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Proyecto

¿La multiplicación de medios y el crecimiento de los flujos de comunicación sustituirán a la movilidad física?

Descripción

El objetivo principal de este proyecto es reflexionar sobre un interrogante y tratar de responder dicha cuestión, sino en términos generales si por lo menos, dejar constancia de un ejercicio racional estructurado. Para desarrollarlo se parte de un texto que se pregunta por la influencia de la tecnología en esta nueva forma de movilidad. La tecnología de la Información esta bien y lo aceptamos sin mas, pero podemos preguntarnos si ¿la multiplicación de medios y el crecimiento de los flujos de comunicación sustituirán a la movilidad física? El universo cultural propio del ser humano, extiende aun más esta variabilidad de los espacios y las temporalidades. Por ejemplo cada nuevo sistema de comunicación y de transporte modifica el sistema de proximidades prácticas, es decir el espacio apropiado para las comunidades humanas. Cuando se construye una red de ferrocarril, es como si las ciudades o las zonas conectadas por los rieles se acercasen unas a otras y se marginasen de este grupo a las que quedan al margen de esta conexión. Pero para quienes no toman el tren, las antiguas distancias siguen siendo validas, se podría decir lo mismo del automóvil, del transporte aéreo, del teléfono, etc. Se crea, por lo tanto una situación donde coexisten muchos sistemas de proximidades, muchos espacios prácticos. De igual manera, los diversos sistemas de registro y de transmisión tradición oral, escritura, grabación audiovisual, redes digitales construyen ritmos, velocidades o cualidades diferentes. Cada nueva disposición, cada “maquina” tecnosocial, añade un espacio tiempo, una cartografía especial, una música especial, una especie de enredo elástico y complicado donde las extensiones se recubren, se deforman, y se conectan, donde las duraciones se enfrentan, se interfieren y se responden. La multiplicación contemporánea de los espacios hace de nosotros un nuevo tipo de nómadas: en lugar de seguir líneas errantes y migratorias dentro de una extensión dada, saltamos de una red a otra, de un sistema de proximidad al siguiente. Los espacios se metamorfosean y bifurcan bajo nuestros pies, forzándonos a la heterogeneidad. 

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Area y Asignatura

Humanidades - Filosofía

Edad

  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad
  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Auto Aplicaciones
  • Bases de datos
  • Blogs
  • Calendarios
  • Fotografía

Objetivos

El área de Filosofía se orienta a la formación de estudiantes en el ámbito de la reflexión de Problemas de pensamiento, de comportamiento, de conocimiento y de la cultura. Durante mucho tiempo se ha hecho el hombre para preguntarse por el lugar que ocupa en el Mundo. Para lograrlo, debe enmarcar el desarrollo de las competencias planteadas para el Área. (Crítica- reflexiva, propositiva, comunicativa, y textual), a partir de preguntas hechas Por y para el hombre, desde los pensadores de la antigüedad hasta nuestros días. Retomando, en forma paralela, el desarrollo de las habilidades reflexivas, de análisis y Proposición que le permiten resolver problemas de su cotidianidad a partir del ejercicio Sistemático y decidido del pensamiento. Es en este sentido que se propone este proyecto, tenemos una pregunta problemica que indaga por estas nuevas modalidades de comunicacion y movilidad que se evidencian con la presencia cada mas protagonica en todas las actividades humanas, se pretende entonces que los estudiantes esten a la altura de poder debatir, reflexionar y elaborar texrtos en torno a esta tematica, tan vigente y tan importante para su formacion educativa.

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Recursos

Dentro de los recursos podemos citar, la conectividad, los equipos de computo, los programas informáticos como los procesadores de texto, los bloggs como recursos, que en este caso especifico son de obligatoria búsqueda y lectura, las cuentas de correo electrónico perfectamente habilitadas, el salón disponible con tablematic para ilustrar la información pertinente. Es muy importante el Video Beam.


Requisitos

Elaborar lecturas Comprensivas, es decir, aquellas en las que el lector domina y comprende la totalidad del texto. Tiene como objeto la Comprensión y la interpretación critica del texto. Debatir los temas propuestos, es decir, discutir las opiniones antagónicas de los estudiantes, pero sin perder la intercomunicación efectiva. Argumentar, es decir, exponer ideas con el fin de persuadir al auditorio, en este caso al curso. Proponer, es decir, realizar la presentación formal de las ideas con el fin de que los estudiantes que la escuchan puedan adherir a esta o rechazarla de acuerdo a su contenido. Interpretar.es decir, comprender el texto de una nueva manera sin que pierda su sentido original. Es necesario también como requisito el manejo apropiado del procesador de texto, localización y captura de bloggs, así como el dominio de la cuenta de correo electrónico para enviar los archivos o documentos adjuntos.


Proceso

El objetivo principal de este proyecto es reflexionar sobre un interrogante y tratar de responder dicha cuestión, sino en términos generales si por lo menos, dejar constancia de un ejercicio racional estructurado. Para desarrollarlo se parte de un texto que se pregunta por la influencia de la tecnología en esta nueva forma de movilidad. La tecnología de la Información esta bien y lo aceptamos sin mas, pero podemos preguntarnos si ¿la multiplicación de medios y el crecimiento de los flujos de comunicación sustituirán a la movilidad física? El universo cultural propio del ser humano, extiende aun más esta variabilidad de los espacios y las temporalidades. Por ejemplo cada nuevo sistema de comunicación y de transporte modifica el sistema de proximidades prácticas, es decir el espacio apropiado para las comunidades humanas. Cuando se construye una red de ferrocarril, es como si las ciudades o las zonas conectadas por los rieles se acercasen unas a otras y se marginasen de este grupo a las que quedan al margen de esta conexión. Pero para quienes no toman el tren, las antiguas distancias siguen siendo validas, se podría decir lo mismo del automóvil, del transporte aéreo, del teléfono, etc. Se crea, por lo tanto una situación donde coexisten muchos sistemas de proximidades, muchos espacios prácticos. De igual manera, los diversos sistemas de registro y de transmisión tradición oral, escritura, grabación audiovisual, redes digitales construyen ritmos, velocidades o cualidades diferentes. Cada nueva disposición, cada “maquina” tecnosocial, añade un espacio tiempo, una cartografía especial, una música especial, una especie de enredo elástico y complicado donde las extensiones se recubren, se deforman, y se conectan, donde las duraciones se enfrentan, se interfieren y se responden. La multiplicación contemporánea de los espacios hace de nosotros un nuevo tipo de nómadas: en lugar de seguir líneas errantes y migratorias dentro de una extensión dada, saltamos de una red a otra, de un sistema de proximidad al siguiente. Los espacios se metamorfosean y bifurcan bajo nuestros pies, forzándonos a la heterogeneidad. 

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Duración

Actividades Docente

El docente debe orientar los momentos claves del desarrollo de la actividad, debe primero escribir en el tablero, el nombre de la actividad, los propósitos de la misma, la metodología a utilizar, la forma de evaluar y el tiempo destinado para su realización. Segundo, el docente debe, conectarse a internet y mostrar el blogg, Tecnología y Filosofía que contiene el texto que se debatirá solicitando a uno de los estudiantes que haga la lectura en voz alta. Tercero el Docente debe estimular el debate con una pregunta detonante y moderar el debate privilegiando el buen uso de la palabra en todo caso. Cuarto una vez agotado el tiempo para el debate se procede a elaborar las reflexiones en el procesador de texto, momento en el cual el docente pasa por cada estudiante para asesar la redacción, la comprensión y elaboración del texto final que deberán enviar al correo del docente antes de finalizar la sesión.


Actividades Estudiante

Una vez todos están en el salón de clase en el cual se llevara a cabo la sesión y después de escuchar atentos las indicaciones preliminares del docente, el estudiante debe en primer lugar encender su equipo y conectarse a internet en la dirección del blogg que escribió el profesor, tener a mano una libreta de apuntes o su cuaderno en donde escribirá las palabras claves, o las preguntas o las inquietudes que van resultando en la medida en que se va leyendo el texto alojado en el blogg, o de manera paralela abrir el procesador de texto y en el escribir los datos mas relevantes para el desarrollo del texto final o las consideraciones pertinentes. una vez finalizada la sesión de debate a propósito del tema expuesto, los estudiantes de manera individual se concentraran en la elaboración de sus propios textos a partir de las reflexiones que suscitaron las preguntas y las intervenciones de ellos mismos, que con la orientación del docente fueron relaborando y otorgándole sentido a la lectura del blogg.


Evaluación

La evaluación se realizar en tres momentos, en un primer momento, por las intervenciones de los estudiantes, quienes exponen sus conocimientos previos sobre el tema, lo cual será valorado de acuerdo con la relevancia de la información y la elaboración de consultas previas al respecto. E n un segundo momento, cuando los estudiantes intervienen con aportes significativos, con experiencias que puedan aportar de manera pertinente, con preguntas de estimulen y dinamicen el debate, por la elaboración con el lenguaje, de acuerdo a su fluidez, su coherencia, su cohesión, de acuerdo a su sentido de comprensión, de reflexión, de interpretación, de proposición. En un tercer momento, cuando envían al correo electrónico del profesor el texto elaborado con la reflexión final.


Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por ronald torres - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2012-12-07
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