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Proyecto

PRÁCTICO MATEMÁTICAS CON LOS ANIMALES DE MI REGION

Descripción

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RESUMEN

 

 

Teniendo en cuenta los requerimientos político social y cultural que hoy en día enfrenta el mundo contemporáneo, sea hace imprescindible incentivar a los estudiantes de los grados pre- escolar, primero y segundo de la Institución Educativa Camilo Torres sede 3 a compenetrarse con las nuevas herramientas tecnológicas, centrándose en el área de matemáticas y particularmente en las operaciones básicas como: adición, sustracción y multiplicación motivados con los animales de la región.

 

 

PALABRAS CLAVES: Herramienta tecnológica, matemáticas, 

 

  1. PROBLEMA

 

 

1.1 PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

 

 

La historia de la evolución de la ciencia ha mostrado que el conocimiento matemático se construyó como respuesta a preguntas de muchos problemas que tenían diferentes orígenes y contextos, en su gran mayoría de orden práctico. Es decir, el resolver problemas es la principal herramienta de la elaboración del conocimiento matemático  en la formación de estudiantes. Con ello se aumenta la confianza, la perseverancia, creatividad y mejorando el espíritu investigador del estudiante, así, se le proporciona argumentos en donde los conceptos pueden ser aprendidos y que le permita desarrollar sus capacidades.

 

 

Es conocido que las matemáticas y el lenguaje son fundamentales en el desarrollo de los estudiantes, ya que son áreas que ayudan a aprender y aprender a pensar. Adicionalmente, proporcionan al estudiante las competencias básicas e indispensables para en el futuro estudiantes de pre-escolar, primero y segundo se incorporen en el mercado laborar. Con las nuevas herramientas informáticas se busca que las matemáticas dejen de ser “un dolor de cabeza” para los padres de familia, maestros y estudiantes desde el inicio de su proceso educativo.

 

 

La Institución Educativa Camilo Torres de Carlosama del municipio de Cuaspud es un centro de formación integral con un enfoque académico supeditado a los criterios prácticos- culturales de una población que requiere estos servicios para proyectar a sus estudiantes al estudio profesional universitario como al desempeño en  un contexto social ya determinado.

 

 

El personal directivo, administrativo y docente son personas muy comprometida con la institución  y han podido delimitar ampliamente su prospectiva académica y técnica en beneficio de un vasto sector poblacional de estudiantes que han expresado su deseo de mejorar sus estudios a través de la implementación y aplicación de estrategias metodológicas en el uso de las TIC dentro del currículo institucional, ya que durante mucho tiempo se ha manejado un sistema memorístico de los conceptos en el aprendizaje de los números y las operaciones matemáticas básicas, que ha conllevado que los niños sientan pánico con solo nombrar las matemáticas.

 

 

Por tal razón es supremamente valioso contar con el apoyo de la comunidad educativa en este proyecto que permitirá trabajar  mancomunadamente en la transversalidad de áreas  con el uso y aplicación de las TIC, con distintas estrategias y metodologías de estudio.

 

La institución Educativa “Camilo Torres” cuenta con amplia gama de equipos técnicos de informática muy sofisticados pero que al apostre han sido subutilizados sobre todo en pre-escolar, primero y segundo aunque se cuenta con personal idóneo en este campo.

 

 

De acuerdo a los análisis realizados en esta área el principal problema es por no contar con un proyecto didáctico pedagógico acorde al modelo educativo y enfoque institucional que perita concretar una propuesta en la cual se determine una herramienta metodológica en el uso de las técnicas de información y comunicación aplicadas a los estudiantes de la sede 3.

 

 

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

 

 

¿Cómo influye en el desarrollo académico de los estudiantes de pre- escolar primero y segundo de la Institución Educativa Camilo Torres de Cuaspud Carlosama, La falta de una herramienta didáctico pedagógica  en el uso de las técnicas de información y comunicación?

 

 

 

 

 

 

 




  1. JUSTIFICACIÓN

 

 

La educación se ha concebido como una fuente de desarrollo la cual presenta diferentes desafíos como son expandir y renovar permanentemente el conocimiento, dar acceso universal a la información y promover la capacidad de comunicación entre individuos y grupos sociales. Buscando dar respuesta a estos desafíos, el gobierno nacional está implementando políticas educaciones que implican la incorporación de las TIC en las instituciones educativas para ser utilizadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. De esta manera, las TIC responden a la necesidad de desarrollo del país y su inserción en el mundo globalizado.

 

 

En sociedad cambiante en donde las tecnologías de la información y comunicación son una necesidad, la forma de enseñar la Matemática no escapa a esta realidad. La utilización de computadores ha permitido generar diversas herramientas que ayudan a presentar una información más dinámica al estudiante, y de esta manera captar su atención.

 

 

Un docente utiliza estrategias metodológicas para la enseñanza que secuencias integradas de procedimiento y recursos que tienen el propósito de desarrollar en los estudiantes las capacidades de apropiación, interpretación y procesamiento de la información, con el fin de que estos nuevos conocimientos sean aplicados en diversas áreas de la vida. El diseño de estrategias de aprendizaje debe estar centrado en la estimulación de los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir los conocimientos por sí mismos.

 

 

Es de significativa importancia que un grupo de docentes de la Institución Educativa “Camilo Torres” pueda presentar ante la opinión de toda la comunidad educativa un nuevo proyecto pedagógico el cual incidirá notoriamente en el desempeño de los docentes desde la óptica académica técnica y cultural, como en el mejoramiento y desempeño en el estudio de los niños de pre-escolar, primero y segundo con la aplicación de una herramienta metodológica en el uso de las TIC en el área de matemáticas.

 

 

El presente proyecto permitirá conocer y difundir ampliamente los distintos métodos y estrategias de enseñanza de las matemáticas en el dominio del Internet radio, imágenes, sonidos, información múltiple, expresión escrita y comunicación a través de las distintas redes sociales  disponibles hoy por la tecnología y accesibles a los estudiantes de pre–escolar, primero y segundo.

 

 

Area y Asignatura

Matemáticas - Cálculo

Edad

  • Entre 9-10 años
  • Entre 11-12 años
  • Entre 13-14 años

Herramientas

  • Bases de datos
  • Calendarios
  • Fotografía

Objetivos

OBJETIVOS

 

 

OBJETIVO GENERAL

 

 

Elaborar  una herramienta metodológica que permita el uso de las técnicas de información y comunicación, TIC y  su aplicación en los estudiantes de pre-escolar, primero y segundo de la Institución Educativa “Camilo Torres” sede III del municipio de Cuaspud- Carlosama para el periodo académico 2012 -2013.

 

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 

 

  •   Socializar a los padres de familia de la Institución Educativa  “Camilo Torres” sede 3 el proyecto pedagógico “Practico matemáticas con los animales de mi región”.

 

 

  •   Analizar las nuevas tendencias metodológicas en la enseñanza de las técnicas de información y comunicación para  implementarlas en la Institución

 

 

  • Diseñar una herramienta metodológica para la aplicación de las TIC en el área de matemáticas.

 

  •  Evaluar el impacto de la herramienta metodológica implementada con los estudiantes de la Institución Educativa “Camilo Torres” sede III.

 

Recursos

computador.

un navegador predeterminado

Requisitos

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Proceso

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RESUMEN

 

 

Teniendo en cuenta los requerimientos político social y cultural que hoy en día enfrenta el mundo contemporáneo, sea hace imprescindible incentivar a los estudiantes de los grados pre- escolar, primero y segundo de la Institución Educativa Camilo Torres sede 3 a compenetrarse con las nuevas herramientas tecnológicas, centrándose en el área de matemáticas y particularmente en las operaciones básicas como: adición, sustracción y multiplicación motivados con los animales de la región.

 

 

PALABRAS CLAVES: Herramienta tecnológica, matemáticas, 

 

  1. PROBLEMA

 

 

1.1 PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

 

 

La historia de la evolución de la ciencia ha mostrado que el conocimiento matemático se construyó como respuesta a preguntas de muchos problemas que tenían diferentes orígenes y contextos, en su gran mayoría de orden práctico. Es decir, el resolver problemas es la principal herramienta de la elaboración del conocimiento matemático  en la formación de estudiantes. Con ello se aumenta la confianza, la perseverancia, creatividad y mejorando el espíritu investigador del estudiante, así, se le proporciona argumentos en donde los conceptos pueden ser aprendidos y que le permita desarrollar sus capacidades.

 

 

Es conocido que las matemáticas y el lenguaje son fundamentales en el desarrollo de los estudiantes, ya que son áreas que ayudan a aprender y aprender a pensar. Adicionalmente, proporcionan al estudiante las competencias básicas e indispensables para en el futuro estudiantes de pre-escolar, primero y segundo se incorporen en el mercado laborar. Con las nuevas herramientas informáticas se busca que las matemáticas dejen de ser “un dolor de cabeza” para los padres de familia, maestros y estudiantes desde el inicio de su proceso educativo.

 

 

La Institución Educativa Camilo Torres de Carlosama del municipio de Cuaspud es un centro de formación integral con un enfoque académico supeditado a los criterios prácticos- culturales de una población que requiere estos servicios para proyectar a sus estudiantes al estudio profesional universitario como al desempeño en  un contexto social ya determinado.

 

 

El personal directivo, administrativo y docente son personas muy comprometida con la institución  y han podido delimitar ampliamente su prospectiva académica y técnica en beneficio de un vasto sector poblacional de estudiantes que han expresado su deseo de mejorar sus estudios a través de la implementación y aplicación de estrategias metodológicas en el uso de las TIC dentro del currículo institucional, ya que durante mucho tiempo se ha manejado un sistema memorístico de los conceptos en el aprendizaje de los números y las operaciones matemáticas básicas, que ha conllevado que los niños sientan pánico con solo nombrar las matemáticas.

 

 

Por tal razón es supremamente valioso contar con el apoyo de la comunidad educativa en este proyecto que permitirá trabajar  mancomunadamente en la transversalidad de áreas  con el uso y aplicación de las TIC, con distintas estrategias y metodologías de estudio.

 

La institución Educativa “Camilo Torres” cuenta con amplia gama de equipos técnicos de informática muy sofisticados pero que al apostre han sido subutilizados sobre todo en pre-escolar, primero y segundo aunque se cuenta con personal idóneo en este campo.

 

 

De acuerdo a los análisis realizados en esta área el principal problema es por no contar con un proyecto didáctico pedagógico acorde al modelo educativo y enfoque institucional que perita concretar una propuesta en la cual se determine una herramienta metodológica en el uso de las técnicas de información y comunicación aplicadas a los estudiantes de la sede 3.

 

 

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

 

 

¿Cómo influye en el desarrollo académico de los estudiantes de pre- escolar primero y segundo de la Institución Educativa Camilo Torres de Cuaspud Carlosama, La falta de una herramienta didáctico pedagógica  en el uso de las técnicas de información y comunicación?

 

 

 

 

 

 

 




  1. JUSTIFICACIÓN

 

 

La educación se ha concebido como una fuente de desarrollo la cual presenta diferentes desafíos como son expandir y renovar permanentemente el conocimiento, dar acceso universal a la información y promover la capacidad de comunicación entre individuos y grupos sociales. Buscando dar respuesta a estos desafíos, el gobierno nacional está implementando políticas educaciones que implican la incorporación de las TIC en las instituciones educativas para ser utilizadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje. De esta manera, las TIC responden a la necesidad de desarrollo del país y su inserción en el mundo globalizado.

 

 

En sociedad cambiante en donde las tecnologías de la información y comunicación son una necesidad, la forma de enseñar la Matemática no escapa a esta realidad. La utilización de computadores ha permitido generar diversas herramientas que ayudan a presentar una información más dinámica al estudiante, y de esta manera captar su atención.

 

 

Un docente utiliza estrategias metodológicas para la enseñanza que secuencias integradas de procedimiento y recursos que tienen el propósito de desarrollar en los estudiantes las capacidades de apropiación, interpretación y procesamiento de la información, con el fin de que estos nuevos conocimientos sean aplicados en diversas áreas de la vida. El diseño de estrategias de aprendizaje debe estar centrado en la estimulación de los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar soluciones y descubrir los conocimientos por sí mismos.

 

 

Es de significativa importancia que un grupo de docentes de la Institución Educativa “Camilo Torres” pueda presentar ante la opinión de toda la comunidad educativa un nuevo proyecto pedagógico el cual incidirá notoriamente en el desempeño de los docentes desde la óptica académica técnica y cultural, como en el mejoramiento y desempeño en el estudio de los niños de pre-escolar, primero y segundo con la aplicación de una herramienta metodológica en el uso de las TIC en el área de matemáticas.

 

 

El presente proyecto permitirá conocer y difundir ampliamente los distintos métodos y estrategias de enseñanza de las matemáticas en el dominio del Internet radio, imágenes, sonidos, información múltiple, expresión escrita y comunicación a través de las distintas redes sociales  disponibles hoy por la tecnología y accesibles a los estudiantes de pre–escolar, primero y segundo.

 

 

Duración

Actividades Docente

.acopañamiento a los niños en el desarrollo de la actividad

Actividades Estudiante

.presta atencion a las actividades

Evaluación

.realizar de manera adecuada operaciones matematicas

Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Luz Maryna Revelo - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-14
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