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Proyecto

TRABAJO Y ENERGIA

Descripción

En este proyecto, el estudiante creará una aplicación interactiva usando el Editor Vectorial de Flash donde explique de forma detallada el cambio de energía potencial en cinética o viceversa en una atracción mecánica. La animación deberá tener tomas de acercamiento y descripción de audio donde se explique teórica y analíticamente el fenómeno físico. La atracción mecánica pueden seleccionarse de las siguientes opciones:

Montaña Rusa

Barca

Torre Super Shot

Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Física

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Herramientas: recopilar información

Objetivos

A partir de conceptos aprendidos sobre trabajo, energía y conservación, el estudiante explicará con sus palabras de forma detallada la conservación de energía en una atracción mecánica mediante el diseño de una aplicación interactiva donde se incluya la animación del fenómeno y la explicación en audio del análisis teórico y  Matemático.

Recursos

Sala de cómputo que permita trabajar computador por estudiante.

Tener instalado el programa Flash.

Tener acceso a Internet en cada computador para realizar la consulta de los materiales necesarios y guías que orienten en la elaboración de la aplicación interactiva.

http://fecoomeva.coomeva.com.co/publicaciones.php?id=21293

http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen:Roller_coaster_picture_dibujo_monta%C3%B1a_rusa.png

http://es.wikipedia.org/wiki/Monta%C3%B1a_rusa#Ruedas

Requisitos

Conceptos estudiados en clase de física sobre Trabajo y energía.

Conocer los procedimientos para realizar una animación en Flash.

Conocer los procedimientos para animaciones con audio.

Acceder a información en la red para conocer información adicional sobre atracciones mecánicas.  (ver lista de direcciones).

Proceso

En este proyecto, el estudiante creará una aplicación interactiva usando el Editor Vectorial de Flash donde explique de forma detallada el cambio de energía potencial en cinética o viceversa en una atracción mecánica. La animación deberá tener tomas de acercamiento y descripción de audio donde se explique teórica y analíticamente el fenómeno físico. La atracción mecánica pueden seleccionarse de las siguientes opciones:

Montaña Rusa

Barca

Torre Super Shot

Duración

Actividades Docente

Presentar y explicar el proyecto, mostrar ejemplo interactivo.
Asesorar a cada estudiante con el fin de que la simulación revele adecuadamente un parque de diversiones.
 
Evaluar la consecución del objetivo por parte del estudiante respecto al montaje de la escenografía.
Asesorar a cada estudiante con el fin de que la simulación revele adecuadamente el movimiento planteado y los acercamientos necesarios para dar una explicación detallada. Revisar contenido del guión e incluir recomendaciones.
 
Evaluar la consecución del objetivo por parte del estudiante respecto al movimiento estudiado y los acercamientos necesarios. Entrega de guión corregido.
Asesorar a cada estudiante con la realización de la actividad planteada.
 
Evaluación final del proyecto.

Actividades Estudiante

Elegir atracción mecánica sobre la que se trabajará en el proyecto. Búsqueda de imágenes para el montaje de la escenografía.
Inicio de montaje de escenografía y estructura de parque de diversiones que incluya la atracción mecánica objeto de estudio.
Fin de montaje de escenografía y estructura de parque de diversiones que incluya la atracción mecánica objeto de estudio.
Animación del movimiento de la atracción mecánica usando Editor Vectorial de Flash y acercamientos. Presentar guión explicativo sobre el movimiento para revisión.
Fin de animación del movimiento de la atracción mecánica.
Introducción de audio a la animación.
Revisión final de proyecto.

Evaluación

Los conceptos físicos que se presentan son todos correctos y están bien fundamentados.
En general todos los conceptos físicos involucrados son correctos.
Algunos conceptos físicos son incorrectos ó confusos.
Conceptos físicos muy confusos ó incorrectos.
Calidad de Conceptos
Se sintetiza información y datos de múltiples fuentes. Se identifican las suposiciones de las fuentes.
Se analizan datos de algunas fuentes relacionadas al contexto del problema.
Se analizan datos de pocas fuentes.
Se considera información y datos de solo una fuente.
Cantidad o Búsqueda
Los diagramas e ilustraciones son ordenados, precisos y añaden al entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones son precisos y añaden al entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones son ordenados y precisos y algunas veces añaden al entendimiento del tema.
Los diagramas e ilustraciones no son precisos o no añaden al entendimiento del tema.
Diagramas e Ilustraciones
Todas las ecuaciones matemáticas ó modelos correspondientes a los conceptos físicos relevantes al problema se incluyen y se usan para fundamentar los conceptos físicos de una forma cuantitativa.
La mayoría de las ecuaciones correspondientes a los conceptos físicos se incluyen y se usan para apoyar los conceptos físicos de una forma cuantitativa.
Se presentan algunas ecuaciones matemáticas involucradas, pero en general los conceptos son tratados de una manera cualitativa.
Muy superficial. No hay ecuaciones matemáticas involucradas. Sólo se trata de manera cualitativa.
Profundidad
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y con subtítulos.
La información está organizada con párrafos bien redactados.
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados.
La información proporcionada no parece estar organizada.
Organización

Notas

Proyecto realizado en la Sala de Informática del Instituto Nuestra Señora de la Asunción por los estudiantes de física de grado Undécimo, bajo la asesoría de los Ingenieros Reyzon Fernando Delgado Pasaje, Maestro de la Institución y Willy Figueroa, Coordinador de los Proyectos de Integración de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe

Créditos

Autor:

Este proyecto fue diseñado para los estudiantes de Física de grado Undécimo por el Ingeniero Reyzon Fernando Delgado Pasaje en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción, bajo la asesoria de Willy Figueroa.

Fecha de publicación: 2008-04-16
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