Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

• No hay restriccion de edad

Herramientas

• Blogs
• Fotografía
• Herramientas: recopilar información
• Imágenes
• Páginas Web
• Procesadores de texto
• Realidad aumentada
• Video
• Juegos

Objetivos

 OBJETIVO GENERAL.- Que los alumnos desarrollen habilidades para identificar fenómenos del mundo natural y social, realizando tareas en lo individual y en equipo, que ayuden a reconocer la célula como unidad estructural de los seres vivos, atrvés de la elaboración de un periodico mural que será valorado con la autoevaluación con una escala estimativa

• Valorar la importancia de la investigación científica y el conocimiento entregado por investigadores históricos. 
• Desarrollar habilidades básicas sobre el método científico. 
• Adquirir habilidades de trabajo en laboratorio.
• Fomentar la capacidad de trabajo en equipo.
• Estimular la capacidad de comunicación de los alumnos hacia la comunidad escolar.

Verbos que pueden ayudar a redactar el proposito de acuerdo a la taxonomia de Bloom

1.  Definir 
2. Dibujar
3. clasificar
4. indentificar 
5. memorizar
6. nombrar
7. Recitar
8. Reconocer 
9. Decir
10. Seleccionar
11. Escribir 
12. nombrar

 

Recursos

Requisitos

• conocimientos previos sobre la clasificacion de los seres vivos
• uso de computadora y software
• Sala de clases o Laboratorio de ciencias
• instrumentos de laboratorio
• aula de madios
• biblioteca escolar

Proceso

 

• Lograr que los alumnos desarrollen habilidades para indagar y reconocer que existe una gran variedad de seres vivos y todos están formados por células

1.  

Actividades Docente

ACTIVIDADES DE INICIO

• Bienvenida a los alumnos
• Rescate de aprendizajes previos cordinando lluvia de ideas y realizando preguntas abiertas
• mostrar a los alumnos imagenes pan echado a perder

ACTIVIDADES DE DESAROLLO

• integrar equipos
• monitoreo
• mediación
• aplicar autoevaluación mediante lista de cotejo

ACTIVIDADES DE CIERRE

• Retroalimentación
• conducir al alumno a la socialización del conocimiento adquirido

Actividades Estudiante

ACTIVIDADES DE INICIO

Bienvenida y saludo entre compañeros

•  lluvia de ideas para recuperar los conocimientos que posee el alumno sobre el concepto de célula por medio de las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo saben en su casa cuando un pan está echado a perder?
2. ¿Lo que se forma en el pan es materia viva o muerta?
3. ¿como podemos identificar si hay vida?

Tiempo destinado: 10 minutos

DESARROLLO

Enseguida leeran el texto de la siguiente  Niveles de organización de los seres vivos y su integraciónpagina https://www.portaleducativo.net/sexto-basico/745/niveles-de-organizacion-de-los-seres-vivos-y-su-integracion

 Hacer equipos de 4 personas, con el lema "en esta clase todos para uno y uno para todos" 

• Nombre del equipo:
• Compromisos: 

De acuerdo a las imagenes  que se les presentaran de diversos seres vivos , como por ejemplo; bacterias, hongos, moho, caballo, rana, paloma, pez, helechos, contestaran un cuadro comparativo  que contengalas siguientes datos: ser vivo, ¿que partes tenemos en común? ¿Si tuvieras la oportunidad de desarmarlos hasta llegar a la parte más pequeña como imaginas que esta sería?

Tiempo destinado: 10 min.

 

realizarán la autoevaluación de la actividad

ACTIVIDAD DE CIERRE

Imaginaran como podrán ser las células de cada uno de los sres vivos tanto como los del reyno animal como vegetal, las dibujaran en un cuadro 

socializar para despejar sus duda, así como compartir los apendizajes adquiridos en la clase, 

volver a revisar la autoevaluación para ver si tuvieron algún cambio y entregarla al maestro

Evaluación

•  

  • EVALUACIÓN	ESTRATEGIA	TECNICA	INSTRUMENTO
    diagnóstica	rescate de aprendizajes previos con Lluvia de ideas
    sumativa	cuadro comparativo	registro de monitoreo en diario de campo AUTOEVALUACION	Lista de Cotejo

Notas

Créditos