Requisitos

• Haber cursado y acreditado el módulo anterior (Lingüística I).
• Saber aplicar e identificar los conceptos previamente vistos en el curso anterior (Lingüística I).

Proceso

La sesión tendrá como propósito enseñar y concientizar a los estudiantes sobre las extensas variantes sociolingüísticas, así como las variantes a la que la lengua se puede enfrentar, el "por qué" de la semántica desde un aspecto social.

5. METODOLOGÍA SOCIOLINGÜÍSTICA
5.1 La entrevista sociolingüística
5.2 Técnicas cualitativas
5.3 Técnicas cuantitativas

El alumno conocerá los métodos para realizar investigaciones, recabaciones de información, las técnicas de análisis cualitativas y cuantitativas, así como los distintos conceptos que le ayudarán a comprender los procedimientos para el proyecto final de este curso. 

3. SOCIOLINGÜÍSTICA DEL CASTELLANO HABLADO EN MÉXICO
3.1 Sociolingüística de las hablas castellanas
3.2 Sociolingüística del habla castellana en México

El alumno aprenderá los conceptos cercanos a su entorno cultural del lenguaje, así como los antecedentes del idioma español (castellano). Analizará las diferencias entre ambas variantes sociolingüísticas y actuará en cuestión a lo aprendido.

1. EL ÁMBITO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLINGÜÍSTICA
1.1 Sociolingüística y sociología de la lengua.
1.2 Micro y macro-sociolingüística.
1.3 Sociolingüística y dialectología

La introducción de la sociolingüística como ciencia y rama de la lingüística, nuevos conceptos dentro de la lingüística sobre el idioma español, dándole un enfoque social a la lengua. Los conocimientos que se deberán adquirir deben ser debidamente enriquecidos con el material recabado por el docente, el propósito para esta sesión constará de adentrar al alumno a esta rama social de la lengua, compartir los conceptos nuevos y cómo aplicarán los conceptos previamente adquiridos en este nuevo curso.

2. UNIDADES DE ANÁLISIS
2.1 Variedades lingüísticas
2.2 Comunidad de habla
2.3 Dialecto y sociolecto
2.4 Estilo y registro

El alumno aprenderá las unidades que analizará en el curso, empleando los conocimientos de las variantes lingüísticas, fénomenos lingüísticos, comunidades de habla, dialectos y sociodialectos, estilos y registros. Todas aquellas problemáticas que lingüísticamente se encuentran en la cultura, denominaciones para definir fenómenos lingüísticos.

Actividades Docente

• Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.
• Pistas topográficas y discursivas en lecturas sobre el ámbito de estudio de la sociolingüística de la asignatura con la intención de que el alumno remarque y organice elementos relevantes del contenido de la misma.

• Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.
• Pistas topográficas y discursivas en lecturas sobre el ámbito de estudio de la sociolingüística de la asignatura con la intención de que el alumno remarque y organice elementos relevantes del contenido de la misma.

• Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.
• Pistas topográficas y discursivas en lecturas sobre el ámbito de estudio de la sociolingüística de la asignatura con la intención de que el alumno remarque y organice elementos relevantes del contenido de la misma.

• Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.

• Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.
• Pistas topográficas y discursivas en lecturas sobre el ámbito de estudio de la sociolingüística de la asignatura con la intención de que el alumno remarque y organice elementos relevantes del contenido de la misma.

Actividades Estudiante

• Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
• Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.
• Exposiciones de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.

• Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
• Exposiciones de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
• Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.
• Documento final que conjunte todos los trabajos elaborados durante el desarrollo del cuatrimestre que evidencié el trabajo académico del cuatrimestre y que alumno cree una fuente de información permanente de los diferentes tópicos de la investigación y obtenga la práctica de resguardo y control de su documentación.

• Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
• Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.

• Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
• Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.

• Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
• Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.
• Exposiciones de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.

Evaluación

Notas

Creditos

^{Proyecto Creado Por Carla HernÁNdez MartÍNez Utilizando A Eduteka.org}

BibliografÍA:

• Profesor Brayan AdÁN FrÍAs Castillo, Uniq.
• Docente De Lengua Castellana. (2015, 11 Noviembre). AnÁLisis De FenÓMenos LingÜÍSticos En Redes Sociales. Fenomenoslinguisticosiecamilotorres.
• MartÍN ButragueÑO, Pedro; Lastra, Yolanda (Coords.) 2011-2015. Corpus SociolingÜÍStico De La Ciudad De MÉXico (Cscm). 1A. Ed. Ciudad De MÉXico: El Colegio De MÉXico.

• Hualde, J. I. (2010, Septiembre). NeutralizaciÓN De Sibilantes Vascas Y Seseo En Castellano (25; 89-116). Recuperado De Https://Pdfs.semanticscholar.org/80C2/Fa78Dc3A9D3C458E34155687Fdadbff6F70F.pdf

• Xavier FrÍAs Conde, IntroducciÓN&Nbsp; A La Sintaxis&Nbsp; Del EspaÑOl, 2002. Ianua. Revista Philologica Romania, 2002.Http://Www.romaniaminor.net/Ianua/

• Arias, E. (S. F.). Cultura De EspaÑA: Tradiciones, Costumbres, GastronomÍA, MÚSica. Recuperado 1 De Junio De 2020, De Https://Www.lifeder.com/Cultura-De-Espana/

• Por Mt Caro Valverde - &Lrm;2009 MarÍA Teresa Caro Valverde - Pedro AndrÉS Vicente Ruiz Antonio Albertus Morales &Ndash; MarÍA GonzÁLez GarcÍA M&Ordf; Estrella GarcÍA GutiÉRrez &Ndash; Carmen SÁNchez Sandoval, MorfologÍA Del Castellano.

• Hualde, J. I. (2010, Septiembre). NeutralizaciÓN De Sibilantes Vascas Y Seseo En Castellano (25; 89-116).

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