Requisitos

Tecnológicos:

1.   Los estudiantes deberán ser capaces de: Hacer con el ratón del computador operaciones básicas tales como señalar, hacer clic y arrastrar.

2.   Los estudiantes deben tener dominio básico sobre Scratch.

Proceso

Identificación del proyecto

Municipio: Florencia

Institución: Centro Educativo La Holanda

Área(s): Humanidad

Grado: 6 GRADO

1. PROBLEMA:

Como rescatar el análisis de manera inferencial e intertextual del estudiante frente los conocimientos dados.

2.1   DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En  el trabajo de aula, se observa que los estudiantes poseen baja comprensión lectora que se evidencia en la escasa participación e interpretación y análisis del texto lo cual con lleva que sus capacidades  no alcancen para un desarrollo integral de sus habilidades cognitivas.  

JUSTIFICACION

“el colegio no es el templo del saber si no una guía en el camino De tu. Conocimiento. (Villa hermosa). El avance  de las tecnología nos permite alcanzar  retos en la enseñanza y aprendizaje, ya que los estudiantes que ingresan en nuestro plantel en el grado 6 llegan con notorias deficiencias   en la comprensión y análisis de lecturas lo que proponemos a través de este  proyecto  es desarrollar actividades que motiven a los estudiantes para que mediante un trabajo de participación e integración y con apoyo de herramientas como scratch, EVE y el  procesador de texto se  logre una mejor comprensión lectora.

Por tal  razón  este proyecto será  realizado por los  docentes de posprimaria rural de la sede villa hermosa. Los estudiantes que presentan problemas de comprensión lectora, resultado  de la falta interés, concentración, y el poco acompañamiento de los padres en el proceso educativo del niño(a), la  desmotivación y rechazo hacia la lectura  a mostrado las falencias  en los momentos de interpretar y analizar un tema.

 Ya que vivimos en un sector donde la gran mayoría de los padres su nivel académico  no llega  a la primaria esto repercute  en el estudiante que cada vez cobra mayor importancia la deserción,  por tal motivo una de las estrategias de  atraer y retener los estudiantes llego con la implementación de las PC,  en la educación.

     VI. Metodología

Primera Fase

Está  comprendida en el diseño gráficos  de los diferentes textos literarios.

Segunda Fase

Aplicación y presentación de los diferentes textos literarios, en donde se realizará los respectivos análisis a los mismo y reconociendo los elementos de texto literario.

Tercera fase

Creación de textos literarios y representación en scratch por parte de los estudiantes.

Actividades Docente

CUADRO DE LOGROS

Actividades Estudiante

CUADRO DE ACTIVIDADES

Evaluación

RESULTADOS ESPERADOS:

<!--[if !supportLists]-->

<!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->a) a corto plazo: Que el estudiante logre fortalecer la concentración en el desarrollo de lecturas.

<!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->A mediano plazo: Que el estudiante adquiera el hábito de la lectura

<!--[if !supportLists]-->Ø  <!--[endif]-->c) A largo plazo: desde el área de español alcanzar un desarrollo integral social. 

Notas

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Creditos

Proyecto Creado Por Flor Alba Meneses C Y Franklin Mina Camacho- Utilizando A Eduteka.org