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Proyecto

¿QUE PASA EN LA VIDA DE??

Descripción

Durante el tiempo que he estado trabajando  he observado que a  la mayoría de  los estudiantes se les dificulta el análisis, comprensión y la producción  de textos escritos, lo cual  afecta el rendimiento académico en todas las  áreas del conocimiento.  Es necesario  replantear las estrategias de aprendizaje que se vienen trabajando con los estudiantes ya que se evidencia el desinterés y apatía en la mayoría de casos por el aprendizaje, adicional a esto el avance en las temáticas es mínimo ya que presentan muchas falencias a nivel de escritura y lectura lo que dificulta el trabajo planteado desde escuela nueva.

 

Teniendo en cuenta que la Institución cuenta recientemente con equipos de cómputo que despiertan el interés en los estudiantes, se hace necesario plantear a través de diversas metodologías,  actividades que puedan ayudar a los estudiantes a mejorar su producción textual y comprensión lectora partiendo de temas o situaciones de su entorno para hacer el trabajo mas cercano a la realidad de cada uno de ellos y empleando el computador como herramienta pedagógica que despierte el interés de los estudiantes y permita trabajar temas de las diferentes áreas a través de la lúdica.

 

La comprensión y creación son elementos importantes en el proceso de apropiación del conocimiento, estos facilitan el avance en las temáticas y mas que avanzar permiten en los estudiantes un aprendizaje verdaderamente significativo que les de la opción de leer, comprender, analizar lo que sucede, formular preguntas, hipótesis, dar respuesta a situaciones y generar nuevas propuestas, pero es un proceso que poco se ha desarrollado en la escuela, de allí la importancia de iniciar y continuar. 

 

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

¿QUE PASA EN LA VIDA DE…………………….?

 

 En la vereda de Rucha hay  250 habitantes los cuales viven de la agricultura y la cestería, y se reúnen el día sábado  en la cabecera municipal para vender sus productos y comentar  las situaciones que han vivido durante la semana, de estos  habitantes hay 13 de los que se desconoce por completo su  vida personal, necesitamos  tener la información  de cada uno de ellos, teniendo en cuenta  que tu perteneces al grupo  anterior.

 

Area y Asignatura

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

  • No hay restriccion de edad

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Blogs
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa
  • Mapas Conceptuales

Objetivos

OBJETIVO GENERAL

 Producir textos escritos que permitan  apropiar elementos de redacción a partir de experiencias cotidianas.

   

 OBJETIVOS ESPECIFICOS

  

1.    Elaborar informes escritos teniendo en cuenta signos de puntuación, ortografía y  organización de las ideas, empleando ideas principales y  secundarias de forma coherente.

 

2.    Utilizar apropiadamente los elementos gramaticales en diferentes situaciones.

 

3.    Emplear herramientas tecnológicas para transmitir ideas y sentimientos.

 

4.    Reconoce las características de una biografía y produce su autobiografía. 

Recursos

Logros Abordados

Descripción

Tiempo

Responsables

Recursos

Expresar ideas y sentimientos de acuerdo con las situaciones comunicativas

 

Los estudiantes  en un cuaderno diariamente  escriben los sucesos  que han realizado el día  anterior.Inicialmente se escribirá a partir de oraciones, posteriormente de párrafos. Este diario se representara posteriormente a través del programa storybook weaver.

 

2 meses

Profesora y estudiantes

Cuaderno de diario

 

Esferos

 

Producir textos teniendo en cuenta las funciones de las palabras

Los estudiantes deberán recolectar  la información necesaria para elaborar su biografía, la cual será representada en scratch.

 

Una semana

Profesora  y estudiantes.

Computador

 

Scratch

 

 

 

Identificar la relación que existe entre las palabras que conforman una oración

 

Redacción de producción de textos a partir de la descripción de lugares y objetos de su entorno.

Cuatro Horas

Profesora y Estudiantes

Camara Fotografica.

 

Papel

 

Lapices

 

Computador

 

Internet

Utilizar adecuadamente los signos de puntuación y en producciones escritas.

 

Los estudiantes deben consultar la biografía de un personaje de su interés, leerla, analizarla, y darla a conocer a sus compañeros, Posteriormente y con los ejercicios realizados realizar su autobiografía de forma completa.

Seis horas

Profesora

Y estudiantes

Computador

 

Procesadores de texto

 

Papel

 

Internet

 

Lápices

 

Crear diferentes tipos de texto a partir de su relación con el entorno

 

 

 

 

.

Requisitos

Los estudiantes deben en el área de español saber leer y escribir como elemento basico para el desarrollo del proyecto.

 

A nivel de informática un manejo básico de Mouse y teclado.

 

  

Proceso

Durante el tiempo que he estado trabajando  he observado que a  la mayoría de  los estudiantes se les dificulta el análisis, comprensión y la producción  de textos escritos, lo cual  afecta el rendimiento académico en todas las  áreas del conocimiento.  Es necesario  replantear las estrategias de aprendizaje que se vienen trabajando con los estudiantes ya que se evidencia el desinterés y apatía en la mayoría de casos por el aprendizaje, adicional a esto el avance en las temáticas es mínimo ya que presentan muchas falencias a nivel de escritura y lectura lo que dificulta el trabajo planteado desde escuela nueva.

 

Teniendo en cuenta que la Institución cuenta recientemente con equipos de cómputo que despiertan el interés en los estudiantes, se hace necesario plantear a través de diversas metodologías,  actividades que puedan ayudar a los estudiantes a mejorar su producción textual y comprensión lectora partiendo de temas o situaciones de su entorno para hacer el trabajo mas cercano a la realidad de cada uno de ellos y empleando el computador como herramienta pedagógica que despierte el interés de los estudiantes y permita trabajar temas de las diferentes áreas a través de la lúdica.

 

La comprensión y creación son elementos importantes en el proceso de apropiación del conocimiento, estos facilitan el avance en las temáticas y mas que avanzar permiten en los estudiantes un aprendizaje verdaderamente significativo que les de la opción de leer, comprender, analizar lo que sucede, formular preguntas, hipótesis, dar respuesta a situaciones y generar nuevas propuestas, pero es un proceso que poco se ha desarrollado en la escuela, de allí la importancia de iniciar y continuar. 

 

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

¿QUE PASA EN LA VIDA DE…………………….?

 

 En la vereda de Rucha hay  250 habitantes los cuales viven de la agricultura y la cestería, y se reúnen el día sábado  en la cabecera municipal para vender sus productos y comentar  las situaciones que han vivido durante la semana, de estos  habitantes hay 13 de los que se desconoce por completo su  vida personal, necesitamos  tener la información  de cada uno de ellos, teniendo en cuenta  que tu perteneces al grupo  anterior.

 

Duración

Actividades Docente

Orientador del proceso

Revisión continua de ortografia en los escritos de los estudiantes

Revisión diaria del proceso

Organizacion de las actividades

Preparación del material

 

Actividades Estudiante

.Redacta y escribe diariamente las actividades más relevantes del día anterior.

 Revisión de ortografía, signos de puntuación, redacción coherente.

Participar en la actividad propuesta teniendo en cuenta elementos gramaticales y linguisticos  trabajados con anterioridad.

Toma de fotografías, descripciones, narraciones, representación, socialización

Revisión y búsqueda de biografías

Análisis de los textos leídos

Elaboración de autobiografía

Socialización

Evaluación

  • La evaluación en este proyecto es un proceso continuo de revisión y socializacion diaria

  • Los estudiantes deben ser conscientes de sus fallas y corregirlas, del error se debe aprender y fortalecer.

  • Es necesario que el estudiante lea y re-lea sus producciones para identificar posibles fallas o aciertos.

  • Se debe tener en cuenta sus interés, actitudes, responsabilidad trabajo individual y grupal, teniendo en cuenta en ritmo de trabajo que tiene cada estudiante

 

Notas

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Créditos

Autor:

Proyecto creado por FLOR ALBA HERNANDEZ - utilizando a eduteka.org

Fecha de publicación: 2010-04-28
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