Impirmir


WebQuest

El bicentenario de mi patria (cuarto grado)

Introducción

Con estas actividades iremos investigando acerca la historia de nuestra patria para conmemorar sus 200 años.

bicentenario

 

Area

Tecnología e Informática - Informática

Edad

Sin especificación

Herramientas

  • Procesador de Texto
  • Presentador Multimedia
  • Internet - Información
  • Internet - Comunicación

Tarea

Realizaremos una investigación en Internet sobre la Revolución de Mayo para poder conocer más acerca del nacimiento de nuestra patria.

Procesos

  1. Ingresar a las páginas señaladas dentro de recursos y realizar las actividades propuestas.
  2. Elegir un integrante de la Primera Junta o de uno de los personajes de la época y realizar una investigación sobre el mismo.(vestimenta ,actividades que realizaba,biografía,ect.)
  3. ¿Qué hechos curiosos de la época  podés contar? Relatalos en un documento de Word.
  4. Teniendo en cuenta lo que leíste sobre el tema, realizar un dibujo que sobre el 25 de mayo de 1810 y compararlo con otro de la actualidad. ¿Cuáles son las diferencias más importantes?
  5. Pensando en estos dibujos escribiremos un cuento teniendo en cuenta los personajes que aparecen.
  6. Guardar el dibujo y enviarlo por correo electrónico a salesianitoscorrientes@hotmail.com.
  7. Se seleccionarán los trabajos enviados para publicarlos en la página del colegio

Evaluación

CATEGORIA

10

9-8

7-6

desaprobado

Respeta a Otros

El estudiante lee calladamente y se mantiene en un solo lugar del área de lectura.

El estudiante lee calladamente. El o Ella se mueve una o dos veces, pero no distrae a los demás.

El estudiante hace 1-2 comentarios o ruidos cuando lee, pero se mantiene en un solo lugar del área de lectura.

El estudiante lee ruidosamente , hace comentarios o ruidos repetidamente o se mueve muy a menudo, distrayendo a los demás.

Se Enfoca en el Cuento/Artículo

El estudiante está sumergido en el cuento. No está mirando a los lados ni pasando las páginas.

El estudiante aparenta estar disfrutando y está concentrado en el cuento, pero toma algunos momentos para descansar.

El estudiante aparenta estar leyendo el cuento, pero no parece estar muy interesado. Toma algunos mometos para descansar.

Pretende estar leyendo el cuento, pero lo que hace es mirar alrededor o jugar con cosas.

Trata de Entender

Para de leer cuando la lectura no tiene sentido y lee la parte otra vez. Busca palabras que él o ella no conoce.

Para de leer cuando la lectura no tiene sentido y trata de usar estrategias para pasar las partes difíciles o trata de entender el significado de palabras nuevas por contexto.

Para de leer cuando la lectura no tiene sentido y pide ayuda.

Se rinde por completo o sigue adelante sin tratar de entender el cuento.

Piensa sobre el Cuento/Artículo

El estudiante describe con presición qué ha pasado en el cuento y trata de predecir lo "que ocurrirá después".

El estudiante describe con precisión qué ha pasado en el cuento.

El estudiante describe con precisión la mayor parte de lo que ha pasado en el cuento.

El estudiante tiene dificultad en relatar el cuento.

Piensa en los Personajes

El estudiante describe cuán diferente los personajes pudieron haberse sentido en diferentes puntos del cuento y señala algunas palabras o dibujos que apoyan su interpretación, sin habér sele preguntado.

El estudiante describe cuán diferente los personajes pudieron haberse sentido en diferentes puntos del cuento, pero no da evidencia para su interpretación, si no se le pregunta.

El estudiante describe cuán diferente los personajes pudieron haberse sentido en diferentes puntos del cuento, pero no proporciona buena evidencia para su interpretación, aunque se le pregunte.

El estudiante no puede describir cómo los personajes pudieron haberse sentido en diferentes puntos del cuento.

Se Mantiene en la Actividad

El estudiante lee durante todo el periodo. Puede tratarse de lectura independiente o con la ayuda de un adulto o compañero/a, según sea asignado.

El estudiante lee (80% o más) durante el periodo.

El estudiante lee (50% o más) del tiempo.

El estudiante pierde mucho del tiempo de lectura.

Notas

.

Créditos

Autor: C Thouet

Fecha de publicación : 2010-04-10 00:00:00


Responsive image