuadernia y Ardora.

Actividad 5:

Para complementar los talleres de integración con las áreas de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Informática se crearon videos y se realizaron toma de Fotografías para vivenciar las experiencias que se obtuvieron al realizar los talleres.

Actividad 6:

Desarrollar y aprovechar la tecnología como herramienta comunicativa y generar espacios de encuentro con la colaboración de los docentes de la Escuela Rural Mixta Cuaspud  se diseñaron talleres en Cuadernia, con temáticas relacionadas con el proceso  y desarrollo de la huerta escolar, proceso de la planta, las partes de la planta,  reproducción de las plantas, etc. De esta manera de logro motivar a los estudiantes  a prender jugando, y al vez a estudiar lo desarrollado con la implementación y ejecución de la huerta escolar.

Actividad 7:

Además se diseñaron talleres en Ardora como crucigramas, sopa de letras, relacionar palabras  y párrafos las cuales les permitieron a los estudiantes afianzar las competencias básicas y mejorar las  relaciones con sus compañeritos de clase.

Actividad 8:

Al finalizar la ejecución del proyecto de realizo la socialización del proyecto en la sede educativa Escuela Rural Mixta Cuaspud, con lo padres de familia, docentes y estudiantes para recopilar la vivencias que han tenido al transcurso de este proyecto y las actividades que tiene que tener con los cuidados de la huerta escolar, ya que en aproximadamente 3 a 4 meses deben realizar la cosecha de lo que se ha sembrado, de esta manera se concientiza a la comunidad en general a seguir construyendo los proyectos con apoyo de las herramientas didáctica y el uso de las TIC, para permitir difundir los conocimientos y estrategias utilizadas para mejora la calidad educativa y calidad de vida.

Además de contribuir  y mejorar en:

v  Contacto y sensibilización con la comunidad (docentes, padres de familia, directivos y estudiantes.)

v  Utilizar las tic par mejora el intercambiando de conocimientos.

v  Utilizar  herramienta didácticas hechas por los estudiantes.

CONCLUSIONES

· El uso y la apropiación de las Tic es muy importante en el desarrollo del proceso educativo, para mejorar la calidad y el rendimiento escolar.

· Durante la ejecución y el proceso de la Huerta Escolar se detectó que la mayoría de los estudiantes y Padres de Familia tenían mucho temor para expresarse en público, al realizarles las entrevista o al tomarles fotografías con una cámara fotográfica, pero a medida que continuo el proceso se habituaron poco a poco dejando el temor y tomando confianza, ya que estos son herramientas las cuales le permitirán hacer conocer su proyecto, sus tradiciones y saberes en otras regiones.

· Con la ejecución del proyecto se logra el conocimiento y fomentar el trabajo en equipo, conocer sus tradiciones y saberes, mediante la implementación, desarrollo y la construcción de la huerta escolar.

·La comunidad de la Vereda Cuaspud Núcleo, demostró aceptación y un cambio de actitud con la práctica y ejecución de la Huerta escolar.  

· Los niños y las niñas observan e investigan a través del desarrollo del proyecto con las herramientas didácticas y apropiación de las Tic.

· Se integra a los padres y madres de familia los cuales son colaboradores activos del proyecto.

Notas

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Creditos

Proyecto Creado Por:

Autores:

Ana Patricia Revelo Mejia

Faviola Del Carmen Romero Valenzuela

Maria Waldina Cardenas

Dolores Graciela Cuastumal Benavides

Maria&Nbsp; Delicia Reina Ortiz

Pedro Vicente Cortes Armas

Utilizando A Eduteka.org