Proyecto Humanidades Ética y valores La Motivación Como Hábito De Estudio
La Motivación Como Hábito De Estudio
Publicado el 30 Noviembre de 2012
Autor: Lina Mara Ocampo Gonzlez
Descripción
.Justificación:
El proyecto “La Motivación como hábito de estudio” surge como respuesta a las actitudes observadas frente a los procesos de aprendizaje y a la ausencia de correctos hábitos de estudio de los estudiantes de la Sede Nueva Miraflores de la Institución Educativa Fortunato Gaviria Botero, con ello buscamos potenciar al máximo el desarrollo de las fortalezas y cualidades de cada uno de los estudiantes, para que se vean reflejadas en su rendimiento desempeño académico y formación como seres integrales, apuntando así al cumplimiento de la Misión institucional, en cuanto al mejoramiento de las condiciones de vida individual y colectiva.
Pregunta de Investigación: ¿Es la Motivación una estrategia fundamental para la adquisición de correctos hábitos de Estudio de los estudiantes de la Sede Nueva Miraflores de la Institución educativa Fortunato Gaviria Botero?
Descripción de la Población:
La Sede Nueva Miraflores, perteneciente a la Institución Educativa Fortunato Gaviria Botero, se encuentra ubicada en la vereda Miraflores, en el occidente del Municipio de Villamaría, perteneciente al Departamento de Caldas. Se encuentra a 23 Kilómetros del casco urbano, con una temperatura promedio de 17 y 18 C, una altitud entre 1.500 y 1.600 m.s.n.m, con un clima templado. Su gentilicio es Mirafloreños. Su principal actividad económica es el cultivo de café, plátano, verduras.
Los estudiantes de la Institución en su mayoría son de bajos recursos, pertenecientes a estrato 1.
Áreas que integra:
Lengua Castellana, Ética y Valores, Sociales
Ficha técnica
Área:Humanidades
Asignatura:Ética y valores
Edad: - No hay restriccion de edad
Duración:
Herramientas:
Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Diagramas causa efecto
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Infografías
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Objetivos
.Estándar de competencia de las áreas que integra:
1- Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas
2- Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
3- Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)
Desempeños de competencia:
1- Mejora sus niveles de motivación frente al trabajo en equipo.
2- Muestra mayor interés y motivación frente a la convivencia y respeto por os demás.
3- Analiza, interpreta y propone actividades desde conceptualización con la AHD.
Competencias del proyecto:
Interpersonales
Ciudadanas Básicas
Saberes:
Conceptual: Conoce el concepto de valor e identifica la importancia de la motivación como base fundamental para el desarrollo de sus procesos.
Se apropia de términos y estrategias que ayuden a desarrollar buenos hábitos de estudio para potenciar sus procesos de aprendizaje.
Procedimental: Realiza todas las actividades propuestas en la AHD para fortalecer la motivación y adquirir buenos hábitos de estudio.
Desarrolla las actividades propuestas en la AHD, de tal manera que permita mejorar los niveles de motivación frente a sus desempeños.
Actitudinal: Demuestra una buena actitud y se ve motivado al desarrollar todas las actividades propuestas en la AHD y en la implementación de buenos hábitos de estudio para mejorar sus procesos de aprendizaje.
Se integra y participa en todas las actividades propuestas en la Sede.
Recursos
.
RECURSOS:
Humanos: Docentes y estudiantes.
Físicos: Sala de Sistemas, Materiales: AHD, textos, cuadernos, colores, computadores, marcadores, cartulinas. Software Educativo
Power Point, Jclic, Word, PDF, Cmapthumbs, videos,
Webgrafía:
Presentación de PowerPoint - Facultad de Ciencias - Universidad Central de Venezuela
www.ciens.ucv.ve/.../kit_para_el_estudiante.ppt
video http://www.youtube.com/watch?v=wrXL3MA0_wA http://diarioeducacion.com/test-de-estilo-de-aprendizaje/ Lamotivacion y el estudio. diversidad.murciaeduca.epres power 1 Presentación de PowerPoint Colegio WA Mozart www.colegiomozart.cl/thestudio.ppt http://www.monografias.com http://es.wikipedia.org http://www.wordreference.com http://espanol.answers.yahoo.com voluntad http://deconceptos.com http://www.ecured.cu/index.ph www.mineducacion.gov.co
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Requisitos
.Proceso
.Justificación:
El proyecto “La Motivación como hábito de estudio” surge como respuesta a las actitudes observadas frente a los procesos de aprendizaje y a la ausencia de correctos hábitos de estudio de los estudiantes de la Sede Nueva Miraflores de la Institución Educativa Fortunato Gaviria Botero, con ello buscamos potenciar al máximo el desarrollo de las fortalezas y cualidades de cada uno de los estudiantes, para que se vean reflejadas en su rendimiento desempeño académico y formación como seres integrales, apuntando así al cumplimiento de la Misión institucional, en cuanto al mejoramiento de las condiciones de vida individual y colectiva.
Pregunta de Investigación: ¿Es la Motivación una estrategia fundamental para la adquisición de correctos hábitos de Estudio de los estudiantes de la Sede Nueva Miraflores de la Institución educativa Fortunato Gaviria Botero?
Descripción de la Población:
La Sede Nueva Miraflores, perteneciente a la Institución Educativa Fortunato Gaviria Botero, se encuentra ubicada en la vereda Miraflores, en el occidente del Municipio de Villamaría, perteneciente al Departamento de Caldas. Se encuentra a 23 Kilómetros del casco urbano, con una temperatura promedio de 17 y 18 C, una altitud entre 1.500 y 1.600 m.s.n.m, con un clima templado. Su gentilicio es Mirafloreños. Su principal actividad económica es el cultivo de café, plátano, verduras.
Los estudiantes de la Institución en su mayoría son de bajos recursos, pertenecientes a estrato 1.
Áreas que integra:
Lengua Castellana, Ética y Valores, Sociales
Actividades Docente
.El docente actuará como observador participante, verificacndo el desarrollo de las actividades ,la participación y el interés demostrado ,realizará el acompañamiento y el refuerzo conceptual si se hace necesario en algún momento. .Actividades Estudiante
.El estudiante será el responsable en el desarrollo de la AHD, debe trabajar de manera individual y en equipo.Evaluación
.Estrategia de evaluación: La estrategia de evaluación se realizará durante toda la aplicación de la AHD, ya que cada estudiante o padre de familia no podrá continuar con un vínculo sin explorar completamente el vínculo anterior. En la parte final de la AHD se encuentra un vínculo llamado evaluación, en donde se pondrán a prueba los conocimientos adquiridos durante la navegación y el desarrollo de las diferentes actividades propuestas en la AHD.
Se tendrá en cuenta el desarrollo de las actividades, participación, interés y adecuado desempeño, Socialización de los trabajos.
Estrategia de seguimiento: Serán la observación participante, la verificación del desarrollo de las actividades ,la participación y el interés demostrado , el acompañamiento y refuerzo conceptual si se hace necesario en algún momento. .
Documentación de la experiencia: Las actividades realizadas por los estudiantes y padres de familia quedarán registradas en los cuadernos de los estudiantes, fotografías y se evidenciará en el interactuar con la AHD.
Productos:
La exploración y familiarización completa de la AHD.
Sensibilización
Conocimiento del estilo de aprendizaje y sus características.
Adquisición de correctos hábitos de Estudio.
Notas
.Creditos
Proyecto Creado Por Lina MarÍA Ocampo GonzÁLez - Luz MarÍA Reynosa
*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.