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Proyecto

Cuéntame tu vida

Descripción

La materia de Español pretende que los estudiantes aprendan a utilizar la lengua en contextos comunicativos socialmente significativos, es decir, que puedan expresarse adecuadamente en la vida real, por lo tanto se les tiene que dar las herramientas necesarias para que desarrollen esa capacidad.

  Uno de los propósitos de la asignatura al que más está enfocada esta práctica es que los alumnos "revisen y corrijan los textos que producen, compartiéndolos con sus compañeros y consultando manuales de redacción y ortografía para resolver sus dudas", como lo menciona en el Programa de Estudio 2006.

   La intención de este proyecto es que el estudiante "aprenda a utilizar adecuadamente recursos lingüísticos que expresan temporalidad, causalidad y simultaneidad en la redacción de biografías".

Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Blogs

Objetivos

El alumno aprenderá a redactar biografías utilizando adecuadamente los recursos lingüísticos que expresan temporalidad, causalidad y simultaneidad

Recursos

Biografías escritas bajadas de páginas de internet o del libro de texto.

Material audiovisual: biografía de un personaje importante. Por ejemplo: Ana Gabriela Guevara, atleta mexicana.

Hojas blancas, lápices, lapiceros.

Requisitos

El alumno debe conocer la estructura de una oración, el uso de los tiempos verbales y de las personas gramaticales.

Proceso

La materia de Español pretende que los estudiantes aprendan a utilizar la lengua en contextos comunicativos socialmente significativos, es decir, que puedan expresarse adecuadamente en la vida real, por lo tanto se les tiene que dar las herramientas necesarias para que desarrollen esa capacidad.

  Uno de los propósitos de la asignatura al que más está enfocada esta práctica es que los alumnos "revisen y corrijan los textos que producen, compartiéndolos con sus compañeros y consultando manuales de redacción y ortografía para resolver sus dudas", como lo menciona en el Programa de Estudio 2006.

   La intención de este proyecto es que el estudiante "aprenda a utilizar adecuadamente recursos lingüísticos que expresan temporalidad, causalidad y simultaneidad en la redacción de biografías".

Duración

Actividades Docente

  Presentación del proyecto al grupo.

  Invitación a que los alumnos lean dos biografías de personajes importantes.

  Análisis de la estructura y contenido de las mismas: orden cronológico de los hechos,      palabras que conectan ideas (nexos y adverbios), uso de los tiempos verbales.

 Presentarles la biografía audiovisual de Ana Gabriela Guevara y dos de sus competencias internacionales, para que los alumnos observen cuál es la importancia que tiene este personaje en la historia del deporte mexicano y la forma en que son narrados los eventos esenciales de su vida.

  Dicho material sobre esta deportista se puede encontrar en la página  www.youtube.com

Actividades Estudiante

Sesión 1 y 2: Leer las biografías recomendadas por la profesora.

                   Comentar la historia del personaje.

                    Analizar la estructura(formación de oraciones, uso de tiempos verbales, adverbios, adjetivos, participios, etc) y el contenido (sucesos relevantes, circunstancias históricas importantes de su época, hechos y opiniones).

Sesión 3: Observar el material audiovisual presentado por la maestra. Hacer los comentarios pertinentes.

               Analizar la estructura y el contenido.

Sesión 4: Se forman equipos y se elige a un personaje de su comunidad o de su escuela. Se elabora un cuestionario sobre su vida.

Sesión 5: Investigar sobre su vida y su trabajo, a través de una entrevista.

Sesión 6: Cuando ya se tiene la información, cada equipo elabora la biografía considerando los recursos lingüísticos mencionados con anterioridad.Se revisan y corrigen los textos.

Sesión 7: Los alumnos vuelven a escribir las biografías con las correciones hechas y hacen un dibujo del protagonista en hojas blancas.

Sesión 8: Se arma la antología y se expone junto con la de los otros grupos en algún lugar visible (pizarrón o periódico mural) de la escuela.

Evaluación

Se evalúa el interés del alumno y el trabajo colectivo. Asimismo se toman en cuenta sus participaciones y las correciones que realiza de su texto.

Al final se evalúa el producto: la biografía redactada por los equipos y se forma una antología del grupo.

Notas

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Créditos

Autor: Proyecto creado por Adriana de Jesús de los Santos Cruz - utilizando a eduteka.org
Fecha de publicación: 2011-04-05
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