Proyecto

PROYECTO FINAL DE CIENCIAS NATURALES

Descripción

Con el apoyo de las TICs el profesor podrá interactuar con los estudiantes para  aprender a  distinguir las propiedades y características de los sistemas dispersos a través de la experimentación.

 

 

Objetivos

  • Que el alumno sea capaz de explicar y distinguir las propiedades y características de los tipos de mezclas
  • Explica  la importancia de los sistemas dispersos en la vida cotidiana distinguiendo las propiedades y  las distintas formas  que se presentan. 

 

Area

Ciencias Naturales - Química

Edad

15-16

Duración

Sesión 1:

2 Horas

Sesión 2:

2 Horas

Sesión 3:

2 Horas

Sesión 4:

2 Horas

Sesión 5:

2 Horas

Sesión 6:

3 Horas

Sesión 7:

1.5 Horas

Sesión 8:

50 minutos

Herramientas

  • Procesador de Texto
  • Internet - Información
  • Internet - Comunicación
  • Hoja de Cálculo
  • Simulaciones
  • Organizadores Gráficos
  • Fotografía/Video

Requisitos

  • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
  • Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
  • Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un  objetivo.

Actividades de Clase

Propósito

Por medio de un mapa mental el estudiante realiza una codificación visual de la clasificación de las mezclas.

Duración

2 Horas

Actividad Docente

Realiza un mapa mental como ejemplo del tema de mezclas, donde le permita jerarquizar adecuadamente los contenidos, desarrollar la capacidad de análisis y de relación.

Actividad Estudiante

El estudiante realiza un mapa mental de mezclas y una codificación visual semántica e conceptos, proposiciones y explicaciones.

Propósito

El estudiante explora nuevos conocimientos aplicando crucigramas para el tema de mezclas

Duración

2 Horas

Actividad Docente

Explica la importancia de las mezclas en la vida cotidiana y enseña a diseñar crucigramas

Actividad Estudiante

El  estudiante  explora nuevos conocimientos aplicando crucigramas para el tema de mezclas.

Propósito

El alumno aprenderá a diseñar una Infografía que le permita informar de manera rápida y amena sobre el tema de las mezclas

Duración

2 Horas

Actividad Docente

Le proporciona al alumno varias opciones para diseñar infografías

Actividad Estudiante

Diseña una infografía sobre el tema de mezclas homogéneas y heterogéneas

Propósito

Aplicar un método de separación para separar los componentes de una muestra desconocida (aprendizaje por descubrimiento). Revisar video en Youtube

 

Duración

2 Horas

Actividad Docente

El profesor invita a los estudiantes a formar equipos de trabajo.

El profesor entrega a los estudiantes una muestra de una solución desconocida

Actividad Estudiante

  • Los estudiantes deberán revisar el video en YouTube “Métodos de separación de mezclas” (https://www.youtube.com/watch?v=znQtRUGbn54)
  • Una vez revisado el video los estudiantes deberán elegir el mejor método para separar los componentes de la muestra desconocida.
  • Describir los  pasos del procedimiento y los materiales que se requieren para aplicar el método de separación. Indicaciones: Elaborar un reporte sobre el procedimiento,  los materiales y equipo que se va  utilizar (formato de texto de Word, letra Arial de 12 puntos a espacio de 1.5).
  • Aplicar la técnica o el procedimiento para separar la mezcla  (nota: Tomar video y fotografías).
  • Subir el video y las fotografías al Facebook de Sabes ciencias
  • Revisar los videos de los demás estudiantes y realizar una coevaluación a los demás videos de los compañeros de acuerdo a instrumento de evaluación (lista de cotejo).

Propósito

Aprender a diseñar encuestas en la página de internet: –http://www.google.es/forms/about/

Duración

2 Horas

Actividad Docente

El profesor explica y demuestra cómo se realizan encuestas en internet

Actividad Estudiante

El alumno elabora una encuesta sobre el tema de mezclas

Propósito

Diseñar un blog para publicar aplicaciones de la química y la biología https://support.google.com/blogger/answer/43708?hl=es

Duración

3 Horas

Actividad Docente

El profesor propone un proyecto para que los alumnos se agrupen en equipos para diseñar un blog con temas de química y biología

Actividad Estudiante

El alumno investiga temas de interés y aplicación práctica para interactuar con sus compañeros al diseñar un blog 

Propósito

Aprender a elaborar una caricatura alusiva al tema de mezclas en la página de pixton

Duración

1.5 Horas

Actividad Docente

El profesor explica la utilidad de mezclas en la vida cotidiana

Actividad Estudiante

El alumno diseña una caricatura donde plasma sus aprendizajes sobre las mezclas:

http://Pixton.com/mx/:56h9is6x     (la mezcla homogénea)

Propósito

Con el apoyo del App el profesor podrá interactuar con el grupo estudiantes para que aprendan de manera cooperativa y colaborativa a formular y nombrar correctamente los compuestos inorgánicos

Duración

50 minutos

Actividad Docente

El profesor invita a los estudiantes a formar equipos de trabajo.

Actividad Estudiante

  • Durante la actividad, los estudiantes deberán utilizar el celular y la app de manera individual (App  A formular (química)-Free
  • Después los estudiantes deberán interactuar con su equipo de trabajo para la resolución de los ejercicios o problemas que el profesor vaya planteando desde la app. 

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

.

Al finalizar la actividad, los equipos de estudiantes deberán enviar la coevaluación por Facebook (SABES ciencias) al profesor.

 

Bachillerato SABES ___________________________________________________  Ciclo_________________       Fecha___________________

 

Unidad de aprendizaje: QUÍMICA II                                                                            Grado                   Grupo 

       
   
 
 

 

 

Actividad  individual                    Actividad en binas                      Actividad en equipo

 

Nombre del alumno

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Bloque                    Tema __________________________________________________________________________________________________  

 

Nombre de la práctica experimental:______________________________________________________________________________________

 

LISTA DE COTEJO

Propósito: Verificar la expresión de ideas y aplicación correcta de los pasos del método científico al desarrollar experimentos.

Atributos

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos    contribuye al alcance de un objetivo.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Marca con una “X” en la columna que representa su logro ante al aspecto evaluado.          

Aspectos a evaluar

SI

(5 puntos)

NO

(0 puntos)

Total

Expresa sus ideas mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas para resolver problemas durante el desarrollo de experimentos.

 

 

 

Sigue instrucciones y procedimientos,  y comprende los pasos que debe seguir  durante el desarrollo de los experimentos.

 

 

 

Identifica los sistemas y reglas o principios para explicar los fenómenos que ocurren durante el desarrollo de los experimentos.

 

 

 

Elabora y diseña hipótesis,  y aplica modelos para probar su validez.

 

 

 

Obtiene evidencias mediante la experimentación para producir sus conclusiones y formular nuevas preguntas.

 

 

 

Puntuación final

 

 

Notas

INSTITUCIONES:   SABES Y ANAHUAC

Colaboradores:

AMELIA MEDRANO SILVA

MIGUEL ANGEL SISTOS RAMIREZ

JOSE DE JESUS RAMIREZ SALDIVAR

Créditos

Autor: Gabriela Granados RamÍrez

Fecha de publicación : 2015-03-25


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