Requisitos

Proceso

El problema general al que se trata de solucionar con este proyecto es la falta de interés por los usos adecuados de la lectura, la escritura y las formas de comunicación en general. Además de la falta de apoyo por los padres de familia en los  procesos de aprendizaje en  los estudiantes del centro educativo  La Sirena, de edades  entre 5 y 14 años. Para ello hemos propuesto la producción constante de textos literarios cortos con el fin de avanzar en habilidades comunicativas, crear libros digitales y físicos para la comunidad educativa y en general.

Palabras claves: Lectoescritura, motivación, producción de textos.

Los estudiantes no poseen las competencias en diferentes habilidades a través  de  la  lectura, y se dificulta el proceso de aprendizaje porque no existen los medios de comunicación, ni recursos bibliográficos, ni computadores, ni biblioteca, que permitan generar hábitos de lectura en los estudiantes.

En las clases nosotros notamos como los estudiantes  confunden  los sonidos  silábicos  y  adversos, vemos como obstáculo el  deletreo, la  falta de  destreza  y  motricidad  en  el  proceso  de  escritura: los estudiantes no escriben sobre la línea guía,  escriben muy   lento,  confunden entre  mayúsculas y  minúsculas, identificamos problemas de dislexia en ellos.

Actividades Docente

Los estudiantes aprenden mediante las expresiones ancestrales y el lenguaje cotidiano y la relación del docente para llegar a mejorar las expresiones corporales y comunicativas, así lo que nosotros buscamos es motivar al estudiante a que pueda tener hábitos de lectura, que tenga buena ortografía y fluidez a la hora de comunicarse y expresar sus ideas. Pretendemos con ayuda de las Tic apropiarnos de otros recursos tecnológicos para poder llevar a cabo nuestra investigación sobre otras formas de enseñar el área de Literatura, porque en nuestra comunidad algunos padres de familia son analfabetas y no acompañan a los estudiantes en las tareas, porque sus oficios diarios como sembrado y pesca los llevan a tener que trabajar a los estudiantes también. Esto nos dificulta los procesos de aprendizaje, pero también la falta de recursos como libros o computadores donde podamos tener, crear y guardar información para tener una memoria histórica de lo que nuestros niños escriben, leen o desarrollan en clase. Por eso vemos que este proyecto es muy necesario sobretodo en nuestra comunidad para que la gente se motive y los niños aprendan cada día más a desarrollar sus habilidades creativas y comunicativas en el área.

Teniendo en cuenta las TIC utilizarlas con el estudiante a manera de canciones, sopa de letras, interpretaciones de imágenes, juegos didácticos, lectura de texto, láminas con el propósito que los estudiantes de este centro educativo que presenta dificultades puedan lograr las metas propuestas. Entonces, decidimos llevar a cabo una pequeña cartilla donde estén integradas todas las creaciones literarias de los niños. Primero les mostraremos unos ejemplos de textos cortos como micro relatos, poesía, coplas, adivinanzas… etc., donde se pueda hacer énfasis en la lectura en voz alta, en escuchar al compañero y aprender a pronunciar bien. Segundo, ellos mismos crearán textos cortos teniendo en cuenta los trabajos literarios de referencia y de ejemplo que se les dio antes. Tercero, se pasara a revisar esos trabajos, a pasarlos en el computador para aprender bien el alfabeto y practicar en la digitalización de contenidos. Cuarto, los estudiantes mismos buscaran unas imágenes adecuadas para respaldar el contenido del texto literario, entonces, para evaluar se compartirán entre todos los estudiantes las creaciones literarias, así la actividad será adivinar a que objeto o elemento se refiere la adivinanza, y luego asimilarla con una imagen, para esto crearemos un juego llamado ¨adivinando entre líneas¨ que consistirá en hacer relación de texto escrito, con la respuesta de la adivinanza en imagen, y que  el estudiante pueda compararlos y relacionarlos con una flechita. Así creemos que vamos implementando otros procesos a la educación y además, que se mantengan los textos escritos de los niños en la cartilla como otra forma de motivar a los estudiantes, los padres de familia e ir implementando una pequeña biblioteca escolar con el uso de las Tic.

Actividades Estudiante

1. Lectura de micro poesía, micro relato, coplas, adivinanzas y textos cortos, como guía para producir textos propios, luego creación de una cartilla apoyada en imágenes que refuercen lo aprendido y motiven hábitos de lectura. Creación del juego ¨adivinando entre líneas¨ para poder evaluar.

2. Haremos recitales poéticos continuos para mejorar la habilidad de expresión y comunicación de los niños y la participación de los padres de familia.

Evaluación

Mediante la utilización de sopa de letras haremos énfasis en palabras desconocidas relacionadas al tema que se esté investigando, por ejemplo, la poesía, y se fomentará la escritura con el uso del computador para hacer las correcciones ortográficas necesarias. Por otro lado se ha propuesto la lectura de imágenes, como caricaturas para su interpretación y análisis comunicativo.

Notas

DESCRIPCIÓN LA VEREDA LA SIRENA RIO CHAGÜÍ

Se encuentra  ubicada  al norte  del  municipio  de  Tumaco a  cinco horas  de la cabecera  municipal  por vía  fluvial,  su relieve es quebrado,  sus tierras son fértiles con pequeñas parcelas, presenta un clima cálido. Las familias viven de la agricultura el 100%, distribuido así: 80% del cacao, 10% de plátano, 5% frutales, 5% madera siendo el cacao el producto básico de esta vereda. El ámbito escolar esta en el centro educativo La Sirena donde convergen toda la niñez de la vereda. Sumando 29 estudiantes en los niveles de preescolar y  primaria. El área es atendida por dos docentes.

El proyecto se va a desarrollar en el centro educativo La Sirena, bajo el marco del programa Computadores para educar.

Creditos