Análisis estructural de una red trófica

Descripción:

Los estudiantes de grado 7 en la clase de ciencias naturales deberán elaborar un mapa conceptual que detalle la conformación de cada uno de los eslabones de una red trófica a partir de un estudio de caso.

Plan de Aula:

Una clase de Biología tiene como propósito que los estudiantes de grado Quinto, expliquen la dinámica de un ecosistema, teniendo enn cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos [MEN (2004). Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales. Bogotá: MEN].

Durante el desarrollo de la clase se propone realizar la siguiente actividad:

El maestro utiliza las siguientes imágenes (las cuales modelan algunas estructuras tróficas) para explicar en qué consiste cada uno de los eslabones de una red trófica en un ecosistema y diferenciarlos de una cadena alimenticia. Basados en la explicación de su maestro, y en las imágenes expuestas por él, los estudiantes deberán analizar el video de "Las Redes tróficas" (Ver aquí), y reconstruir la red trófica que allí se presenta teniendo en cuenta las características explicadas por sus maestros.

Imagen 1

Imagen 2

Video: Redes tróficas

Al realizar esta actividad, los estudiantes deben:

• Analizar gráficos y/o dibujos
• Aplicar conocimiento
• Elaborar dibujos y/o gráficas
• Modelar una situación o solución

Esta forma de utilizar el recurso Análisis estructural de una red trófica se enmarca en la categoria Ampliar porque el documental presenta un resumen concreto y muy bien explicado sobre los componentes de una red trófica incorporando mejoras funcionales en comparación a lo que presentan los materiales escolares tradicionales.

En relación con las habilidades del siglo XXI, esta actividad se enmarca en:

• Razonar

  Descubrir una regla o principio subyacente en las relaciones entre dos o más objetos y aplicarlas para solucionar un problema.

  Habilidades Cognitivas > Habilidades de Pensamiento Crítico y de Solución de Problemas > Marco de Referencia SCANS (Deparatamento de Trabajo EEUU)

Se propone evaluar esta actividad de la siguiente manera:

El maestro les solicita a sus estudiantes que comparen el resultado de sus reconstrucciones según lo que pudieron analizar del video. A partir de esto, comparará la apropiación conceptual, la capacidad para establecer relaciones y representarlas gráficamente. De acuerdo al desarrollo de esta dinámica, el maestro identificará los puntos de mejora y programará una actividad explicativa al respecto.