Requisitos

CONOCIMIENTOS FÍSICOS DE: REFLEXIÓN, REFRACCIÓN DE LA LUZ Y LEY DE SNELL,
ADEMAS DEBE TENER CONOCIMENTOS EN LA UTILIDAD Y FUNCIÓN DE LOS COMANDOS DE PROGRAMACION QUE POSEE EL PROGRAMA SCRATCH..

Proceso

CONSTRUIR EN SCRATCH  UNA  SIMULACIÓN DONDE SE EVIDENCIE LA DIFERENCIA ENTRE UN RAYO REFRACTADO Y UN RAYO REFLEJADO, CUANDO ÉSTE PASA DEL AIRE AL AGUA, ASÍ MISMO CALCULAR EL ÁNGULO DE UN RAYO REFRACTADO A TRAVÉS DE LA LEY DE SNELL, FINALMENTE MOSTRAR LAS CARACTERISTICAS GEOMÉTRICAS DE ESTE FENOMENO Y EL ARCO IRIS COMO EVENTO PRODUCIDO POR LA REFRACCIÓN.
ESTE EVENTO SE REALIZARÁ EN UN TIEMPO DE 6  HORAS APROXIMADAMENTE..

ESTANDAR MEN: (GRADO 8º a 9º)
RECONOZCO Y DIFERENCIO MODELOS PARA EXPLICAR LA NATURALEZA DE LA LUZ.

Actividades Docente

1. Presentar un ejemplo.
2. Explicar que condiciones debe tener el proyecto a realizar.
3. Recordar los leyes fisicas inmersas en el proyecto.
4. Recomendar algunas ideas para el inicio de la simulacion en scratch.
5. Revisar y atender cada uno de los proyectos para ir mejorando en la eleboracion del mismo.
6. Incentivar a los estudiantes destacados para que acompañen y ayuden a otros estudiantes que  requieran de sus ideas.
7. Escuchar la exposicion del proyecto de sus estudiantes.

Actividades Estudiante

1. Prestar atención a las recomendaciones del docente.
2. Conocer los fundamentos físicos del fenomeno de reflexión y refracción de la luz.
3. Conocer los principios basicos de programación de scratch.
4. utilizar su conocimento e imaginación en la construcción de la simulacion en scratch.
5. Solicitar ayuda al docente o compañeros adelantados.
6. presentar y exponer su proyecto para sus demas compañeros.

Evaluación

Notas

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Creditos

Agradecemos La Oportunidad Al Liceo Pichincha Por Brirdarnos Este Espacio En La Adquisiciã“N De Nuevos Conocimientos Acerca De Las Tic En Clase, Especificamente La Utilidad De Scratch Como Herramienta Pedagogica. Tambien A La Tutora Gloria Por Compartirnos Sus Conocimientos.