Proyecto

Comprensión lectora

Descripción

Para trabajar sobre la comprensión de lectura, seleccionamos el Poema “Sobre salvajes” de Gustavo Pereira.

La clase está dividida en cuatro momentos: 1 Calentamiento, 2 Presentación del poema, 3 explicación y en el 4 se hará una actividad práctica, que permitirá una evaluación informal de los aprendizajes.

Primero, en el calentamiento se establecerán las “reglas del juego” y empezaremos a motivar a los chicos para que participen y opinen, realizándoles preguntas que estarán conectadas de cierta forma con el poema que les mostraremos posteriormente. En el segundo momento haremos la presentación del poema, le entregaremos a cada estudiante el poema en una hoja y una de nosotras lo leerá en voz alta. Les preguntaremos qué tipo de texto creen que es, e identificáremos las razones por las que es un poema. Como el poema menciona dos culturas indígenas latinoamericanas, les preguntaremos si ya las conocían o les contaremos rápidamente sobre ellas. Luego, analizaremos juntos la primera estrofa del poema, recurriendo a su subjetividad, para explicarles qué es una metáfora e identificar las metáforas del poema. En el tercer momento, les solicitaremos que hagan lo mismo que acabamos de hacer, pero cada uno escribiendo sobre su poema, es decir, que analicen cada verso e identifiquen las metáforas. Además, el poema hace uso, en la última estrofa, de la ironía, también les explicaremos el primer verso en el que haya ironía y después identificarán las demás. Finalmente, para el cierre, les preguntaremos “¿Qué hicimos? ¿Qué fue nuevo? ¿Qué les gustó o qué no les gustó y por qué?” Para volver sobre la opinión de cada estudiante, enfatizando en la importancia de su subjetividad y de su experiencia para la comprensión de un texto.

Objetivos

Objetivo general:

-   Fortalecer el desarrollo de la comprensión de lectura.

Objetivos específicos:

-  Reconocer las diferencias entre la escritura de un poema y otros textos.

- Reconocer el sentido de las imágenes poéticas en las obras literarias que leen.

Area

Lenguaje - Lengua Castellana

Edad

13-14

Duración

Sesión 1:

Sesión de 1 hora y 20 minutos.

Herramientas

Recursos

Poema de Gustavo Pereira: "Sobre salvajes"


Los pemones de la Gran Sabana
llaman al rocío Chirïke-yeetakuú
que significa Saliva de las Estrellas;
A las lágrimas Enú-parupué
que quiere decir Guarapo de los Ojos,
y al corazón Yewán-enapué:
Semilla del Vientre.

Los waraos del Delta del Orinoco dicen Mejokoji
(El Sol del Pecho) para nombrar el Alma.
Para decir amigo dicen Ma-jokaraisa: Mi otro corazón.
Y para decir olvidar, dicen: Emonikitane,
que quiere decir Perdonar.

Los muy tontos no saben lo que dicen
Para decir Tierra dicen Madre
Para decir Madre dicen Ternura
Para decir Ternura dicen Entrega

Tienen tal confusión de sentimientos
que con toda razón
las buenas gentes que somos
les llamamos salvajes.

Requisitos

En las clases previas ya han estado trabajando sobre el desarrollo de la comprensión de lectura.

Actividades de Clase

Propósito

El propósito de esta sesión es potenciar la comprensión lectora en los estudiantes de grado octavo, mediante el estudio de los tipos de texto y algunas figuras literarias. Es indispensable que los estudiantes puedan comprender los textos que leen, porque esto les dará mejor apertura a los aprendizajes que obtendrán más adelante.

Objetivo general:

-   Fortalecer el desarrollo de la comprensión de lectura.

Objetivos específicos:

-  Reconocer las diferencias entre la escritura de un poema y otros textos.

- Reconocer el sentido de las imágenes poéticas en las obras literarias que leen.

Duración

Sesión de 1 hora y 20 minutos.

Actividad Docente

Actividad del docente:

Proponer y orientar una serie de actividades que fortalezcan el desarrollo de la comprensión lectora.

1. a) Plantear las reglas de juego (1.Respetarnos entre todos. 2. Escuchar a quien habla. 3. Respetar el turno para hablar. 4. No hay respuestas, ni preguntas equivocadas)

b) Realizar preguntas que más adelante faciliten puntos de reflexión al momento de leer y analizar el poema.

2.  a) Presentar el poema

b) Preguntas sobre lo que les suscita el poema

3. Explicar los elementos relevantes del poema (metáforas e ironía)

4. Propuesta en la que ellos identifican los elementos relevantes del poema.

Actividad Estudiante

Actividad del estudiante:

Esperamos que los estudiantes sigan las reglas de juego que se establecerán en el primer momento:

1.  Respetarnos entre todos.

2. Escuchar a quien habla.

3. Respetar el turno para hablar.

4. No hay respuestas equivocadas, ni preguntas.

Además, esperamos que contesten a las preguntas que les realicemos en relación a la interpretación del poema, compartiendo su opinión con nosotras y con sus compañeros. También, que con los conocimientos previos que tienen sobre la comprensión de lectura se vinculen a las actividades que planteamos.

 

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

Con la actividad de hallar las metáforas en el poema, esperamos evaluar las figuras literarias enseñadas. 

Notas

El proyecto se elaboró como resultado del curso de pedagogía, Diseño de ambientes de aprendizaje para licenciados de la universidad Icesi. Este  proyecto se llevó a cabo en la Institución Educativa Santa Fe, que está ubicada entre el centro y oriente de la ciudad de Cali. La profesora Roxana estaba encarcaga del curso 8-2, en el cual implementamos la clase. Es importante resaltar la colaboración y dispocisión del equipo directivo de la institución y los profesores. También, nuestro profesor de curso, Juan Carlos Lopez Garcia fue importante a la hora de diseñar este proyecto de clase, por su retroalimentación en las entregas. 

Autoras del proyecto: Yuliana Andrea Maldonado Benitez, Diana Lucia Collazos, Jahel Dalai Parrales y Laura Isabel Solarte. Estudiantes de licenciatura en literatura y lengua castellana. 

Créditos

Autor: Yuliana Andrea Maldonado Benitez

Fecha de publicación : 2018-11-17 13:56:16


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