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En busca de una identidad personal y colectiva.

Introducción

En la etapa de la adolescencia se esxperimentan tanto cambios físicos como psicológicos que ocasiona una distorción de la imegen corporal y se problematiza a cerca de su existencia, aquí recae la importancia de llevar a cabo esta actividad. El objetivo es ayudar a los adolescentes a tener una percepción más clara sobre su persona.

La búsqueda de una identidad personal y colectiva es una estrategia de aprendizaje encaminada al análisis del individuo.

Desglozaremos los elementos que componen la identidad: cultura, tradiciones, religión, historia, lenguaje.

Te invitamos a contestar las siguientes preguntas...

¿Quién eres?, ¿ eres igual a otra persona?, ¿cuál es tu identidad?

Area

Ciencias Sociales - Historia

Edad

Sin especificación

Herramientas

  • Internet - Información
  • Organizadores Gráficos

Tarea

En equipos:

1.      Navegar en internet (sitios sugeridos en recursos).

2.      Ubicar los elementos que componen la identidad en un cuadro resumen proporcionado.

Individual.

3.      Analizan los componentes que  poseen y lo  presentan  por medio de un mapa conceptual,  donde describen las características que  tienen y forman  su identidad colectiva y personal.

4.       Elaborar  un ensayo donde se integre y se plasme su identidad individual y colectiva.

5.      Presentar ante el grupo una pequeña exposición de su identidad personal y colectiva.

 

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Procesos

.

1.      Navegar en internet (sitios sugeridos en recursos).

2.      Ubicar los elementos que componen la identidad en un cuadro resumen proporcionado.

Individual.

3.      Analizan los componentes que  poseen y lo  presentan  por medio de un mapa conceptual,  donde describen las características que  tienen y forman  su identidad colectiva y personal.

4.  Elaborar  un ensayo donde se integre y se plasme su identidad individual y colectiva.

5.     Presentar ante el grupo una pequeña exposición de su identidad personal y colectiva.

Evaluación

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Instrumentos de evaluación (Primera actividad)

 

Indicadores

No

Accede a las ligas para obtener la información pertinente.

 

 

Define el término cultura.

 

 

Define los elementos que componen una Identidad.

 

 

Define el término adolescencia.

 

 

Define el término Identidad.

 

 

Contesta correctamente el cuadro con la información solicitada.

 

 

Trabaja de manera colaborativa con sus compañeros para encontrar la información.

 

 

 

Rúbrica para Evaluar  el mapa conceptual (segunda actividad)

 

Aspectos a evaluar

Componente sobresaliente (10)

Componente avanzado (9)

Componente

Intermedio (8)

Componente

básico (7)

No aprobado

Ordena jerárquicamente las ideas

El mapa mental muestra un orden en las ideas que van de los general a lo particular

El mapa mental muestra que van de lo general a lo particular, sin embargo una idea está en desorden

El mapa mental muestra un  orden que va de lo general a lo particular, sin embargo dos ideas están en desorden.

El mapa mental muestra cierto orden que va de lo general a lo particular, sin embargo tres ideas están en desorden. 

El mapa mental muestra un desorden de ideas. Su mapa es confuso.

Incluye los elementos del mapa mental

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Incluyó los 6.

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Incluyó solo 5

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Incluyó al menos 4

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Utilizó solo 3

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Utilizó solo 2.

Idea principal

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan 5  ideas alrededor de los conceptos.

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan  alrededor de 4 ideas.

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan alrededor de 3  ideas

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan alrededor de 2  ideas

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan alrededor de 1 idea.

Rúbrica para Evaluar  el mapa conceptual (segunda actividad)

 

Aspectos a evaluar

Componente sobresaliente (10)

Componente avanzado (9)

Componente

Intermedio (8)

Componente

básico (7)

No aprobado

Ordena jerárquicamente las ideas

El mapa mental muestra un orden en las ideas que van de los general a lo particular

El mapa mental muestra que van de lo general a lo particular, sin embargo una idea está en desorden

El mapa mental muestra un  orden que va de lo general a lo particular, sin embargo dos ideas están en desorden.

El mapa mental muestra cierto orden que va de lo general a lo particular, sin embargo tres ideas están en desorden. 

El mapa mental muestra un desorden de ideas. Su mapa es confuso.

Incluye los elementos del mapa mental

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Incluyó los 6.

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Incluyó solo 5

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Incluyó al menos 4

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Utilizó solo 3

Incluye diversidad de elementos como: conectores, palabras claves, nodos, conceptos claves, enlaces e imágenes. Utilizó solo 2.

Idea principal

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan 5  ideas alrededor de los conceptos.

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan  alrededor de 4 ideas.

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan alrededor de 3  ideas

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan alrededor de 2  ideas

Se identifican con claridad las ideas principales y se organizan alrededor de 1 idea.

 

Rúbrica para Evaluar el  Ensayo y la Explicación ante el grupo.

Aspectos a evaluar

Competente sobresaliente (10)

Competente avanzado (9)

Competente intermedio (8)

Competente

básico (7)

No aprobado (6)

Coherencia en el desarrollo, claridad en las definiciones.

Sus ideas son claras y definidas, reflejan relación a los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

Sus ideas son claras y reflejan relación a 4 de los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

 

Sus ideas son  claras, reflejan relación a 3 de los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

 

Sus ideas son ambiguas y reflejan relación a 2 de los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

Sus ideas no son claras, y solo refleja relación a 1 de los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

Muestra una notable precisión en sus definiciones.

Muestra  precisión en sus definiciones.

Muestra  precisión en algunos aspectos de sus definiciones.

Muestra muy poca precisión  en sus definiciones.

No hay precisión en sus definiciones.

Formato

·         No. de cuartillas

·         ortografía

·         redacción

·         presentación

 

 

Desarrolla el tema en 2 cuartillas sin faltas de ortografía y con una redacción clara.

Desarrolla el tema en 1.5  cuartilla, sin faltas de ortografía y con una redacción un poco clara.

 

Desarrolla el tema en 1 cuartilla, con algunas faltas de ortografía y con una redacción un poco confusa.

Desarrolla el tema en .5 cuartilla, con faltas de ortografía y con una redacción pobre.

 

No desarrolla el tema.

 

 

 

cumple con los siguientes requerimientos de presentación:

 Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

No cumple con 1 de los siguientes requerimientos de presentación:

 Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

No cumple con 2 de los siguientes requerimientos de presentación: Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

 

No cumple con 3 de los siguientes requerimientos de presentación: Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

No cumple con 4 de los siguientes requerimientos de presentación: Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

Exposición.

Da una explicación razonable del tema.  Posee entonación, volumen y fluidez

Da una explicación razonable del tema. Posee mediana entonación y volumen de voz y fluidez.

Da una buena explicación del tema, sin embargo tiene inadecuada entonación, volumen de voz y fluidez.

La explicación tiene cierta coherencia, posee inadecuada entonación y volumen de voz.

No da una explicación razonable y existe confusión en las ideas que manifiesta.

Rúbrica para Evaluar el  Ensayo y la Explicación ante el grupo.

Aspectos a evaluar

Competente sobresaliente (10)

Competente avanzado (9)

Competente intermedio (8)

Competente

básico (7)

No aprobado (6)

Coherencia en el desarrollo, claridad en las definiciones.

Sus ideas son claras y definidas, reflejan relación a los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

Sus ideas son claras y reflejan relación a 4 de los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

 

Sus ideas son  claras, reflejan relación a 3 de los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

 

Sus ideas son ambiguas y reflejan relación a 2 de los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

Sus ideas no son claras, y solo refleja relación a 1 de los 5 aspectos propuestos en el ejercicio. 

Muestra una notable precisión en sus definiciones.

Muestra  precisión en sus definiciones.

Muestra  precisión en algunos aspectos de sus definiciones.

Muestra muy poca precisión  en sus definiciones.

No hay precisión en sus definiciones.

Formato  

Desarrolla el tema en 2 cuartillas sin faltas de ortografía y con una redacción clara.

Desarrolla el tema en 1.5  cuartilla, sin faltas de ortografía y con una redacción un poco clara.

 

Desarrolla el tema en 1 cuartilla, con algunas faltas de ortografía y con una redacción un poco confusa.

Desarrolla el tema en .5 cuartilla, con faltas de ortografía y con una redacción pobre.

 

No desarrolla el tema.

 

 

 

cumple con los siguientes requerimientos de presentación:

 Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

No cumple con 1 de los siguientes requerimientos de presentación:

 Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

No cumple con 2 de los siguientes requerimientos de presentación: Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

 

No cumple con 3 de los siguientes requerimientos de presentación: Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

No cumple con 4 de los siguientes requerimientos de presentación: Portada

Letra: Arial 12

Espacio: 1.5

Títulos en negritas

Texto justificado

Exposición.

Da una explicación razonable del tema.  Posee entonación, volumen y fluidez

Da una explicación razonable del tema. Posee mediana entonación y volumen de voz y fluidez.

Da una buena explicación del tema, sin embargo tiene inadecuada entonación, volumen de voz y fluidez.

La explicación tiene cierta coherencia, posee inadecuada entonación y volumen de voz.

No da una explicación razonable y existe confusión en las ideas que manifiesta.

Notas

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Créditos

Autor: Flor Isabel Aguilar Alvarez

Fecha de publicación : 2012-07-12 00:00:00

Fecha de publicación: 2012-07-12 00:00:00

Copia de la WebQuest comunicacion en la educación física
Autor original Otoniel Rengifo Mejia


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