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Nuevo Proyecto: 2020-04-10 21:44:05

Descripción

Descripción:

La asignatura de Estadística Inferencial , corresponde al grupo Formación Profesional General en áreas, de la carrera de Empresas y Negocios, es de naturaleza teórico – práctica, tiene como propósito que los estudiantes puedan reconocer, identificar y describir correctamente la probabilidades por eventos excluyentes y no excluyentes por procesos y cualquier tipo de empresa industrial y su interrelación con los procedimientos contables; con la finalidad de fomentar la eficiencia y eficacia, atendiendo las normas legales vigentes

Objetivo:

Aplicar modelos estadísticos que permitan al estudiante desarrollar la teoría y las técnicas de la inferencia estadística en diversos campos de su saber formativo y que dicha aplicación se convierta en una herramienta de uso matemático para la toma de decisiones sobre hipótesis cuantitativas de datos, basado en la información extraída de una muestra.

Area y Asignatura

Matemáticas - Estadística y Probabilidad

Edad

No hay restriccion de edad

Herramientas

Gráficas
Infografías
Mensajería Instantánea
Páginas Web
Procesadores de texto
Videoconferencia
Libros Digitales

Objetivos

Objetivos de Aprendizaje:

Analizar los datos desde el punto de vista estadístico
Tener pensamiento crítico, capacidad para la investigación y creatividad que le permita detectar problemas y proponer soluciones apropiadas estadísticamente válidas.
Resolver problemas mediante métodos, técnicas y herramientas propias de la Estadística.
Describir métodos estadísticos para estudiar la relación entre dos variables cuando estas se aproximan a una línea recta de acuerdo a los parámetros establecidos

Recursos

Material para el estudiante

Guía para la unidad de trabajo, incluye teoría, teoremas, formulas, demostraciones, ejercicos y test

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Requisitos

Capacidad para realizar informes estadísticos en los que intervienen la verificación de hipótesis entre una o más muestras y análisis de regresión con ayuda de paquetes computacionales.
Utiliza las herramientas informáticas específicas para el análisis estadístico con criticidad y creatividad de forma sistemática como soporte para la toma de decisiones lo que permite su desarrollo profesional en forma eficiente como soporte en los resultados de aprendizaje

.Reconocer con precisión las poblaciones y variables aleatorias subyacentes en los problemas que se le plantean y poder definir el concepto de muestra representativa.

Proceso

Actividad 1

Leer el archivo adjunto y resolver la Autoevaluación de la página 59

Duración

1 Sesión duración 2 horas de clase

Actividades Docente

Actividad del docente

1. Proporcionar la información necesaria a los estudiantes.

2. Plantear los ejercicios complementarios

3.Dirigir mediante videoconferencia y foros el proceso de resolución de problemas

Actividades Estudiante

Actividad del estudiante

1.Leer compresivamente el texto. y consultar dudas en las direcciones adjuntas

2. Realizar una sistsis del tema y ejemplificar

3. Realizar la Autoevaluación y enviar mediante un documento con su nombre y apellido- Autoevaluacion, en formato pdf

Evaluación

CRITERIO	NIVELES DE VALORACIÓN
	Excelente	Muy Bueno	Bueno	Regular	Deficiente
	4	3	2	1	0
Dominio de Contenido	Demuestra muy alto dominio del contenido requerido. La información es relevante, precisa y está escrita de forma coherente	Demuestra alto dominio del contenido. La información es relevante, precisa y está escrita de forma coherente	Demuestra mediano dominio del contenido. La información es relevante, precisa y es coherente	Demuestra bajo dominio del contenido. La información es precisa y está escrita de forma poco coherente	Demuestra muy bajo dominio del contenido. La información no es relevante, precisa y no está escrita de forma coherente
Planteamiento del problema	El estudiante identifica claramente el problema	El estudiante en su mayoría identifica claramente el problema	El estudiante en menor proporción identifica claramente el problema	El estudiante no identifica claramente el problema	No identifica el problema
Resolución	El estudiante claramente entendió el problema, resolvió y presentó su información clara y convincentemente.	El estudiante en su mayoría claramente entendió el problema, resolvió y presentó su información clara y convincentemente.	El estudiante en menor proporción claramente entendió el problema, resolvió y presentó su información clara y convincentemente.	El estudiante claramente no entendió el problema, no resolvió y no presentó su información clara y convincentemente.	No presenta ningún problema para resolución
Análisis	Realiza un análisis prolijo del desarrollo científico técnico, para el cumplimiento de las competencias en el campo de acción.	Realiza un análisis del desarrollo científico técnico, para el cumplimiento de las competencias en el campo de acción.	Realiza parcialmente un análisis del desarrollo científico técnico, para el cumplimiento de las competencias en el campo de acción.	Realiza un análisis poco satisfactorio del desarrollo científico técnico, para el cumplimiento de las competencias.	Realiza un análisis no presenta coherencia con el desarrollo científico técnico, para el cumplimiento de las competencias.
Uso de recursos	Utiliza herramientas informáticas para resolver el problema	En su mayoría utiliza herramientas informáticas en obtener resultados	Verifica en forma incorrecta los resultados obtenidos con herramientas informáticas	Le cuesta verificar los resultados con herramientas informáticas	No utiliza herramientas informáticas

Notas

La calificación asignada será sobre 10 puntos de acuerdo a lo especificado

Asignatura: Estdística Inferencial

Nivel: Cuarto

IES: Universidad Autónoma de los Andes

Créditos

Autor:
Proyecto creado por Luis Lluglla Luna utilizando a eduteka.org

Fecha de publicación: 2020-04-10 21:44:05

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.

Proyecto