Elaboración de un póster sobre el transporte y permeabilidad celular

Descripción:

A partir del análisis de varias imágenes que representan la membrana celular y de una conferencia magistral sobre el transporte de sustancias, los estudiantes de grado 6º en la clase de ciencias deberán construir un póster en el que se explique de forma concreta cada una de las propiedades de este fenómeno.

Plan de Aula:

Una clase de tiene como propósito que los estudiantes de grado Sexto, comprendan las diferentes formas de transporte e intercambio celular de diversas sustancias de gran importancia para los procesos vitales en los organismos.

Durante el desarrollo de la clase se propone realizar la siguiente actividad:

Es importante aclarar que en esta actividad, el maestro ya debió haber iniciado un proceso explicativo sobre las diferentes formas de transporte e intercambio celular. En este caso, las imágenes que se muestran a continuación las cuales modelan la membrana celular y el intercambio de diferentes sustancias (Ver imagen 1 e imagen 2)  son el punto de partida para la construcción de un póster (Ver plantillas para construir póster aquí). Se debe tener en cuenta que el maestro debe explicarles a sus estudiantes en qué consiste un póster (Ver ejemplo aquí). Los fundamentos explicativos para el análisis de la imagen 1 y la imagen 2, se encuentran en la video conferencia sobre el transporte en la membrana plasmática (Ver video 1 aquí).

Imagen 1

Imagen 2

Video 1

Al realizar esta actividad, los estudiantes deben:

• Analizar gráficos y/o dibujos
• Aplicar conocimiento
• Elaborar resúmenes
• Identificar ideas principales
• Leer y subrayar ideas principales
• Tomar notas de clase

Esta forma de utilizar el recurso Elaboración de un póster sobre el transporte y permeabilidad celular se enmarca en la categoria Ampliar porque la construcción de un póster a través de un medio digital, incorpora mejoras funcionales que no se pueden llevar a cabo con elementos impresos.

En relación con las habilidades del siglo XXI, esta actividad se enmarca en:

• Comunicación

  Habilidad para moldear o componer la comunicación efectiva, en una diversidad de medios y para una diversidad de audiencias.

  Habilidades inter-personales > Habilidades de Comunicación > Las Siete C (WestED / Trilling & Hood)

• Escribir

  Comunicar por escrito, pensamientos, ideas, información y mensajes; registrar información de manera precisa y completa; crear y componer documentos tales como cartas, instrucciones, manuales, reportes, propuestas, gráficas, diagramas de flujo; utilizando un lenguaje, estilo, organización y formato apropiados para el tema en cuestión, el propósito y la audiencia.

  Habilidades inter-personales > Habilidades de Comunicación > Marco de Referencia SCANS (Deparatamento de Trabajo EEUU)

Se propone evaluar esta actividad de la siguiente manera:

Con el fin de evaluar las producciones de sus estudiantes, el maestro planteará las siguientes preguntas:

¿Cómo se pueden señalizar la endocitosis, exocitosis, fagocitosis y pinocitosis en las imágenes?

¿Cuáles son las diferencias entre transporte activo y pasivo?

¿En qué consiste la difusión simple?

¿Qué tipo de sustancias participan en cada tipo de transporte? ¿Su tamaño es importante? ¿Por qué?