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Lenguaje - Lengua Castellana

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Objetivos

Se espera que los estudiantes alcancen una apreciación suficiente del valor comunicativo, sintético y conceptual de la presentación gráfica de la información por medio de infografías; que lo logren a través de la selección consciente de información, tanto textual como gráfica, y la elaboración de diseños coherentes y atractivos con el uso de herramientas virtuales como navegadores de internet, programas de edición de imágenes y procesadores de texto.

Recursos

Requisitos

.Es necesario que el estudiante tenga una noción clara de lo que es una infografía y los elementos que la componen. Debe tener un criterio claro sobre la selección de información y la relación de coherencia entre texto e imagen. Es preciso que el estudiante esté familiarizado con la búsqueda de información de diversas fuentes y el diseño de gráficos en fireworks a partir de modelos pre-diseñados. 

Proceso

El flujo de información en la actualidad es cada vez más constante y vertiginoso. Desarrollar capacidades para recoger, seleccionar y comprender esta información resulta fundamental para desenvolverse en las dinámicas de aprendizaje y comprensión del mundo moderno.

Cada vez se hace más popular el uso de representaciones gráficas para la comprensión, síntesis y transmisión de la información. Estas infografías proliferan hoy en día en la publicidad, el periodismo, la educación y la investigación como medios que facilitan al lector el manejo y aprendizaje de información que, presentada en medios tradicionales, podría acaso resultar incomprensible.

 

Permitir al los estudiantes acceder al concepto de infografía es brindarles conocimiento a la vanguardia sobre mecanismos innovadores y facilitadores de la comunicación y, a su vez, del aprendizaje. Adicionalmente, desarrollar ejercicios de diseño infográfico les acerca al desarrollo de competencias en la recolección, síntesis y comprensión de la información.

 

Este proyecto se propone aproximar a los estudiantes a una herramienta en evolución que abre las puertas a la concepción moderna de la información, una necesidad omnipresente en el mundo actual. 

Actividades Docente

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1. Presentar el concepto de infografía con el apoyo de ejemplos en vídeo, estático e interactiva.

2. Explicar los aspectos principales del proyecto y lo que se espera que realicen los estudiantes.  

3. Presentar una guía básica para la elaboración de infografías aclarando cada paso con precisión.  

4. Explicar a los estudiantes la importancia de ser selectivos con la información adquirida por orden de relevancia, se les invita a realizar un plan de investigación desde la pregunta ¿qué necesito saber?

5. Asignar a cada estudiante un autor del período vanguardista, pertenecientes a diferentes movimientos.

6. Mostrar a los estudiantes los lineamientos para la recolección de información, su síntesis y organización.

7. Explicación de parámetros para el pre-diseño de la infografía.

8. Revisión de modelos diseñados por los estudiantes, observaciones y ajustes.

9. Guiar a los estudiantes en la realización de ajustes para la entrega del pre-diseño.

10. Orientar a los estudiantes en la digitalización de su pre-diseño y el uso de las herramientas apropiadas.

11. Revisar el proceso de digitalización y hacer las observaciones necesarias para la entrega final.

Actividades Estudiante

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1. Estar atentos a la presentación y formularse una noción clara según lo explicado.  

 

2. Atender los objetivos del proyecto y comprender lo que se espera de ellos.

 

3. Tomar nota de la guía presentada y de los pasos a seguir para la elaboración de la infografía.

4. Elaborar un plan de investigación considerando los aspectos propios del tema central, seleccionando aquellos que son necesarios y descartando los que no lo son.

 

 

5. Estar atento al autor asignado y al movimiento literario en que se inscribe.

 

6. Organizar la información según los lineamientos dados por el maestro, sintetizarla de forma coherente y organizada.

7. Seguir los parámetros dados y elaborar un pre-diseño.

8. Elaborar un modelo para la infografía y entregarlo en el tiempo estipulado.

9. Estar atento a las observaciones del maestro y realizar los ajustes necesarios.

 

10. Digitalizar el modelo según la orientación del maestro haciendo uso adecuado de las herramientas indicadas.

11. Realizar los ajustes indicados por el maestro y entregar la infografía digitalizada en la fecha estipulada.

Evaluación

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ASPECTOS A EVALUAR	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	9-10	8.0-8.9	6.5-7.9	0-6.4
Gramática	No hay errores de gramática en la infografía.	Hay 1-2 error de gramática en la infografía.	Hay 2-3 errores de gramática en la infografía.	Hay más de 3-4 errores de gramática en la infografía.
Gráficas-Relación	Todas las gráficas están relacionadas al tema y lo hacen fácil de entender. Las fuentes de las gráficas prestadas están citadas.	Todas las gráficas están relacionadas al tema y la mayoría lo hacen fácil de entender. Las fuentes de las gráficas prestadas están citadas.	Todas las gráficas están relacionadas al tema. La mayoría de las fuentes de las gráficas prestadas están citadas.	Las gráficas no se relacionan al tema o varias gráficas prestadas no tienen una fuente citada.
Contenido-Precisión	Al menos 7 hechos precisos fueron expuestos en la infografía	De 5-6 hechos precisos fueron expuestos en la infografía	De 3-4 hechos precisos fueron expuestos en la infografía	Menos de 3 hechos precisos fueron expuestos en la infografía
Gráficas-Originalidad	Varias de las gráficas usadas en el afiche reflejan un excepcional grado de creatividad del estudiante en su creación y/o exposición.	Una ó dos de las gráficas usadas en el afiche reflejan la creatividad del estudiante en su creación y/o exposición.	Las gráficas son hechas por el estudiante, pero están basadas en el diseño e ideas de otros.	No hay gráficas hechas por el estudiante.

Notas

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Créditos