Proyecto

Sociolingüística

Descripción

La Sociolingüística se define como el estudio de la influencia de la sociedad en el lenguaje, incluidas las normas culturales, las expectativas y el entorno en el que actúan los hablantes. Esta estudia las diferencias en la conciencia social de grupos separados por determinadas variables sociales (como religión, nivel educativo, nivel socioeconómico, origen del hablante). Cuando este idioma está asociado con una cultura específica, a veces se lo denomina idioma nacional.

A veces hay una diferencia entre la sociolingüística y la sociología lingüística, esta última se centra en el impacto del lenguaje en la sociedad. Del mismo modo, la sociolingüística sincrónica se centra en la estructura sociolingüística y los cambios del lenguaje que dependen de la situación y las actitudes del hablante, mientras que la sociolingüística histórica o diacrónica se ocupa de los cambios del lenguaje, la adquisición y transmisión del lenguaje.

Objetivos

  • El alumno logrará identificar los fénomenos lingüísticos que se analizarán, y eventualmente concentrarlos en la vida diaria, así como laboral.
  • Aprenderá las distintas formas y métodos para analizar lingüísticamente los proyectos, así como problemáticas de tiempo real.
  • Adquidirá nuevos conceptos y conocimientos adecuados de los rasgos sociales que maneja el idioma español.
  • Aplicará las variedades sociolingüísticas y estilísticas del español para que analice las variedades sociolingüística del país.
  • Al finalizar el curso el alumno analizará las dimensiones diastrática y diafásica de la lengua española; y utilizará la metodología de investigación de la Sociolingüística, así como en las técnicas de análisis cualitativa y cuantitativa.

 

Area

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

16-17+

Duración

Sesión 1:

  • 1 SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 9:00 a.m.
  • 1 HORA

Sesión 2:

  • 1 SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 10:00 a.m.
  • 2 HORAS

Sesión 3:

  • 1 SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 09:00 a.m.
  • 1 HORAS

Sesión 4:

  • 1 SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 10:00 a.m.
  • 2 HORAS

Sesión 5:

  • 1ra SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 10:00 a.m.
  • 2 HORAS
  • 2da SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 10:00 a.m.
  • 2 HORAS

Herramientas

  • Presentador Multimedia
  • Internet - Información
  • Simulaciones
  • Organizadores Gráficos
  • Manejo de ratón
  • Manejo de teclado
  • Algoritmos y programación
  • Robots
  • Sensores y Sondas
  • Wiki
  • Editor vectorial (Flash
  • Svg
  • etc)
  • Compositor de imágenes (Corel Draw
  • etc)
  • Micromundos
  • Scratch

Recursos

BIBLIOGRAFÍA:

  • Profesor Brayan Adán Frías Castillo, UNIQ.
  • DOCENTE DE LENGUA CASTELLANA. (2015, 11 noviembre). ANÁLISIS DE FENÓMENOS LINGÜÍSTICOS EN REDES SOCIALES. fenomenoslinguisticosiecamilotorres.
  • Martín Butragueño, Pedro; Lastra, Yolanda (coords.) 2011-2015. Corpus sociolingüístico de la Ciudad de México (CSCM). 1a. ed. Ciudad de México: El Colegio de México.

  • Hualde, J. I. (2010, septiembre). Neutralización de sibilantes vascas y seseo en castellano (25; 89-116). Recuperado de https://pdfs.semanticscholar.org/80c2/fa78dc3a9d3c458e34155687fdadbff6f70f.pdf

  • Xavier Frías Conde, INTRODUCCIÓN  A LA SINTAXIS  DEL ESPAÑOL, 2002. Ianua. Revista Philologica Romania, 2002.http://www.romaniaminor.net/ianua/

  • Arias, E. (s. f.). Cultura de España: tradiciones, costumbres, gastronomía, música. Recuperado 1 de junio de 2020, de https://www.lifeder.com/cultura-de-espana/

  • por MT Caro Valverde - ‎2009 María Teresa Caro Valverde - Pedro Andrés Vicente Ruiz Antonio Albertus Morales – María González García Mª Estrella García Gutiérrez – Carmen Sánchez Sandoval, Morfología del castellano.

  • Hualde, J. I. (2010, septiembre). Neutralización de sibilantes vascas y seseo en castellano (25; 89-116).

Requisitos

  • Haber cursado y acreditado el módulo anterior (Lingüística I).
  • Saber aplicar e identificar los conceptos previamente vistos en el curso anterior (Lingüística I).

Actividades de Clase

Propósito

1. EL ÁMBITO DE ESTUDIO DE LA SOCIOLINGÜÍSTICA
1.1 Sociolingüística y sociología de la lengua.
1.2 Micro y macro-sociolingüística.
1.3 Sociolingüística y dialectología

La introducción de la sociolingüística como ciencia y rama de la lingüística, nuevos conceptos dentro de la lingüística sobre el idioma español, dándole un enfoque social a la lengua. Los conocimientos que se deberán adquirir deben ser debidamente enriquecidos con el material recabado por el docente, el propósito para esta sesión constará de adentrar al alumno a esta rama social de la lengua, compartir los conceptos nuevos y cómo aplicarán los conceptos previamente adquiridos en este nuevo curso.

Duración

  • 1 SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 9:00 a.m.
  • 1 HORA

Actividad Docente

  • Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.

Actividad Estudiante

  • Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
  • Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.

Propósito

2. UNIDADES DE ANÁLISIS
2.1 Variedades lingüísticas
2.2 Comunidad de habla
2.3 Dialecto y sociolecto
2.4 Estilo y registro

El alumno aprenderá las unidades que analizará en el curso, empleando los conocimientos de las variantes lingüísticas, fénomenos lingüísticos, comunidades de habla, dialectos y sociodialectos, estilos y registros. Todas aquellas problemáticas que lingüísticamente se encuentran en la cultura, denominaciones para definir fenómenos lingüísticos.

Duración

  • 1 SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 10:00 a.m.
  • 2 HORAS

Actividad Docente

  • Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.
  • Pistas topográficas y discursivas en lecturas sobre el ámbito de estudio de la sociolingüística de la asignatura con la intención de que el alumno remarque y organice elementos relevantes del contenido de la misma.

Actividad Estudiante

  • Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
  • Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.
  • Exposiciones de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.

Propósito

3. SOCIOLINGÜÍSTICA DEL CASTELLANO HABLADO EN MÉXICO
3.1 Sociolingüística de las hablas castellanas
3.2 Sociolingüística del habla castellana en México

El alumno aprenderá los conceptos cercanos a su entorno cultural del lenguaje, así como los antecedentes del idioma español (castellano). Analizará las diferencias entre ambas variantes sociolingüísticas y actuará en cuestión a lo aprendido.

Duración

  • 1 SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 09:00 a.m.
  • 1 HORAS

Actividad Docente

  • Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.
  • Pistas topográficas y discursivas en lecturas sobre el ámbito de estudio de la sociolingüística de la asignatura con la intención de que el alumno remarque y organice elementos relevantes del contenido de la misma.

Actividad Estudiante

  • Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
  • Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.

Propósito

4. LOS FACTORES SOCIALES
4.1 Sexo género
4.2 Edad
4.3 Nivel de instrucción
4.4 Clase social
4.4.1 Mercado lingüístico
4.4.2 Redes sociales y modos de vida

La sesión tendrá como propósito enseñar y concientizar a los estudiantes sobre las extensas variantes sociolingüísticas, así como las variantes a la que la lengua se puede enfrentar, el "por qué" de la semántica desde un aspecto social.

Duración

  • 1 SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 10:00 a.m.
  • 2 HORAS

Actividad Docente

  • Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.
  • Pistas topográficas y discursivas en lecturas sobre el ámbito de estudio de la sociolingüística de la asignatura con la intención de que el alumno remarque y organice elementos relevantes del contenido de la misma.

Actividad Estudiante

  • Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
  • Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.
  • Exposiciones de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.

Propósito

5. METODOLOGÍA SOCIOLINGÜÍSTICA
5.1 La entrevista sociolingüística
5.2 Técnicas cualitativas
5.3 Técnicas cuantitativas

El alumno conocerá los métodos para realizar investigaciones, recabaciones de información, las técnicas de análisis cualitativas y cuantitativas, así como los distintos conceptos que le ayudarán a comprender los procedimientos para el proyecto final de este curso. 

Duración

  • 1ra SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 10:00 a.m.
  • 2 HORAS
  • 2da SESIÓN:
  • 8:00 a.m. - 10:00 a.m.
  • 2 HORAS

Actividad Docente

  • Exposición de los temas del programa de la asignatura apoyándose de recursos didácticos como proyector, pintarrón, cañón.
  • Pistas topográficas y discursivas en lecturas sobre el ámbito de estudio de la sociolingüística de la asignatura con la intención de que el alumno remarque y organice elementos relevantes del contenido de la misma.

Actividad Estudiante

  • Elaboración de mapas conceptuales y redes semánticas de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
  • Exposiciones de los diferentes temas y subtemas para que el alumno adquiera la habilidad de representar de manera gráfica el marco operativo sociolinguístico.
  • Resúmenes y trabajos sobre la variación en los niveles de la lengua, para que el alumno logre capacidad de síntesis y abstracción de la información relevante de la asignatura.
  • Documento final que conjunte todos los trabajos elaborados durante el desarrollo del cuatrimestre que evidencié el trabajo académico del cuatrimestre y que alumno cree una fuente de información permanente de los diferentes tópicos de la investigación y obtenga la práctica de resguardo y control de su documentación.

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La asignatura se acredita atendiendo a los siguientes requerimentos e instrumentos Porcentajes establecidos %

Exámenes escritos | Parcial/ Final

Trabajos, redes semánticas

50

20

Participación en clases

Exposiciones individuales y en grupo

Total de calificación

15

15

100

 

Notas

Por Carla Hernández Martínez
Para la materia de Planeación Didáctica de 4to cuatrimestre de la carrera de Lenguas Extranjeras
Universidad Internacional de Querétaro

Créditos

Autor: Carla HernÁndez MartÍnez

Fecha de publicación : 2020-11-28 20:36:17

Responsive image

Acciones

Crear proyecto Crear webquest Mis proyectos Mi perfil Copiar proyecto

Proyectos por area

Matemáticas (1396)
Ciencias Sociales (1420)
Ciencias Naturales (3060)
Arte (377)
Humanidades (1405)
Lenguaje (2911)
Lengua Extranjera (604)
Tecnología e Informática (2103)
Educación Física (224)

Artículos recientes:

El reencuentro en la vuelta a las clases presenciales: 5 desafíos, 5 propuestas
Lo que se preguntan los niños sobre ciencias contestado en breves relatos de expertos
Resignificando la educación: 12 reflexiones pedagógicas sobre la escuela
La vía rápida hacia nuevas competencias
Pensamiento lógico y matemático: Aportes desde el saber pedagógico para la educación del siglo XXI
ver más artículos recientes

Últimos post en Facebook:

Recomendado

Gestor Proyectos Evento Eduteka Universidad Icesi Matemática interactiva

Eduteka en Twitter:


Recomendamos:

Inicio | Registro | Quienes Somos | Edukatic | Políticas de Uso | Uso de datos personales | Universidad Icesi | RSS

Copyright: eduteka 2001-2017 | Desarrollado por Boris Sánchez Molano