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EDUCANDO PARA UN MEDIO AMBIENTE SANO Y PROTEGIDO

Introducción

El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos,biológicos,sociales,económicos y culturales, capaces de ocasionar efectos directos e indirectos, en corto o largo plazo sobre los seres vivos.El hombre extrae de él numerosos recursos esenciales para su vida y tiene la obligación de preservarlo y explotarlo de forma razonable , la salud y la subsistencia de los seres humanos estan en juego.En los últimos años estamos sufriendo catástrofes naturales que estan causando serios e irreparables problemas al planeta , por esta razón debemos promover el cambio de actitud de las comunidades hacia temas ambientales y fomentar la cooperación, ya que garantiza que todas las personas disfruten de un futuro mas prospero y seguro.

 

 

 

 

 

Area

Ciencias Naturales - Biología

Edad

14-15

Herramientas

  • Sistema Operativo
  • Procesador de Texto
  • Presentador Multimedia
  • Internet - Información
  • Editor de imágenes (Photoshop
  • etc)
  • Fotografía/Video

Tarea

La actividad que vamos a llevar a cabo mediante este proyecto es:

  • Tener en claro concepto de medio ambiente y como es su constitución.
  • Promover la investigación sobre las acciones humanas, factores naturales y artificiales que contribuyen al deterioro ambiental.
  • Propiciar la reflexión de los alumnos para que comenten como contribuyen en el deterioro ambiental, que elaboren una lista de las acciones que podrían estar provocando dicho deterioro.
  • Fomentar en los estudiantes un análisis de la situación ambiental en nuestra zona.
  • Solicitar la elaboración de un dibujo con las medidas que deberían tomar para evitarlo, restauración y cuidado de medio ambiente.
  • Promover y participar en acciones de conservación y uso adecuado del medio ambiente.
  • Promover la concienciación de la comunidad sobre la problemática ambiental.

Procesos

  • En grupos dos o tres alumnos,buscar información  sobre el tema. Definir el concepto de medio ambiente a través de la lectura de distintos textos bibliográficos.
  • Recolectar durante un día toda la basura que se genera en la casa de cada uno, traerla a la escuela y cada grupo  observa, diferencia lo recolectado y responde: 

           -¿Que clase de basura hay?

           -¿Cuanto pesa la basura de una familia en un día, una semana, un mes, un año?

           -¿Cuanta basura tenemos con 20 familias en un día, una semana, un mes, una año?

           -¿A donde va nuestra basura? ¿Que hacemos con ella?

           -¿Hay basura peligrosa?

  • Luego miran un vídeo que les brinda datos para separar residuos en origen y reducción de los mismos a través de reutilización y reciclado de materiales. Proceso que después realizan con sus materiales.
  • En parejas, realizan una salida para entrevistar, observar y buscar lugares donde los ciudadanos tiran basura. Destacar si hay basureros, si la gente los usa y que hacen con la basura.
  • Ejecutar y analizar basura peligrosa (pilas, aceite sucio, plásticos, etc).
  • Se forman grupos de cuatro,para realizar actividades y luego entre todos, organizar una campaña de concientizacion dentro de la escuela, utilizando recursos disponibles.
  • Realizar (con cada curso), una visita al municipio de la localidad para conocer los programas ambientales y los diferentes tratamientos de residuos que tienen en marcha.
  • Investigar, cada uno, cuando es el día mundial del medio ambiente y ese día, realizar una jornada de actividades sobre educación ambiental. 

                                             

Evaluación

Lo que se va a tener en cuenta para evaluar es, la presentación de la actividad mediante trabajos elaborados con las netbook y un informe realizado por los integrantes del grupo, la correcta interpretación de las consignas dadas durante el proceso, se evalúa también, apropiación de saberes y vocabulario especifico que permita a los alumnos relacionar conceptos relevantes para lograr una adecuada fundamentación científica, mediante la utilización de los recursos presentados. Lo expresado en forma oral por cada alumno, cumplimiento y responsabilidad, trabajo en conjunto,lo realizado en cada salida, la información obtenida de los diferentes sitios, o páginas web y la conclusión elaborada al final. Es muy importante la participación de cada alumno, se tendrá en cuenta la buena predisposición hacia el trabajo grupal, el respeto al compañero y solidaridad.

Tabla de calificaciones

Criterios de evaluación

 Informe

 Trabajos en PC

 Salidas de campo

 Exposición y  defensa oral

   I R B MB

    I R B MB

     I R B MB

    I R B MB

 Interpretación de consigna

       

 Apropiación de saberes

       

 Apropiación de vocabulario

       

 Fundamentación científica

       

 Utilización de recursos

       

 Desempeño grupal

       

 Expresión oral

       

 Calificación total

       

 Referencia

 I(insuficiente) - R(regular) - B( bueno) - MB ( muy bueno)

Notas

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Créditos

Autor: Silvana Passaniti

Fecha de publicación : 2016-05-19 01:12:28


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