Proyecto Lenguaje Lengua Castellana Aplicar Estrategias Pedagogicas Para Desarrollar La Lecto Escrituraa Traves De Las Tic
Aplicar Estrategias Pedagogicas Para Desarrollar La Lecto Escrituraa Traves De Las Tic
Publicado el 20 Noviembre de 2012
Autor: lorena ramirez sanmiguel
Descripción
El problema de lecto escritura se inicia cuando a través de la práctica pedagógica se evidenciaque en la educación Preescolar y primaria se utiliza poco la tecnología, por elloLa dificultad puede radicar en las estrategias que aun siguen siendo metodológicas tradicionales empleadas con poco éxito.
Se ha observado que los estudiantes se interesan mucho por leer, quieren saber que dicen ciertos letreros, o ven alguna envoltura de una marca y saber lo que ahí dice, es desde ese momento que comienza el hábito de la lectura y los maestros deben aprovechar esa etapa para hacer que este proceso sea significativo a través del material de interés como lo son hoy en día las TICS y el juego.
Formulación del Problema
¿Cómo los docentes pueden motivar los procesos de lectoescritura de manera significativa en los niños y niñas de Preescolar, primero y segundo, a través de herramientas didácticas y tecnológicas que despierten interés, curiosidad y expectativas en la realidad infantil de la institución educativa Técnico Superior sede Elena Lara de Cuellar de Neiva ?
JUSTIFICACIÓN
Se puede enfrentar el reto de mejorar las dificultades de lectoescritura en los niños y niñas del grado Preescolar, primero y segundo de la institución educativa técnico superior sede Elena Lara de Cuellar de Neiva;este proyecto es importante porque permite motivar y fomentar el amor e interés de los estudiantes a través de una cartilla interactiva, mediante la utilización del software cuadernia 2.0, integrando textos literarios, la producción de lectura y escritura de cuentos, fábulas, historietas, poesías, poemas y entre otros. Se busca fortalecer la adquisición del lenguaje oral y escrito acercando a los niños y niñas a todo tipo de texto y a la apropiación de las Tic porque son herramientas que motivan y favorecen la exploración , la indagación, el conocimiento y el desarrollo de las estructuras del pensamiento para el enriquecimiento de la producción escrita.
Por lo tanto es importante generar verdaderas oportunidades qué cubran necesidades, intereses, aptitudes y capacidades de los estudiantes con una acción pedagógica que estimule y desarrolle la interpretación, argumentación y producción oral y escrita, logrando de esta manera la formación integral de los educandos que promueva la construcción de conocimientos en la diversidad y en la interdisciplinariedad, para la adquisición de competencias informáticas y digitales en cualquier contexto educativo.
Ficha técnica
Área:Lenguaje
Asignatura:Lengua Castellana
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Auto Aplicaciones
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Calendarios
Fotografía
Gráficas
Imágenes
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Objetivos
Objetivo general
Aplicar una estrategia pedagógica interactiva para desarrollar la lecto escritura con un enfoque lúdico – didáctico y tecnológico, con una metodología de aprendizaje significativo, en niños del grado Preescolar, primero y segundo, de la institución educativa técnico superior sede Elena Lara de Cuellar de Neiva a través de la tecnología e informática.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
· Realizar y aplicar una cartilla interactiva de lectoescritura para niños de prescolar, a través del software cuadernia 2.0.
· Fomentar la lectoescritura a través de las tic, en los niños del grado Preescolar, primero y segundo; para que tengan buenas bases en su proceso de aprendizaje en el ámbito escolar.
· Motivar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura como medio de interacción y comunicación en su diario vivir.
· Disfrutar de la lectoescritura,utilizándola de manera lúdica,creativa e interactiva, para desarrollar las competencias comunicativas a través de las tics.
Recursos
Los pc protatiles, video beam, software cuadernia, internet
didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/Cuadernia ...
http://www.waece.org/cuentos/tabla.htm
www.educa.madrid.org/web/cp.garciamarquez.getafe/Web/webnino ...
Requisitos
.Proceso
El problema de lecto escritura se inicia cuando a través de la práctica pedagógica se evidenciaque en la educación Preescolar y primaria se utiliza poco la tecnología, por elloLa dificultad puede radicar en las estrategias que aun siguen siendo metodológicas tradicionales empleadas con poco éxito.
Se ha observado que los estudiantes se interesan mucho por leer, quieren saber que dicen ciertos letreros, o ven alguna envoltura de una marca y saber lo que ahí dice, es desde ese momento que comienza el hábito de la lectura y los maestros deben aprovechar esa etapa para hacer que este proceso sea significativo a través del material de interés como lo son hoy en día las TICS y el juego.
Formulación del Problema
¿Cómo los docentes pueden motivar los procesos de lectoescritura de manera significativa en los niños y niñas de Preescolar, primero y segundo, a través de herramientas didácticas y tecnológicas que despierten interés, curiosidad y expectativas en la realidad infantil de la institución educativa Técnico Superior sede Elena Lara de Cuellar de Neiva ?
JUSTIFICACIÓN
Se puede enfrentar el reto de mejorar las dificultades de lectoescritura en los niños y niñas del grado Preescolar, primero y segundo de la institución educativa técnico superior sede Elena Lara de Cuellar de Neiva;este proyecto es importante porque permite motivar y fomentar el amor e interés de los estudiantes a través de una cartilla interactiva, mediante la utilización del software cuadernia 2.0, integrando textos literarios, la producción de lectura y escritura de cuentos, fábulas, historietas, poesías, poemas y entre otros. Se busca fortalecer la adquisición del lenguaje oral y escrito acercando a los niños y niñas a todo tipo de texto y a la apropiación de las Tic porque son herramientas que motivan y favorecen la exploración , la indagación, el conocimiento y el desarrollo de las estructuras del pensamiento para el enriquecimiento de la producción escrita.
Por lo tanto es importante generar verdaderas oportunidades qué cubran necesidades, intereses, aptitudes y capacidades de los estudiantes con una acción pedagógica que estimule y desarrolle la interpretación, argumentación y producción oral y escrita, logrando de esta manera la formación integral de los educandos que promueva la construcción de conocimientos en la diversidad y en la interdisciplinariedad, para la adquisición de competencias informáticas y digitales en cualquier contexto educativo.
Actividades Docente
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Crear el cuaderno interactivo a través del software cuadernia. Explicar al estudiante que hacer en cada pagina.
Enseñar al niño explorar en la web Dictar frases desordenadas Dictar palabras |
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Dar lectura a cuentos interactivos
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Actividades Estudiante
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Desarrollar las actividades de la cartilla interactiva, siguiendo las explicaciones del docente.
Seguir instrucciones del docente.
Ordenar las frases formando oraciones Escribir las palabras que dicta el docente |
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Seguir la lectura y luego hacer un breve resumen |
Evaluación
ASPECTOS A EVALUAR |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
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Manejo del pc |
Conoce y maneja el pc, de forma básica |
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Manejo del sofware |
Maneja el software cuadernia para desarrollar las actividades de la cartilla |
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Exploración en la web |
Explora la web en busca de actividades para su formacion |
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Resultados de las actividades de la cartilla |
Resuelve correctamente las actividades de la cartilla |
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Interés y la curiosidad |
Muestra interés y curiosidad al realizar las actividades |
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Proceso de la lectoescritura |
Capacidad de expresión Proceso evolutivo Escribe pequeños párrafos con coherencia lineal Capacidad de comprensión lectora Escribe de forma convencional |
Notas
.Creditos
Proyecto Creado Por:
Lorena Ramirez Sanmiguel
Graciela Cabrera Rodriguez
Alicia Perdomo Quesada
Rosalba CastaÑEda Fierro
Maria Josefa Osorio Herrera
Alia Lulu Calderon
Sonia Diaz Castro
Maria Consuelo Velasquez Martinez
***Utilizando A Eduteka.org
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