WebQuest Ciencias Sociales Economía Presupuesto Público
Presupuesto Público
Publicado el 30 Julio de 2010
Autor: Pedro Bejarano Velásquez
Introducción
.En esta webquest comenzaremos a estudiar la asignatura de Presupuestos Públicos pero de una manera más ágil e interactiva utilizando la Internet y mí tutoría para guiarlos al objetivo, para ello abarcaremos el Capitulo 1 de la asignatura: Sector Público, Administración Pública y Sistemas.
La actividad les pone como objetivo un trabajo creativo que permita la adquisición de herramientas teóricas para que puedan concretar la meta en un Reporte Investigativo y una Presentación en power point.
Así que les doy la bienvenida a este nuevo emprendimiento.
M.Sc. Pedro Bejarano Velásquez
Ficha técnica
Área:Ciencias Sociales
Asignatura:Economía
Edad: No hay restriccion de edad
Herramientas:
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Escritura colaborativa
Fotografía
Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí
Tarea
.Los alumnos para introducirse en el ámbito del Presupuesto Público y su aplicación práctica, a través del análisis del marco teórico y conceptual de temas relacionados al mismo, deberán:
a) Analizar y comprender la presentación (del Blog del Docente):
Aud260 Pb V09 Ut01 Sp Adm Pub Sist ..
(Unidad Temática 01: Sector Público, Administración Pública y Sistemas)
http://www.slideshare.net/pbejaranov/presentations
b) Complementar la comprensión del tema con las siguientes lecturas (recursos de internet):
§ El Ciclo Económico
http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/bdeblas/teaching/uc3m/macroIV/tema1.pdf
- Los ciclos económicos: fluctuaciones de la producción
http://www.mhe.es/universidad/economia/8448146565/archivos/unidad16_guiaestudio1.pdf
- Concepto origen y evolución del Estado
http://www.csmc.cl/cm1/MNGCSMC/IMGRECS/recs115.pdf
§ Estado y gobierno
http://www.anahitxt.com.ar/blog2/wp-content/gobierno.pdf
§ Hacienda Pública-Sector Público
http://www.uned.es/652068/0809/TEMA01.pdf
- Administración Pública en el Estado Moderno
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/chalico_p_hp/capitulo1.pdf
- Una Administración Pública para el Siglo XXI
http://www.cuentayrazon.org/revista/pdf/138/Num138_010.pdf
§ El sector Público
http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/economia/archivos/El_Sector_Publico.pdf
- Economía del bienestar
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/catfinpub/material/lectura%201_3.pdf
- El papel del sector público (Stiglitz)
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/catfinpub/material/lectura%201_4.pdf
- El sector público en la economía (Stiglitz)
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/catfinpub/material/lectura%201_1.pdf
- Funciones del sector público
http://www.uv.es/villarre/transparencias/Hacienda%20Publica/Teoria/tema_8_hacienda_publica.pdf
- Funciones de la Hacienda Pública
http://www.uned.es/652068/0809/TEMA02.pdf
- El Estado en la economía
- Fallos de Mercado
http://www.mhe.es/universidad/economia/8448146565/archivos/unidad8_guiaestudio1.pdf
§ Contabilidad Nacional
§ Contabilidad Nacional
http://diiego.files.wordpress.com/2006/08/capitulo-2macro.pdf
§ Fundamentos de Contabilidad Nacional
http://www.robertobarrilado.es/contents/asignatu/mateco/Materiales/Contabilidad%20nacional.pdf
§ Indicadores Macroeconómicos
§ Indicadores Macroeconómicos
http://www.cmploreto.com/descargas/S7%20-%20Macroeconom%EDa.pdf
§ La inflación
http://www.cmploreto.com/descargas/S10%20-%20LA%20INFLACI%d3N.pdf
§ Gastos e ingresos públicos
http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/economia/decargar_gastos-e-ingresos-publicos.pdf
http://materias.fi.uba.ar/7106/Guias0402c/gasto%20y%20financiamiento%20publico.pdf
§ Ingresos Públicos
http://www.uned.es/652068/0809/TEMA04.pdf
§ Otros Ingresos Públicos
http://www.uned.es/652068/0809/TEMA10.pdf
- Operaciones y cuentas del sector público
http://www.unav.es/adi/UserFiles/File/80963447/OperacionesyCuentas.pdf
- Indicadores fiscales
http://www.ocei.es/docs/indicadores/fiscales/Esp/intro_ind4.pdf
c) Cada Grupo deberá elaborar un Reporte Resumen de Investigación de 5 páginas (como mínimo) y 10 páginas (como máximo), sobre la temática que les toca investigar.
d) Cada Grupo deberá construir una presentación (en power point) que sintetice los aspectos más relevantes de la temática, que no sobrepase los 6 minutos de exposición.
Procesos
.Se conformarán 10 grupos de trabajo en el curso, con no más de 9 alumnos por grupo.
El trabajo de los grupos tiene la finalidad de realizar actividades grupales, propiciar el trabajo en equipo, fomentar la utilización de medios electrónicos para la búsqueda, organización, procesamiento y presentación de información.
Cada grupo deberá ejecutar la tarea de la siguiente manera:
a) Cada Grupo (De acuerdo al Detalle de la Tabla: Grupos y Temáticas) deberá leer y analizar cada de los recursos presentados (links) y elaborar un Reporte Resumen de Investigación de 5 páginas (como mínimo) y 10 páginas (como máximo), sobre la temática que les toca investigar y presentarla al docente hasta el día martes 10 de agosto indefectiblemente. Se evaluará con la Rúbrica (Matriz de Valoración) Reporte Investigativo.
b) Cada Grupo (De acuerdo al Detalle de la Tabla: Grupos y Temáticas) deberá construir una presentación (en power point) que sintetice los aspectos más relevantes de la temática, que no sobrepase los 6 minutos de exposición y presentarla al docente hasta el día martes 10 de agosto indefectiblemente (día de la exposición). Se evaluará con la Rúbrica (Matriz de Valoración) Presentación Oral.
Tabla: Grupos y Temáticas
Grupo |
Temática |
Grupo 1 |
El Sector Público: § El Estado: Componentes § El Sector Público: Funciones § Hacienda Pública |
Grupo 2 |
El sector Público en la Economía: § Intervención Estatal: Causas (Fall@s de Mercado) § Ciclos Económicos § Periodos Económicos |
Grupo 3 |
Finanzas Públicas y Cuentas Nacionales: § Finanzas Públicas § La Contabilidad Nacional § Cuentas Nacionales: Ahorro e Inversión |
Grupo 4 |
Renta y Gasto Público: § Renta Nacional: Ingreso Público § Gasto Público § Superavit/Deficit |
Grupo 5 |
Inversiones: § Inversión Pública § Inversión Privada |
Grupo 6 |
Indicadores Macroeconómicos: § Producto Interno Bruto/Producto Interno Neto § PIB Real/PIB Nominal § IPC (Índice de Precios al Consumidor) § Inflación |
Grupo 7 |
Indicadores Macroeconómicos: § Balanza Comercial § Balanza de Pagos § Reservas Internacionales Netas § Deuda Pública: Externa e Interna |
Grupo 8 |
Políticas Macroeconómicas: § Concepto y objetivo § Tipos de Políticas |
Grupo 9 |
Política Fiscal: § Tipos de Impuestos § Políticas expansivas § Políticas restrictivas |
Grupo 10 |
Política Monetaria: § Base Monetaria § Agregados monetarios § Tipos de Interés § Tipo de Cambio |
Nota: Puede incluirse en cada temática algún otro aspecto que el grupo considere de interés
Recursos
.
Blog del Docente
http://www.slideshare.net/pbejaranov/presentations
§ Recursos de Internet
http://www.uam.es/personal_pdi/economicas/bdeblas/teaching/uc3m/macroIV/tema1.pdf
http://www.mhe.es/universidad/economia/8448146565/archivos/unidad16_guiaestudio1.pdf
http://www.csmc.cl/cm1/MNGCSMC/IMGRECS/recs115.pdf
http://www.anahitxt.com.ar/blog2/wp-content/gobierno.pdf
http://www.uned.es/652068/0809/TEMA01.pdf
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ledf/chalico_p_hp/capitulo1.pdf
http://www.cuentayrazon.org/revista/pdf/138/Num138_010.pdf
http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/economia/archivos/El_Sector_Publico.pdf
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/catfinpub/material/lectura%201_3.pdf
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/catfinpub/material/lectura%201_4.pdf
http://www.ccee.edu.uy/ensenian/catfinpub/material/lectura%201_1.pdf
http://www.uv.es/villarre/transparencias/Hacienda%20Publica/Teoria/tema_8_hacienda_publica.pdf
http://www.uned.es/652068/0809/TEMA02.pdf
http://www.mhe.es/universidad/economia/8448146565/archivos/unidad8_guiaestudio1.pdf
http://diiego.files.wordpress.com/2006/08/capitulo-2macro.pdf
http://www.robertobarrilado.es/contents/asignatu/mateco/Materiales/Contabilidad%20nacional.pdf
http://www.cmploreto.com/descargas/S7%20-%20Macroeconom%EDa.pdf
http://www.cmploreto.com/descargas/S10%20-%20LA%20INFLACI%d3N.pdf
http://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/economia/decargar_gastos-e-ingresos-publicos.pdf
http://materias.fi.uba.ar/7106/Guias0402c/gasto%20y%20financiamiento%20publico.pdf
http://www.uned.es/652068/0809/TEMA04.pdf
http://www.uned.es/652068/0809/TEMA10.pdf
http://www.unav.es/adi/UserFiles/File/80963447/OperacionesyCuentas.pdf
http://www.ocei.es/docs/indicadores/fiscales/Esp/intro_ind4.pdf
Evaluación
.La Evaluación a través de esta webquest será de tipo formativo, es decir se realizará esencialmente con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos con criterios de calidad y pertinencia.
La valoración de cada tarea tiene su propia matriz de valoración (Rúbrica), que se ponen a disposición de los estudiantes, para que puedan verificar por su cuenta el proceso de aprendizaje y de construcción del conocimiento sobre la temática que abordamos; y, a la vez le sirva para desarrollar competencias y habilidades necesarias para utilizar adecuadamente la información proveniente de los recursos (internet)
Para Evaluar la Presentación (en power point) se utilizará la rúbrica: Presentación Oral
http://www.slideshare.net/pbejaranov/rubr-presentacwq
Para Evaluar las Situaciones de Aprendizaje se utilizará la rúbrica: Resolución de Problemas
http://www.slideshare.net/pbejaranov/rubr-resoluc-problemaswq
Equivalencia de las Rubricas (Matrices) de Evaluación:
1. Escasa consolidación
2. Aprendizaje medio
3. Buen aprendizaje
4. Excelencia en el aprendizaje
RUBRICA: REPORTE INVESTIGATIVO
CATEGORY |
4 |
3 |
2 |
1 |
Cantidad de Información |
Todos los temas tratados y todas las preguntas fueron contestados en al menos 2 oraciones. |
Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestados en al menos 2 oraciones. |
Todos los temas tratados y la mayor parte de las preguntas fueron contestados en 1 oración. |
Uno o más temas no están tratados. |
Calidad de Información |
La información está¡ claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. |
La información da respuesta a las preguntas principales y 1-2 ideas secundarias y/o ejemplos. |
La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles y/o ejemplos. |
La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. |
Redacción |
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación. |
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación. |
Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación. |
Muchos errores de gramática, ortografía o puntuación. |
Fuentes |
Todas las fuentes de información y las graficas están documentadas y en el formato deseado. |
Todas las fuentes de información y las gráficas están documentadas, pero unas pocas no están en el formato deseado. |
Todas las fuentes de información y gráficas están documentadas, pero muchas no están en el formato deseado. |
Algunas fuentes de información y gráficas no están documentadas. |
Uso de la Internet |
Usa con Éxito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. |
Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. |
Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de la Internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia. |
Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de la Internet y/o navegar a través de los sitios. |
RUBRICA: PRESENTACION ORAL
CATEGORÍA |
4 |
3 |
2 |
1 |
Contenido |
Demuestra un completo entendimiento del tema. |
Demuestra un buen entendimiento del tema. |
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. |
No parece entender muy bien el tema. |
Habla Claramente |
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación. |
Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación. |
Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación. |
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación. |
Comprensión |
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. |
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. |
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. |
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase. |
Límite-Tiempo |
La duración de la presentación es de 5-6 minutos. |
La duración de la presentación es de 4 minutos. |
La duración de la presentación es de 3 minutos. |
La duración de la presentación es de menos de 3 minutos o más de 6. |
Postura del Cuerpo y Contacto Visual |
Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. |
Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación. |
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual. |
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación. |
Notas
.Creditos
Proyecto Creado Por Pedro Bejarano VelÁSquez - Utilizando A Eduteka.org*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.