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MATEMÁTICAS
Sesión 1
INICIO
- Seles preguntará si alguna vez han escuchado los términos UM, C, D, U. En caso de que la respuesta sea si se les pedirá participen y en el pizarrón virtual a escribiremos lo que significa cada una.
- En caso de que no se les escribirán en el pizarrón los términos y se les explicarán uno a uno de manera breve.
DESARROLLO
- Leeremos detalladamente y por partes el recuadro informativo de la pág.34 de su libro “Guía 3”.
- Al terminar, realizaremos entre todos la act#1 en la que a completaremos la tabla descomponiendo un número grande en los términos previamente explicados en el pizarrón.
CIERRE
- Realizarán la act#2 la cual consiste en colorear el recuadro donde aparece la cantidad correcta.
Sesión 2
INICIO
- Se les preguntará qué recuerdan de la clase anterior y se anotarán los términos vistos en clase en el pizarrón virtual.
DESARROLLO
- Realizarán la actividad#3 de la pág.35 de su libro Guía 3, en el que deberán escribir las cantidades de cajas y paquetes que se necesitan en el caso que se presenta.
- Se les darán 5 minutos para responder y ya que la mayoría haya terminado lo realizaremos todos juntos.
CIERRE
- Responderemos los primeros 3 ejercicios de la act#4 en la que anotaremos los datos que hacen falta en la tabla.
Los últimos dos espacios se dejarán para que los realicen ellos.
Sesión 3
INICIO
- Leeremos detalladamente y por partes el recuadro informativo de la pág.36 de su libro “Guía 3”explicando cada uno de los puntos y ejemplificándolos.
DESARROLLO
- Al terminar, se les pedirá que realicen la act#1 en la que a completaremos la tabla descomponiendo un número grande en los términos previamente explicados en el pizarrón virtual. Completarán las descomposiciones de los números en dos sumandos. (El primer caso se hará entre todos contando lentamente).
CIERRE
- Se les pedirá que realicen la act#2 en la que realizarán las operaciones y anotarán los resultados.
- Se compartirán y realizaremos entre todos para que corrijan en caso de haber errado.
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Sesión 4
INICIO
- Se retroalimentará la clase anterior.
DESARROLLO
- Reunidos en equipos se les dictará a los alumnos 2 problemas como el siguiente.
A la maestra Inés le regalaron 6 bolsas de paletas, 4 cajas y 7 paletas sueltas. Si a cada caja contiene 10 bolsas y cada bolsa 10 paletas. ¿Cuántas paletas le regalaron?
CIERRE
- Solicitar a los alumnos que presenten las conclusiones a las que llegaron. Preguntar si el procedimiento empleado es correcto o tienen otra forma de resolver los problemas. Pedir a los niños que en equipos planteen un problema similar y lo compartan con los demás compañeros para que lo resuelvan.
Sesión 5
INICIO
- Hablaremos sobre los números, se les dirán diferentes cantidades las cuales deberán responder al azar diferentes alumnos respondiendo cuál es la más grande.
DESARROLLO
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- En el cuaderno resolverán ejercicios en donde los alumnos identifiquen que números son mayores y cuáles menores en base al ejercicio 1 de la pag.11 de libro desafíos matemáticos.
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CIERRE
- Se les pedirá que realicen la act#2 en la que deberán ordenar los números en los renglones escribiéndolos de menor a menor en su cuaderno.
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Sesión 6
INICIO
- Hablaremos sobre los números, operaciones y la importancia de saber realizar operaciones para poder solucionar problemas que se pueden presentar en la vida. Se les darán algunos ejemplos para darles ideas de situaciones donde el conocimiento de esto nos puede sacar de apuros.
DESARROLLO
- En el cuaderno resolveremos todos juntos (con ayuda de explicación en el pizarrón virtual) las preguntas del ejercicio “Los chocolates de Justino” (proyección de la pag.10 de libro desafíos matemáticos).
CIERRE
- Se les pedirá que realicen el ejercicio del inciso d) ellos solos y compartan cómo es que obtuvieron su resultado, para esto se les dará libertad de realizar anotaciones en la pantalla.
Sesión 7
INICIO
- Hablaremos sobre los números Importancia de saber trabajar con ellos, sumar y restar.
DESARROLLO
- En el cuaderno resolverán de manera individual la tabla de restas que se les proyectará en base al ejercicio 1 de la pag.16 de libro desafíos matemáticos, (realizaremos los primeros 3 ejercicios juntos.
CIERRE
- Mediante la herramienta azar de Classdojo, se les dará la oportunidad de responder a los problemas resolviendo y corrigiendo así en caso de que haya errores.
- Se irán anotando las respuestas correctas en la proyección hasta resolver la tabla.
Sesión 8
INICIO
- Hablaremos sobre la importancia de realizar cálculos con la mente.
DESARROLLO
- En su guía, realizaremos en la pág 37 el ejercicio número 3 en el que tendremos que completar las restas haciendo la descomposición de números que se muestra.
CIERRE
- Se les pedirá que realicen la act#4 en la que deberán resolver las restas con el método que se les presenta.
(Realizaremos los primeros tres ejercicios juntos) el resto lo harán por sí solos y compartirán en el resultado con sus compañeros explicando cómo llegaron el.
Sesión 9
INICIO
- Hablaremos sobre la importancia de realizar cálculos con la mente y leeremos y subrayaremos lo más importante del recuadro informativo de la página 38 de su guía.
DESARROLLO
- Realizaremos el ejercicio número 1 en el que tendremos que completar los procedimientos y encontrar los resultados a las operaciones.
- Realizaremos todos juntos el ejercicio dos en donde resolveremos las restas dentro de los vagones.
CIERRE
- Realizaremos la act#4 en la que deberán resolver con ayuda de la información del cuadro el texto con la información correspondiente.
Sesión 10
INICIO
- Hablaremos sobre la multiplicación, se les preguntará quien ya domina las tablas y se les irán diciendo algunas multiplicaciones para ver quién sabe la respuesta.
DESARROLLO
- Realizaremos el ejercicio número 1 en el que tendremos que completar en base procedimiento que se muestra.
- Realizaremos todos juntos el ejercicio 2 en donde resolveremos las multiplicaciones como nos indica siguiendo la instrucción de los recuadros rosas y azules.
CIERRE
- Realizaremos la act#3 en la que deberán resolver las multiplicaciones, para este ejercicio pueden realizar operaciones en su cuaderno.
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TAREA:
- Realizar el ejercicio número 4 en donde unirán las multiplicaciones de la columna izquierda para obtenerlas de la columna derecha.
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LA ENTIDAD DONDE VIVO
Sesión 1
INICIO
- Antes de abrir el libro se les realizarán preguntas como:
¿Cómo se llama el estado dónde vives?
¿Crees que es grande o pequeño?
¿Alguien lo ha visto en un mapa?
¿Saben de qué estado está cerca?
- Leeremos las págs. 10 y 11 de su libro SEP y observaremos el mapa que se muestra.
DESARROLLO
- De manera grupal leeremos las páginas 12 y 13 de su libro de Sonora y subrayaremos lo más importante.
- Hablaremos sobre los mapas, su utilidad y se les proyectará el mapa de México.
- Se les preguntará si saben dónde está ubicado su estado para después proyectarles el mapa de la entidad para que observen donde están ubicados (en su municipio).
CIERRE
- En base a la lectura, a modo de lluvia de ideas escribiremos en el pizarrón virtual los datos importantes que subrayaron y se seleccionarán los más relevantes para que los escriban en su cuaderno.
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Sesión 2
INICIO
- Retomaremos lo visto la clase anterior en base a las preguntas que se respondieron.
- Observaremos el mapa de Sonora de la pág. 14 y trataremos de ubicar cada municipio que se muestra enumerado en la lista en el mapa en base a los viajes que ha realizado cada uno.
DESARROLLO
· Se les proyectará un mapa con división municipal en el que deberán colorearemos los municipios de diferentes colores pero Nogales lo pintaremos de color rojo.
· Se les pedirá que observen el mapa y de manera colaborativa encuentren cuales son los estados que colindan con el municipio donde vivimos.
Seguirán las siguientes acotaciones:
Municipios ubicados al _____ se pintarán de color ________.
Norte-à azul
Surà naranja
Este àamarillo
Oeste àverde
Nogalesà ROJO
CIERRE
- Escribiremos en el pizarrón virtual los nombres de los municipios que colindan con Nogales y los nombres de los estados que colindan con Sonora.
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Sesión 1
INICIO
- Platicaremos sobre las personas y gustos que nos hacen diferentes.
DESARROLLO
- Leeremos el recuadro informativo de la pág.82 de su libro “Guía 3”y subrayaremos lo más importante.
- En el pizarrón virtual se escribirán las ideas principales que se pretenden abordar con la información del recuadro tomando en cuenta la participación de todos.
- Se les pedirá que observen atentamente la imagen que se muestra en la realicen la actividad #1 en la que a completarán la descripción de Nancy de acuerdo la imagen que se muestra.
- Al terminar, realizarán la act#2 en la que deberán dibujarse a sí mismo y llenar las características que se le piden.
CIERRE
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Realizarán el ejercicio #3 en el que rodearán los valores que le gustarían que existiesen si se relacionaran con Nancy.
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