Sistema de riego y huerta

Proyecto Ciencias Naturales Biología Sistema De Riego Y Huerta

Sistema De Riego Y Huerta

Publicado el 20 Junio de 2018

Autor: Katherine Mar�n Correa

Descripción

Se implementara el sistema de riego y huerta dentro de la institución, donde los estudiantes del grado 6 se encargarán de realizar una investigación acerca de la huerta escolar y los sistemas de riego que se pueden manejar con recursos reciclables. Esta información debe ser entregada en un plegable digital. La información obtenida dentro del grado 6º se ejecutara con un sistema de riego que los jóvenes del grado 7º harán para la huerta ecológica. Dentro del grado 8º se cosechara los alimentos que se sembraron y los mismos estudiantes harán siembra de plantas para la venta dentro de la comunidad.

Ficha técnica

Área:Ciencias Naturales

Asignatura:Biología

Edad: - Entre 15-16 años - Entre 17 y mas de 17 años - No hay restriccion de edad

Duración: 1 Sesión 4 clases de 45 minutos cada una 5 clases de 45 minutos cada una 9 clases de 45 minutos cada una

Herramientas:

Audio

Páginas Web

Presentadores multimedia

Video

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Objetivos

Llevar a la practica los conocimientos adquiridos en el aula de clase, con el fin de obtener un producto autentico.
Integrar diferentes áreas que aporten al desarrollo del proyecto.
Realizar un manejo de adecuado de los residuos sólidos en la comunidad educativa CEP.
Estimular a los estudiantes a cultivar sus propios productos, utilizando abonos orgánicos, para que sean más sanos, con el fin de mejorar su calidad de vida y cuidar el ambiente.
Efectuar la creación de un producto a partir de los conocimientos implementados en química inorgánica, que les sirva para formar el proyecto empresa.

Recursos

Computadores
Video beam
Espacios amplios (biblioteca)
Palas
Palos
Semillas
Tarros grandes
Guantes
Batas de laboratorio
Tapabocas
Gafas
Cartulina
Tijeras
Ega
Marcadores
Fotografías
Laminas de revistas

Requisitos

Conocimientos previos
Manejo de tablas y probabilidades
Teoría
Manejo de recursos reciclables
Manejo de herramientas ( pala, rastrillo, regadera, mascarilla, guantes)

Proceso

Actividad 1

se hace una introduccion al tema sobre las huertas y de ahi se procedera a las fases

despues de la socializacion se pasa a la etapa de la estructuracion de la huerta, para que ellos aprendan el como se debe hacer y para que sirve este tipo de acciones que ayudan al medio ambiente y es un reurso valioso para algunas comunidades

en esta etapa ya después de hecha la huerta, precederan a ralizar la recoleccion del producto, en este caso de los alimentos que ha dado la huerta.

Actividades Docente

Actividad del docente

ETAPA 1: INTRODUCCIÒN

Hacer una introducción teniendo en cuenta unas lecturas previamente leídas.

• Se organiza la clase en grupos de trabajo donde se socializara las preguntas establecidas en base a la lectura.

ETAPA 2: ESTRUCTURACIÒN

El docente organiza la información socializada, con base a ella se estructura el trabajo colaborativo entre los grados 6, 7, y 8 donde cada nivel entrega un producto autentico.

ETAPA 3: APLICACIÓN

Cada grado se encarga de una parte principal de trabajo distribuido de la siguiente manera:

• Los estudiantes del grado 6 se encargarán de realizar una investigación acerca de la huerta escolar y los sistemas de riego que se pueden manejar con recursos reciclables. Esta información debe ser entregada en un plegable digital.

• Los chicos del grado 7 ejecutaran un sistema de riego para la huerta escolar.

• El grado 8º cosecha los alimentos que se sembraron y los mismos estudiantes harán siembra de plantas para la venta dentro de la comunidad.

Actividades Estudiante

Actividad del estudiante

ETAPA 1: INTRODUCCIÔN

El estudiante debe hacer una introducción teniendo en cuenta las lecturas previamente leídas.

• Se organizan en grupos de trabajo donde se socializa las preguntas establecidas en base a la lectura.

ETAPA 2: ESTRUCTURACIÒN

Los estudiantes organizan la información socializada con base a ella se estructura un trabajo colectivo. Generando un producto autentico.

ETAPA 3: APLICACIÓN

Los estudiantes dependiendo de su grado se compromete a la ejecución del proyecto donde se van encargar de la huerta escolar, el sistema de riego, la siembra y riego de los alimentos cosechados.

Evaluación

Ideas/Preguntas Investigativas

Plan para la Organización de la Información

Calidad de las Fuentes

Plazo de Tiempo del Grupo

Presentación del producto final

CATEGORIA	SUPERIOR (9-10)	ALTO (7.5-8.9)	BÁSICO (6.0-7.4)	BAJO (0.1-5.9)
Ideas/Preguntas Investigativas	Los investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables, perspicaces y creativas a seguir cuando hacen la investigación.	Los investigadores identifican por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.	Los investigadores identifican, con la ayuda de un adulto, por lo menos 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.	Los investigadores identifican, con bastante ayuda de un adulto, 4 ideas/preguntas razonables a seguir cuando hacen la investigación.
Plan para la Organización de la Información	Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar el plan de organización de los descubrimientos investigados.	Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información al final de la investigación. Todos los estudiantes pueden explicar este plan.	Los estudiantes tienen desarrollado un plan claro para organizar la información conforme ésta va siendo reunida. Todos los estudiantes pueden explicar la mayor parte de este plan.	Los estudiantes no tienen un plan claro para organizar la información y/o los estudiantes no pueden explicar su plan.
Calidad de las Fuentes	Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables e interesantes de información para cada una de sus ideas o preguntas.	Los investigadores identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.	Los investigadores, con ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.	Los investigadores, con bastante ayuda de un adulto, identifican por lo menos 2 fuentes confiables de información para cada una de sus ideas o preguntas.
Plazo de Tiempo del Grupo	El grupo desarrolla un plazo de tiempo razonable y completo describiendo cuándo las diferentes partes del trabajo (por ejemplo, planeación, investigación, primer borrador, borrador final) estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.	El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían terminadas. Todos los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.	El grupo desarrolla un plazo de tiempo que describe cuándo la mayoría de las partes estarían terminadas. La mayoría de los estudiantes en el grupo pueden describir el plazo de tiempo usado.	El grupo necesita la ayuda de un adulto para desarrollar un plazo de tiempo y/o varios estudiantes en el grupo no saben qué plazo de tiempo fue usado.
Presentación del producto final	Los estudiantes presentan un producto final autentico, con un excelente dominio a la hora de sustentar su trabajo.	Los estudiantes presentan un producto final, con buen dominio a la hora de sustentar.	Los estudiantes presentan un producto final pero no tiene dominio del tema ni del producto.	Los estudiantes no presenta un producto final.

Notas

El trabajo es secuencial para todos los grupos, cuando un grupo termina sigue al siguiente año con la continuación del proyecto visto.

Este trabajo es el eje central del proyecto de medio ambiente, porque es desarrollado desde el área de ciencias naturales y contribuye a la conservación, el cuidado, el manejo de la naturaleza dentro de la institución, además permite un trabajo en conjunto con toda la comunidad educativa entendiéndose por ello a los directivos, profesores de todas las áreas, estudiantes, padres de familia y vecinos de la institución.

Creditos

Proyecto Creado Por Katherine MarÍN Correa Utilizando A Eduteka.org

*Nota: toda la información que aparece en los Proyectos de Clase y WebQuest del portal educativo Eduteka es creada por los usuarios del portal.