Sesión 1

Propósito

Actividad 2. Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano

Duración

Sesión 2. 1 hora dos días a la semana. Miércoles y Jueves

Actividad Docente

Actividad del docente. Explicar el origen sobre los primeros pobladores en el territorio mexicano.

• Se proporcionará el concepto de nómada. 
• El docente explicará y dará a conocer a los alumnos, a través de una lectura el origen de los primeros grupos humanos en nuestro territorio mexicano, y por medio de los vídeos "Los primeros seres humanos" y "Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano", se conocerá más acerca de su vivienda, establecimiento, territorio, herramientas, etc. 
• Posteriormente el maestro les proporcionará una hoja de actividades a los alumnos. 
• Con anticipación se les pidió a los alumnos traer un mapa de la república mexicana con nombres, para identificar el territorio donde se encontraban los primeros grupos humanos. 

Actividad Estudiante

Actividad del estudiante. Identificar el territorio de los primeros grupos humanos. 

• A partir de la lectura y del vídeo previamente explicado, el alumno identificará a través del mapa de la república mexicana el territorio donde se encontraban establecidos los primeros grupos humanos.
• Por otro lado anotará en su libreta las características principales de los grupos nómadas. 
• Al término el alumno realizará la hoja de actividades que se le proporciono y lo pegará en su libreta de historia. 

Sesión 2

Propósito

Actividad 3. La presencia indígena en la actualidad 

Duración

Sesión 3. 1 hora dos días a la semana. Miércoles y Jueves

Actividad Docente

Actividad del docente. Dar a conocer la importancia de los pueblos indígenas. 

• Se explicará la importancia de los pueblos indígenas a los alumnos, su definición y los 20 pueblos con mayor población que hay en México. 
• Se les invitará a observar dos vídeos "20 pueblos y grupos indígenas de México" y "En México habitan 62 pueblos indígenas", y posteriormente se contestará un cuestionario entre todo el grupo. 
• Previamente con la información proporcionada se identificará dentro de un mapa de la república la ubicación de los pueblos indígenas.
• El docente les pedirá a los alumnos realizar un cuadro comparativo sobre los 20 pueblos indígenas de México con mayor población, el cual contendrá lo siguiente:
  • pueblo indígena,
  • ubicación,
  • lengua,
  • religión,
  • ascendencia, 
  • vivienda,
  • cultura,
  • a que se dedicaban. 

Se podrá consultar internet si es necesario. 

Actividad Estudiante

Actividad del estudiante. Identificar los diferentes pueblos indígenas. 

• El alumno pasará al pizarrón a identificar en el mapa de la república la ubicación de los pueblos indígenas. 
• Contestara con su grupo el cuestionario proporcionado por el docente. 
• Con la información de los vídeos y de la lectura el alumno realizará un cuadro comparativo con los criterios que solicita el maestro. 
• El alumno escribirá y compartirá con la clase su comentario sobre la importancia de los pueblos indígenas en nuestra actualidad. 

Sesión 3

Propósito

Actividad 4. El movimiento de independencia

Duración

Sesión 4. 1 hora dos días a la semana. Miércoles y Jueves

Actividad Docente

Actividad del docente. Dar a conocer el proceso histórico del movimiento de independencia en México.

• Por medio de una lectura se dará a conocer cada uno de las etapas que componen el movimiento de independencia. 
• A partir de dos vídeos "Etapas de la independencia de México" y "Niños héroes", se contestará un cuestionario.
• Se les mostrará una línea del tiempo a los alumnos para comprender la ubicación y espacio temporal de los hechos.
• Se les otorgará a los alumnos una hoja con los principales personajes del movimiento de independencia. 
• El docente les pedirá a los alumnos realizar una línea del tiempo con los hechos históricos que marcaron a la independencia de México.

Actividad Estudiante

Actividad del estudiante. El alumno realizará una línea del tiempo del movimiento de independencia. 

• A partir de los vídeos y de la lectura el alumno contestara el cuestionario proporcionado por el docente y dará a conocer sus respuestas a la clase. 
• Con la hoja de actividades el estudiante pintará cada uno de los personajes y escribirá su nombre y que fue lo que aportó a México, los pegará en su libreta.
• Al término el alumno realizará una línea del tiempo con las etapas del movimiento de independencia que marcaron nuestra historia en la actualidad. 

Sesión 4

Propósito

Actividad 5. Los sabores de la comida tradicional mexicana

Duración

Sesión 5. 1 hora dos días a la semana. Miércoles y Jueves

Actividad Docente

Actividad del docente. Dar a conocer el origen de la comida tradicional mexicana. 

• Se dará a conocer por medio de una lectura el origen de los sabores de la comida tradicional.
• Se le proporcionará una hoja con diferentes alimentos. 
• Realizará una entrevista a sus familiares con los siguientes criterios a tomar en cuenta: 
  • Pedir a sus familiares que le mencionen guisos que consideren típicos o tradicionales. Escribirá una lista 
  • Preguntar cuáles son los ingredientes que componen a los guisos y el origen.
• Se les entregará una plantilla para que realicen su propia receta de comida tradicional mexicana. 

Actividad Estudiante

Actividad del estudiante. Realizar su propia receta de comida mexicana.

• Con la hoja de alimentos el alumno pintara y escribirá el nombre de cada uno de ellos. Pegará la hoja en su libreta.
• Con la entrevista realizada con los criterios solicitados por el maestro, el estudiante presentara sus resultados con sus compañeros de clase. 
• Posteriormente con toda la información obtenida, reflexionará sobre la importancia de la comida tradicional y si estás siguen influyendo en nuestra alimentación. 
• El alumno creará paso a paso su propia receta de comida, y pondrá en práctica su imaginación. 

Sesión 5

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante