JUGUEMOS CALCULANDO LA ADICION Y SUSTRACCION

Proyecto Matemáticas Aritmética Juguemos Calculando La Adicion Y Sustraccion

Juguemos Calculando La Adicion Y Sustraccion

Publicado el 22 Marzo de 2012

Autor: Rosembert Lopez Betancourt

Descripción

EN EL SIGUIENTE PROYECTO ENCONTRAREMOS UNA ESTRATEGIA DIDÃÂCTICA, PARA QUE EL ESTUDIANTE RECONOZCA EL PROCESO DE LA ADICIÃ“N A TRAVÃ‰S DE UNA HERRAMIENTA TECNOLÃ“GICA.

Ficha técnica

Área:Matemáticas

Asignatura:Aritmética

Edad: - No hay restriccion de edad

Duración:

Herramientas:

Audio

Encuestas

Escritura colaborativa

Etiquetado social

Herramientas: tomar apuntes en clase

Mapas Conceptuales

Crear proyectos de clase utilizando inteligencia artificial dando clic aquí

Objetivos

EL ESTUDIANTE ESTÃÂ EN LA CAPACIDAD DE DEMOSTRAR EL ALGORITMO DE LA ADICIÃ“N Y SUSTRACCIÃ“N EN LA SOLUCIÃ“N DE SITUACIONES PROBLEMAS A TRAVÃ‰S DE LA REALIZACIÃ“N DE UNA CALCULADORA EN EL PROGRAMA SCRATCH.

Recursos

CALCULADORA
COMPUTADOR
PROGRAMA SCRATCH

Requisitos

EL ESTUDIANTE DEBE TENER UN AMPLIO CONOCIMIENTO DE LAS ESTRUCTURAS ADITIVAS.
UN BUEN MANEJO DE LA CALCULADORA
CONSTRUIR UNA EXCELENTE COMPETENCIA INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA, PARA LA SOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMAS Y CONSTRUCCION DE LOS ALGORITMOS.
TENER BUEN MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS (TECLADO, MOUSE, SOFTWARE, ETC)
TENER UN CONOCIMIENTO Y MANEJO AMPLIO DEL PROGRAMA SCRATCH

Proceso

EN EL SIGUIENTE PROYECTO ENCONTRAREMOS UNA ESTRATEGIA DIDÃÂCTICA, PARA QUE EL ESTUDIANTE RECONOZCA EL PROCESO DE LA ADICIÃ“N A TRAVÃ‰S DE UNA HERRAMIENTA TECNOLÃ“GICA.

Actividades Docente

TENER LOS MATERIALES Y EL AMBIENTE ADECUADO PARA QUE EL ESTUDIANTE DESARROLLE EL PROCESO SATISFACTORIAMENTE
DEBE PRESENTAR AL ESTUDIANTE EL MANEJO DE LA CALCULADORA, Y LAS FUNCIONES QUE ESTA PRESENTA PARA LA REALIZACION DE OPERACIONES MATEMATICAS
SERA EL GUIA EN EL PROCESO DE REALIZACION Y PROGRAMACION DE LA CALCULADORA CON EL PROGRAMA SCRATCH
EVALUARA EL PROCESO Y LOS AVANCES DEL ESTUDIANTES DESDE EL INICIO HASTA EL FINAL DEL PROYECTO

* ORGANIZAR LA SITUACIONES PROBLEMAS, PARA QUE SEAN ACORDE AL PROCESO Y RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO.

Actividades Estudiante

Â·Â Â Â Â Â Â Â Â ESTAR ATENTO A LAS INDICACIONES DEL DOCENTE Y CONSIGNAR EN EL CUADERNO, LOS REQUERIMIENTOS PARA REALIZAR EL PROYECTO Y PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA RETROALIMENTACIÃ“N SOBRE EL USO DE LA CALCULADORA.

Â·Â Â Â Â Â Â Â Â TENER CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE EL TEMA A DESARROLLAR.

Â·Â Â Â Â Â Â Â Â CONSTRUCCIÃ“N PREDISEÃ‘O DEL PROYECTO EN HOJAS DE BLOCK.

Â·Â Â Â Â Â Â Â Â PRESENTAR EL PREDISEÃ‘O AL PROFESOR PARA SU RESPECTIVA SOCIALIZACIÃ“N.

Â·Â Â Â Â Â Â Â Â DISEÃ‘AR EN SCRATCH EL PROYECTO, UTILIZANDO SU CREATIVIDAD, TENIENDO EN CUENTA EL OBJETIVO PLANTEADO.

Â·Â Â Â Â Â Â Â Â HACER USO DE LA CALCULADORA PARA DAR SOLUCIÃ“N A SITUACIONES PROBLEMAS DE ADICIÃ“N Y SUSTRACCIÃ“N

Â·Â Â Â Â Â Â Â Â PARTICIPAR EN LA EXPOSICIÃ“N DE LOS TRABAJOS DESTACADOS, TENIENDO EN CUENTA LAS DIFERENTES PROPUESTAS PARA MEJORAR SU PROYECTO FINAL.

Evaluación

Â	Â	Â	Â	Â
CATEGORIA	4	3	2	1
Diagramas y Dibujos	Los diagramas y/o dibujos son claros y ayudan al entendimiento de los procedimientos.	Los diagramas y/o dibujos son claros y fÃƒÂ¡ciles de entender.	Los diagramas y/o dibujos son algo difÃƒÂciles de entender.	Los diagramas y/o dibujos son difÃƒÂciles de entender o no son usados.
Terminologia Matematica y Notacion	La terminologia y notacion correctas fueron siempre usadas haciendo facil de entender lo que fue hecho.	La terminologia y notacion correctas fueron, por lo general, usadas haciendo facil de entender lo que fue hecho.	La terminologia y notacion correctas fueron usadas, pero algunas veces no es facil entender lo que fue hecho.	Hay poco uso o mucho uso inapropiado de la terminologia y la notacion.
Razonamiento Matematico	Usa razonamiento matematico complejo y refinado.	Usa razonamiento matematico efectivo.	Alguna evidencia de razonamiento matematico.	Poca evidencia de razonamiento matematico.
Estrategia/Procedimientos	Por lo general, usa una estrategia eficiente y efectiva para resolver problemas.	Por lo general, usa una estrategia efectiva para resolver problemas.	Algunas veces usa una estrategia efectiva para resolver problemas, pero no lo hace consistentemente.	Raramente usa una estrategia efectiva para resolver problemas.
Contribucion Individual a la Actividad	El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de sus compaÃ±eros y trabajando cooperativamente durante toda la leccion.	El estudiante fue un participante activo, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otros compaÃ±eros y al trabajar cooperativamente durante la leccion.	El estudiante trabaja con su(s) compaÃ±ero(s), pero necesito motivacion para mantenerse activo.	El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compaÃ±ero/a.
Conceptos Matematicos	La explicacion demuestra completo entendimiento del concepto matematico usado para resolver los problemas.	La explicacion demuestra entendimiento sustancial del concepto matematico usado para resolver los problemas.	La explicacion demuestra algun entendimiento del concepto matematico necesario para resolver los problemas.	La explicacion demuestra un entendimiento muy limitado de los conceptos subyacentes necesarios para resolver problemas o no esta escrita.
Conclusion	Todos los problemas fueron resueltos.	Todos menos 1 de los problemas fueron resueltos.	Todos menos 2 de los problemas fueron resueltos.	Varios de los problemas no fueron resueltos.

Notas

Creditos

Proyecto Creado Por Rosembert Lopez Betancourt - Utilizando A Eduteka.org

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.