Requisitos

•  Buen manejo de operaciones matemáticas básicas.
• Conocimiento del manejo de dispositivos de entrada de información.
• Manejo de herramientas básicas de la suite de office.
• Conocimiento previo  de funciones matemáticas.
• Manejo de correo electrónico a partir del grado sexto.

Proceso

La experiencia se denomina “My first bussiness” y se ejecuta en tres sesiones de clase doble, en el área de Matemáticas, esta propuesta se trabaja de manera transversal con las áreas de Ingles, sociales y matemáticas, donde cada profesor aporta elementos conceptuales propios de su área para que la actividad tenga los resultados esperados.La propuesta está diseñada para el grado 6C. Los estudiantes conformarán equipos de cuatro miembros, estos equipo se formaron a partir de las sugerencias de las docentes, quienes a través de la ejecución del trabajo colaborativo, dan una valoración en cada una de las áreas.  La actividad presenta en cuatro fases:

FASE1: Indagación del concepto de ahorro y creacion de negocios(Individual)

Aact 1:Socializacion de  y retroalimentacion de la indagacion.

FASE 2:Diseñando tu modelo de negocio(Grupos)

Act 1:Planeando tu negocio

Act 2:Diseñando la imagen de tu negocio

Act 3:Consiguiendo el dinero para comenzar

FASE 3:Puesta en marcha de tu negocio

Act.1:Decoracion y escena del negocio

Act.2.Elaboracion de los productos de venta(Algunos grupos ya tienen el producto elaborado desde casa)

FASE 4.Sistematizacion del proceso en el cuaderno contable

Act 1:Inventario inicial (Productos,salidas,entradas)

Act 2:Inventario final(Arqueo de caja.movimientos contables)

En la primera fase de la actividad los estudiantes hacen un acercamiento a dos elementos importantes de la educacion finaciera:ahorro y estrategias de generacion de ingresos, a través de la indagación y desarrollo de un taller en clase.
En la segunda fase y tercera, cada grupo diseña su tienda. En esta parte se logra avanzar en la clase de inglés, con la elaboración del logo de cada una de las tiendas; al igual que el nombre de los productos, elaborados en inglés, con la orientación de la docente de área. Simultáneamente la profesora de Sociales ha logrado enriquecer el concepto de mercadeo en la clase de Sociales. Después de que cada grupo defina los productos a vender, realiza un inventario, donde debe aparecer la inversión, precio de venta, ganancia y promociones calculadas en porcentajes.
Por último, se usará un espacio designado, en este caso la plazoleta. Cada grupo se organiza cada las mesas, donde tienen un tiempo determinado para exponer la publicidad de su tienda y organizar sus productos. En la primera hora se hace el mercadeo con los mismos estudiantes de 6A; en la siguiente hora se vincula, al juego al grado quinto en calidad de clientes.

Fase 1 – Responder utilizando diferentes medios las preguntas orientadoras.

Fase 2 – Socializar de forma participativa la resolución del taller orientador.

Fase 3 – Revisión, descripción y modelación de maqueta.

Fase 4. –  Poner en marcha la actividad.

Fase 5. – Realización y entrega de maqueta física.

Actividades Docente

Fase 1 – El docente entregará unas preguntas orientadoras para identificar conocimientos previos  de creación de empresa.

Act 1 – Organizar y orientar la socialización de forma participativa.

Fase 2  – Planeación de la actividad “mi primer negocio” para el registro de inventario y establecimiento de metas.

Fase 3 – Solicitar a cada estudiante materiales de la actividad “mi primer negocio” para la ejecución de la actividad.

Fase 4. –  Ejecución actividad y toma de evidencias.

Act 1.  –  Revisión del arqueo de caja

Act 2. – Revisión y entregables del inventario y arqueo de caja (digital y/o físico).

Actividades Estudiante

Fase 1 – Responder utilizando diferentes medios las preguntas orientadoras.

Fase 2 – Socializar de forma participativa la resolución del taller orientador..

Fase 3  – Planeación de la actividad “mi primera empresa” para el registro de inventario y establecimiento de metas.

Act 1 – Cada grupo de estudiantes organiza los materiales necesarios para ejecutar la actividad “mi primera empresa”.

Act 2 –  Poner en marcha la actividad.

Fase 4.  –  Explicación del arqueo de caja

Act 1. – Realización y entrega de inventario  revisado después de la venta y arqueo de caja (digital y/o físico).

Evaluación

Criterios de evaluacion:

• Creatividad
• Cumplimiento del desarrollo de cada una de las fases
• Orden en la planeacion y ejecucion del proyecto
• Trabajo en equipo
• Manejo  de los conceptos matematicos solicitados en la indagacion

Notas

Creditos

Proyecto Creado Por Doly Asmey BeltrÁN Luna Utilizando A Eduteka.org