Tarea

Activación de conocimientos previos.

En compañía de mis padres, observo por tres días por dónde y a qué hora sale el Sol en las mañanas, y por dónde y a qué hora se esconde al atardecer. Tomo fotografías.

• Recorto la lámina de la página 127. En la tabla, registro las horas de salida y puesta del Sol. En la ilustración, represento gráficamente por dónde salió el Sol y por dónde se escondió con respecto a mi casa.

• Expongo mi trabajo en clase y pregunto a mis compañeros y compañeras sobre sus observaciones.

Desafío mis saberes.

• ¿El Sol siempre está en el mismo sitio durante el día o se mueve en el cielo?

• ¿En qué lugar del horizonte está el Sol al mediodía?

Procesos

Haciendo aprendo.

Observatorio solar.

¿La posición del Sol en el cielo cambió durante el día? ¿Pude observar el Sol desde el mismo lugar durante los tres momentos del día? ¿Por qué ocurrió esto? ¿Acepto o rechazo la hipótesis?, ¿por qué?

Activación de conocimientos previos.

Realizo la siguiente actividad:

1. En una tarde soleada, busco un lugar alto, donde pueda ver el Sol. Estiro mi brazo y ubico mi mano de forma paralela al horizonte (debo ver la palma de mi mano).

2. Ubico mi dedo incide justo debajo del Sol.

3. Cuento los dedos que hay entre el Sol y el horizonte (donde se oculta el Sol). Cada dedo equivale a quince minutos, por lo que cada mano equivale a una hora.

Con este método podré calcular cuántas horas quedan antes de la llegada de la noche.

Desafío mis saberes.

• ¿Cómo medían el tiempo nuestros antepasados?

• ¿Para qué necesitaban conocer el tiempo las civilizaciones ancestrales?

Haciendo aprendo.

Con ayuda de un adulto, investigo en Internet sobre el conocimiento que tenían los aztecas y los mayas sobre el Sol y la Luna. Anoto las ideas principales.

Recursos

Evaluación

• 2.9.1. Propone actividades que los seres vivos pueden cumplir durante el día y la noche (ciclo diario), en función de la comprensión de la influencia del Sol (forma, tamaño, posición), la Luna (forma, tamaño, movimiento, fases) y las estrellas sobre la Tierra (forma, tamaño, movimiento) y el clima. (J3, I2)

• 2.9.2. Aprecia los conocimientos ancestrales sobre la influencia del Sol, la Luna y la tecnología agrícola aplicada por las culturas indígenas sobre la agricultura tradicional. (J3, S2)

Notas

8,85

Creditos