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Proyecto

Publicaciones editoriales

Descripción

 

Edición y publicación de una revista, enfocada a que los alumnos plasmen los resultados de las investigaciones realizadas en el transcurso del proyecto.

Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

  • Entre 15-16 años

Herramientas

  • Audio
  • Auto Aplicaciones
  • Blogs
  • Diagramas de flujo - proceso
  • Encuestas
  • Escritura colaborativa
  • Infografías

Objetivos

Que el alumno exprese los resultados obtenidos en diversas investigaciones, utilizando una redacción formal y adecuada al tipo de texto, misma que se refiere a la interacción de los seres vivos con el medio que los rodea.

Recursos

 

Requisitos

Para el desarrollo de este proyecto, el alumno requerirá de diversas fuentes de información.

Herramientas informáticas (internet, libros, entrevistas u otros) y manejo de procesadores de textos y de publicaciones.

Proceso

Que los alumnos revisen y corrijan los borradores de los artículos a publicar, atendiendo las sugerencias e indicaciones del docente.

Que los alumnos con ayuda del maestro redacten el borrador de los textos informativos que aparecerán en la publicación. Para esto, se utilizará la información seleccionada en la sesión anterior.

Que los estudiantes socialicen mediante una lluvia de ideas la información recabada en el proceso de  investigación llevado a cabo durante la sesión anterior, con la finalidad de que seleccionen y organicen aquella que les parezca más relevante y adecuada para la elaboración de los artículos que van a difundir.

Presentación del proyecto, así como los resultados que se espera obtener, así mismo se favorecerá la movilización  de los conocimientos previos de los estudiantes en cuanto a los temas a abordar en la revista. 

Que los alumnos publiquen el producto final del proyecto, el cual consiste en una revista temática referente a la interacción de los seres vivos con el medio que lo rodea (ecosistemas).

Duración

90 minutos 90 minutos 90 minutos 90 minutos 90 minutos

Actividades Docente

  • Mediante una lluvia de ideas, retomar las ideas que se han venido trabajando en sesiones anteriores.
  • Recordar a los estudiantes los elementos con los que debe de contar su escrito para ser publicado en la revista y retomar los elementos que integrarán la revista.
  • Solucionar posibles revistas.
  • Crear un ambiente propicio para el trabajo en equipo.
  • Emitir juicios críticos sobre contenidos, redacción y presentación de los trabajos.
  • Solicitar que transcriban correctamente los textos elaborados e integren las imágenes que eligieron en cada una de las secciones.
  • Asesorar a los alumnos durante trabajo en equipo.
  • Asegurar la calidad de los artículos al finalizar el proceso.
  • Propiciar la coevaluación entre los estudiantes.
  • Promover la socialización del trabajo realizado entre los e
  • Evaluar el trabajo de los alumnos y hacer comentarios positivos para mejorar.
  • Crear un ambiente propicio para el trabajo en equipo.
  • El docente presenta el video  “Pasos Para Escribir Un Buen Artículo”  https://www.youtube.com/watch?v=9Je8-F0qQG0 a los alumnos en donde muestra ejemplo de la edición de una revista para resaltar los aspectos más significativos del proceso.
  • Presenta a los alumnos el video “Elaboración de un texto informativo” https://www.youtube.com/watch?v=hTsVPamW8Rs y coordina el análisis del mismo
  • Da a conocer a los alumnos la estructura del artículo para la elaboración de los borradores.
  • Presentar a los alumnos el programa de edición Microsoft Publisher.
  • Apoyar a los alumnos en la redacción de borradores utilizando el programa Microsoft Publisher.
  • Emitir sugerencias durante  la redacción y presentación de los artículos.
  • Evaluar el desempeño de los alumnos tanto individual como por equipo.
  • Presentar el propósito de la sesión y los adelantos que deberán presentar sobre el trabajo final.
  • Indagar conocimientos previos por medio de la dirección del diálogo de los alumnos sobre las actividades realizadas durante la sesión anterior.
  • Dirigir la lluvia de ideas realizada por los alumnos.
  •  Mostrar un ejemplo sobre la forma de esquematizar la información recabada en la investigación utilizando el programa digital INSPIRATION, el cual permite la realización de mapas mentales interactivos.
  •  Proporcionar páginas de internet en donde pueden recopilar más información, tal es el caso de la página interactiva: http://www.biodiversidad.gob.mx/
  • Orientar a los equipos en la organización del trabajo.
  • Supervisar y auxiliar a los alumnos durante la realización del mapa mental.
  • Evaluar los avances tomando en cuenta los siguientes criterios: calidad de la información seleccionada durante la investigación, elaboración de un mapa mental en donde se muestra la información esquematizada, participación activa en el trabajo de grupo.
  •  Para finalizar esta sesión, el docente revisará que la información sea adecuada para la realización del borrador de los artículos; por medio de sugerencias sutiles guiará a los alumnos a l reflexión sobre la calidad del trabajo, esto con la finalidad de que ellos mismos se den cuenta de las áreas de oportunidad existentes.
  • Presentar el proyecto al grupo haciendo uso de diapositivas que contengan las instrucciones, materiales y criterios.
  • Establecer los criterios a evaluar, haciendo hincapié en los aspectos esenciales.
  • Definir la metodología a seguir en el desarrollo del proyecto.
  • Indagar los conocimientos previos de los alumnos mediante una lluvia de ideas.
  • Explicar a los alumnos cómo deben realizar sus revistas, preguntando previamente qué características tienen y cómo pueden realizar una.
  • Presentar el video "Cómo hacer Revistas Ciencias Con niños" https://www.youtube.com/watch?v=00BvEeaxt5
  • Explicar a los alumnos que la revista será un trabajo grupal, pero cada sección será redactada por equipos.
  • Apoyar a los estudiantes en la organización de los equipos de trabajo, buscando equilibrarlos según las características del grupo.
  • Proyectar el video "Ecosistemas" (https://www.youtube.com/watch?v=TI99b26R0nk). para brindar un panorama a los alumnos de lo que son y detonar su interés.
  • Sugerir posibles fuentes de información, proyectando una diapositiva con esa información.
  • Pedir que comiencen la toma de acuerdos para la elaboración de la revista.
  • Solicitar que inicien la búsqueda de información en diversos textos.
  • Generar un ambiente propicio para la investigación, para lo cual brinda los recursos que los alumnos requieran para el proceso de búsqueda de información (libros, acceso a Internet, acudir al aula de medio).
  • Propiciar un espacio de tiempo para que los estudiantes muestren sus producciones entre sí.
  • Motivar la socialización de la revista.
  • Evaluar la presentación del trabajo.
  • Solicitar que den a difundan la revista en una presentación a los demás compañeros de otros grados.

Actividades Estudiante

  • Participar activamente en la lluvia de ideas y las demás actividades propuestas por el docente.
  • Trabajar activamente en el trabajo en equipo.
  • autoevaluar y coevaluar el el trabajo propio y de sus compañeros.
  • Escribir de manera correcta los textos a publicar, así como las imágenes.
  • Atender las indicaciones y sugerencias emitidas por el docente.
  • Realizar las correcciones pertinentes al trabajo.

 

  • Trabajar activamente en el desarrollo de las actividades dentro del equipo.
  • Observar, comentar y discutir el video“Pasos Para Escribir Un Buen Artículo”  https://www.youtube.com/watch?v=9Je8-F0qQG0
  • Observan, analizan y comentan el video “Elaboración de un texto informativo” https://www.youtube.com/watch?v=hTsVPamW8Rs.
  • Comentar y complementar en los equipos la información seleccionada para el artículo.
  • Reorganizar la información seleccionada en la sesión anterior para comenzar con la redacción del borrador del artículo.

Redactar de forma clara y precisa los artículos a publicar en la revista utilizando el programa Microsoft Publisher. Atender las recomendaciones del docente en cuanto a redacción y presentación de los artículos.

  • Tomar notas del propósito y los avances que se pretenden alcanzar para poder consultarlos cuando sea necesario.
  • Movilizar saberes previos mediante el diálogo sobre los diferentes tipos de ecosistemas.
  • Participar activamente en una lluvia de ideas.
  • Delimitan el tema a tratar.
  • Vistitan la página interactiva http://www.biodiversidad.gob.mx/ para obtener mayor información.
  • Realizan una nueva selección de la información obtenida durante el proceso de investigación.
  • Esquematizar la información seleccionada en un mapa mental elaborado Colón el programa digital Inspiration.
  • Tomar en cuenta las sugerencias del docente al realizar el mapa mental.
  • Corregir cualquier error que observen en la información.
  • Socializar el trabajo final de la sesión.
  • Enriquecer el trabajo y el conocimiento adquirido durante la realización de las actividades de la sesión por medio del diálogo.
  • Emitir sus dudas y conclusiones.
  • Resolver dudas acerca del proyecto a realizarse, levantando la mano para pedir la participación.
  • Participar en la lluvia de ideas una lluvia de ideas para movilizar saberes.
  • Decir oralmente las características que conocen de las revistas.
  • Observar y analizar el video "Cómo hacer Revistas Ciencias Con niños" https://www.youtube.com/watch?v=00BvEeaxt5
  • Organizarse en equipos.
  • Observar y analizar el video "Ecosistemas" (https://www.youtube.com/watch?v=TI99b26R0nk).
  • Comentar lo que le pareció más relevante del video.
  • Escribir en su cuaderno las fuentes de información disponibles para su investigación.
  • Buscar en diversos textos y medios de información, los datos requeridos para realizar sus artículos.
  • Solicitar los recursos necesarios para la investigación y diseño de su revista (libros, computadoras, tablets, folletos, periódicos, revistas).
  • Retroalimentar los avances y dificultades presentados en el desarrollo del trabajo.
  • Retroalimentación de las actividades para la elaboración de la revista.
  • Mediante una lluvia de ideas realizan un análisis de la participación que tuvieron durante el proceso de la elaboración de la revista.
  • Participación activa en la presentación de la revista.

 

Evaluación

.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA REVISTA

Nombre del alumno: ___________________

SI

NO

OBSERVACIONES

Redacta la revista de manera impersonal.

     

Presenta información relevante en su revista.

     

La información es acorde a lo solicitado.

     

La organización de la información corresponde al tipo de texto solicitado.

     

Participa activamente en la elaboración de la revista.

     

Aporta ideas propias durante el trabajo en el equipo.

     

La información demuestra que el alumno reconoce las características de la interacción de los seres vivos con el medio que le rodea.

     

Realiza investigación en diversas fuentes.

     

Presenta su revista en tiempo y forma.

     

                                                                                      TOTAL

     

Notas

.Profesor Héctor Rivera

Créditos

Autor:

Proyecto creado por:

Patricia Barraza 

Berenice Castro 

Diana  Lugo 

 Leticia Rosas

- utilizando a eduteka.org

 

Fecha de publicación: 2014-12-19
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