Propuesta didÃ¡ctica e innovaciÃ³n tecnolÃ³gica en telesecundaria en el Ã¡rea matemÃ¡tica

Descripción

Analizar cuáles son las TIC´s que ofrecen un mejor aprendizaje de las matemáticas con alumnos de telesecundaria. Para poder presentarles otras formas de transmitir la información de manera atractiva y dinámica.

Area y Asignatura

Matemáticas - Aritmética

Edad

No hay restriccion de edad
No hay restriccion de edad
No hay restriccion de edad

Herramientas

Audio
Auto Aplicaciones
Bases de datos
Blogs
Calendarios
Códigos QR
Cómics
Diagramas causa efecto
Diagramas de flujo - proceso
Encuestas
Escritura colaborativa
Gráficas
Herramientas: tomar apuntes en clase
Infografías

Objetivos

Determinar cuáles son las TIC´s con mejores beneficios a la educación para su aplicación en medios rurales
Organizar las TIC´s según el aporte, los usos, las necesidades que suple, etc. Para facilitar su compresión.
Proponer un producto tic´s para el desarrollo cognitivo del alumno en el área de matemáticas de tercer grado de telesecundaria.

Recursos

.https://www.youtube.com/watch?v=qeKEA066OSs

Requisitos

Las herramientas mínimas que se requieren son:

Computadora con acceso a internet
Conocimientos básicos en el manejo de una computadora y el internet
Memoria suficiente para las descargas (de ser necesario)
Nombre y clave de usuario
Herramientas materiales:
- Libreta
- Lápiz
- Hojas blancas y de colores
- Marcadores de colores
- Colores
- Tijeras
- Pegamento

Las herramientas que se ofrecen:

Herramientas digitales:
- Calculadora digital
- Videos
- Audio
- Exámenes y pruebas
- Esquemas y resúmenes
- Encuestas
- Investigación
- Gráficas
- Ilustraciones

Proceso

Efectuar o simplificar cálculos con expresiones algebraicas tales como: (x + a)2; (X + a) (x + b); (x + a) (x – a). Factorizar expresiones algebraicas tales como x2 + 2ax + a2; ax2 + bx; x2 + bx + c; x2 – a2

Aplicar los criterios de congruencia de triángulos en la justificación de propiedades de los cuadriláteros

Identificar las posiciones relativas entre rectas y una circunferencia, entre circunferencias. Caracterizar la recta secante y la tangente en una circunferencia.

Calcular la medida de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona.

Analizar la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal y relacionarla con la inclinación o pendiente de la recta que lo representa.

1.6. Diseño de experimentos y estudios estadístico:

Diseñar un estudio o experimento a partir de datos obtenidos de distintas fuentes y elegir la forma de organización y representación tabular o gráfica más adecuada para presentar la información

5.1. Ecuaciones y sistema de ecuaciones:

Determinar con cual(es) ecuación(es) se puede resolver un problema, y viceversa, y proponer un problema que se resuelva con cierta ecuación.

5.2. Conos y cilindros:

Identificar las características de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir e identificar desarrollos planos de conos y cilindro recto. Determinar la variación que se da en el radio de los círculos que se obtiene al hacer cortes paralelos en un cono recto o en una esfera.

5.3. Volumen de conos y cilindros:

Construir las formas para calcular el volumen de cilindros y conos

5.4. Estimar volúmenes:

Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos.

Calcular datos faltantes dados otros relacionados con las formulas del cálculo de volumen.

5.5. Gráfica caja-brazo

Interpretar u elaborar gráficas de cajabrazos para analizar la distribución de uno o dos conjunto de datos.

Duración

1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos 1 hora 40 minutos