Impirmir


Proyecto

¡Hay un incendio!, ¿qué hago?

Descripción

.

 

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

 

       ¡Hay un incendio!, ¿qué hago?  

   Incendio para niños

NOMBRES
DE LOS AUTORES

Valeria Cristina Flores González

Martha Margarita Gurrola Martens

 

 

ASIGNATURAS IMPLICADAS  EN LA REALIZACIÓN DEL PROYECTO:

 

Conocimiento del medio, Ciencias naturales, Ciencias sociales, Formación cívica y ética, Exploración de la naturaleza y la sociedad, La Entidad donde vivo.

Edad y Grado:

1°-3°

6-9 años

DESCRIPCIÓN:

 

 

Él es José, el bombero más valiente del mundo.

Ayuda a apagar incendios y a salvar vidas.

¿Sabes que es un incendio? Y si hubiera uno, sabrías que hacer?

Hablar sobre incendios puede dar miedo, porque a nadie le gustaría quemarse o que se quemen sus cosas. Podrías sentirte menos asustado si estás preparado y sabes qué hacer.

José, sabía cumplir muy bien con su deber y era el primero en vestirse y subir al camión de bomberos cuando sonaba la alarma.Un día hubo un incendio cerca de la escuela, empezó pequeño pero fue creciendo poco a poco, provoco daños a las cosas que estaban a su alrededor, como mesas, paredes y algunos arbustos, pero por suerte nadie salió herido.

 

José y sus compañeros llegaron a tiempo y lograron apagar rápidamente las llamas. Una maestra de la escuela se acercó con los alumnos a preguntar más acerca de los incendios. Les explicaron que los incendios pueden ser urbanos y forestales, en casas, industrias o comercios. Y pueden ser provocados por muchas cosas, como las siguientes:

José le sugirió a la maestra, hacer un simulacro en la escuela, para ver cómo nos comportaríamos en una emergencia real. Puedes probar de qué manera todo el mundo puede salir rápidamente y de forma segura.

A través de este proyecto deberán de realizar un póster creativo en equipos, donde des a conocer las medidas de prevención que se deben tomar en un incendio, el primer equipo para ANTES de un incendio, el segundo DURANTE un incendio, y el tercero para DESPUÉS de un incendio. Deberán pegar sus proyectos en algún lugar público que elijan.

  • El póster del primer equipo deberá responder a las siguientes preguntas: ¿Tienes localizadas todas las salidas del lugar donde te encuentras? ¿Cuántas salidas hay? ¿Cómo puedes llegar a ellas desde tu ubicación? ¿Hay muchos papeles, revistas, libretas, etc. acumuladas en el salón? ¿Saben dónde están los extintores?
  • El póster del segundo equipo deberá responder a las siguientes preguntas: ¿Cómo debo actuar en caso de un incendio?, ¿Qué medidas de seguridad debo tomar durante un incendio?, ¿Qué en caso de estar atrapado en un lugar cuando hay un incendio?, ¿A qué número de seguridad debo llamar si no tengo a quién acudir?, ¿Cómo puedo ayudar a una víctima de las llamas o de alguna lesión?
  • El póster del tercer equipo deberá responder a las siguientes preguntas: ¿Qué se hace después de un incendio? ¿Qué no debo hacer? ¿Puedes entrar a una vivienda dañada por el incendio? ¿Debo volver a conectar los aparatos? ¿Debo tirar inmediatamente todos los artículos dañados? ¿Qué cosas debo asegurar y cuáles desechar?

 

 

Objetivos

.

COMPETENCIAS:

¿Qué quiero que los estudiantes logren o sean capaces de llevar a cabo al realizar este proyecto? 

Se deben tener en cuenta las competencias vinculadas con el currículo, así como las competencias digitales que habrá de desarrollar a través de este proyecto.

A través del presente proyecto desarrollarás las siguientes competencias:

 

Genéricas:

 

  • Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo
  • Aplica distintas estrategias comunicativas según el contexto en el que se encuentra, y los objetivos que persigue.
  • Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

 

Específicas:

 

Formación Cívica y ética

  • Compromiso: Crear en su propio trabajo su valor dentro del proyecto, lo cual se traduce en un refuerzo extra para la compañía aunque no siempre en beneficio propio.
  • Integridad: Capacidad para mantenerse dentro de una organización o grupo para realizar actividades o participar en ellos.

Conocimiento del medio

  • Análisis de problemas: Eficacia para identificar los pasos a seguir dentro de un incendio y los datos pertinentes al respecto, reconocer la información relevante y las posibles causas del mismo.
  • Tolerancia al estrés: Mantenimiento firme del carácter ante acumulación de tareas o responsabilidades, lo cual se traduce en respuestas controladas frente a un exceso de cargas.

Exploración de la naturaleza y la sociedad

  • Control: Capacidad para tomar decisiones que aseguren el control sobre métodos, personas y situaciones.
  • Meticulosidad: Resolución total de una tarea o asunto, de todas sus áreas y elementos, independientemente de su insignificancia

Informática Educativa

  • Comunicación verbal y no verbal: Capacidad para expresarse claramente y de forma convincente con el fin de que la otra persona asuma nuestros argumentos como propios Impacto.
  • Creatividad: Capacidad para proponer soluciones imaginativas y originales. Innovación e identificación de alternativas contrapuestas a los métodos y enfoques tradicionales.
   

 

Area

Ciencias Naturales - Biología

Edad

6-7 / 7-8 / 8-9

Duración

Sesión 1:

Una clase (45 minutos) para que los alumnos investiguen sobre el tema que se le haya asignado a su equipo y para que juntos seleccionen la información que consideren más relevante.

Sesión 2:

Una segunda clase (45 minutos) para presentarle a los alumnos algunos sitios que puedan usar al crear sus pósters. Enseñarles paso a paso cómo se realiza uno. 

Sesión 3:

Una tercera clase (45 minutos) para que cada equipo presente sus pósters ante su salón y al finalizar que hagan un simulacro que represente los conocimientos y habilidades adquiridas durante el proyecto.

Herramientas

  • Procesador de Texto
  • Internet - Información
  • Organizadores Gráficos
  • Manejo de ratón
  • Manejo de teclado

Recursos

.

RECURSOS Y MATERIALES:

Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con información relevante, videos, etc.

 

 

Los medios y recursos para el EQUIPO 1 a utilizar serán los siguientes:

  1. ¿Qué factores pueden provocar un incendio urbano y cómo podemos prevenirlos?

Página web: http://www.forodeseguridad.com/artic/prevenc/prev_3023.htm

Archivo PDF: http://www.policiacordoba.gov.ar/swf/prevencion%20de%20incendios.pdf

Video: http://www.youtube.com/watch?v=ghRNhTvtHC4

Página Web: http://defensacivilmaimon.wordpress.com/2009/02/10/que-hacer-antesdurante-y-despues-del-incendio/

  1. ¿Qué página web puedo utilizar para crear mi póster?

http://www.jukeboxprint.com/editor/poster_creator.php

 

 

Los medios y recursos para el EQUIPO 2 a utilizar serán los siguientes:

  1. ¿Qué medidas de prevención existen durante incendios?

Video: http://www.youtube.com/watch?v=2i5BLEBE_rs

Página Web: http://defensacivilmaimon.wordpress.com/2009/02/10/que-hacer-antesdurante-y-despues-del-incendio/

Página Web: http://www2.sepdf.gob.mx/en_caso_de/incendio.jsp

  1. ¿Qué página web puedo utilizar para crear mi póster?

http://www.jukeboxprint.com/editor/poster_creator.php

 

 

Los medios y recursos para el EQUIPO 3 a utilizar serán los siguientes:

  1. ¿Qué medidas de prevención existen después de un incendio?

Página Web: http://www.bomberos.df.gob.mx/wb/hcb/que_hacer_en_caso_de_incendio

Página Web: http://autoproteccionantelosdesastres.blogspot.mx/2010/01/que-hacer-despues-de-un-incendio.html

Video: http://www.youtube.com/watch?v=P7SYghf0LaU

  1. ¿Qué página web puedo utilizar para crear mi póster?

http://www.jukeboxprint.com/editor/poster_creator.php

 

Requisitos

.

 

REQUISITOS:

Estos pueden ser conocimientos, haber cubierto ciertos temas específicos, manejo de herramientas informáticas, etc.

 

 

 

Para llevar a cabo este proyecto deberás saber…saber hacer…etc.

 

  • Utilizar Internet.
  • Seleccionar de manera crítica información relevante, actualizada y pertinente en Internet.
  • Trabajar en equipo.
  • Utilizar cualquier software para elaborar pósters.
  • Redactar y respetar las reglas ortográficas.
  • uso de office (word)

 

 

 

 

 

Actividades de Clase

Propósito

Actividad 1. Análisis de la problemática:

1.1. Dividan el grupo en 3 equipos e identifiquen si son antes, durante o después de un incendio.

1.2. Exploren y comenten juntos las preguntas que se plantearon al inicio del proyecto.

1.3. Investiguen qué es un póster y analicen algunos ejemplos de pósters.

Actividad 2. Búsqueda de información:

2.1. Busquen en la sección de recursos, donde encontrarán varias ligas de internet con acceso a videos, páginas web, artículos de investigación, etc.

Duración

Una clase (45 minutos) para que los alumnos investiguen sobre el tema que se le haya asignado a su equipo y para que juntos seleccionen la información que consideren más relevante.

Actividad Docente

  • Dividir al grupo en tres equipos
  • Dar instrucciones claras y precisas a los alumnos
  • Guiar a los alumnos en la búsqueda de información

Actividad Estudiante

  • Reunirse y colaborar con su equipo
  • Seguir las instrucciones del profesor
  • Buscar información en internet

Propósito

Actividad 3. Análisis de la información encontrada:

 

3.1. Seleccionen el mejor contenido que responda a las preguntas que les corresponde por equipos.

3.2. Analicen el contenido y luego elaboren un resumen del mismo en un documento de Word.

3.3. Copien algunas imágenes e ilustraciones relacionadas al contenido que seleccionaron para responder a las preguntas del proyecto. Esto les servirá para elaborar su póster.

3.4. Revisen que su póster cuente con todos los elementos que se les dio al inicio del proyecto.

 

Actividad 4. Planeación del póster:

 

4.1. Seleccionen alguno de los sitios web en la sección de recursos de esta plantilla, para comenzar a elaborar su póster.

4.2. Una vez dentro del sitio para elaborar pósters, empiecen a diseñar su póster.

4.3. Comenten con su equipo la información que encontraron para responder sus preguntas.

4.4. Definan juntos una manera creativa de presentar la información, para que sea clara, corta y original. 

Duración

Una segunda clase (45 minutos) para presentarle a los alumnos algunos sitios que puedan usar al crear sus pósters. Enseñarles paso a paso cómo se realiza uno. 

Actividad Docente

  • Retroalimentar a los alumnos sobre la información que seleccionaron para su póster
  • Ayudar a los alumnos a analizar la pertinencia del contenido y las imagenes elegidas.
  • Guiar a los alumnos en la elaboración del póster dentro del salón de clase

Actividad Estudiante

  • Corregir el trabajo de acuerdo a la retroalimentación recibida del docente.
  • Colaborar con su equipo de trabajo para el desarrollo del proyecto
  • Tener definida una manera creativa de presentar el póster al término de la segunda sesión

Propósito

Actividad 5. Construcción del póster:

5.1. Organícense para crear su póster con el contenido y las imágenes que encontraron.

5.2. Una vez terminado, analicen su póster para ver si cumple con los elementos para evaluar su trabajo.

 

Actividad 6. Presentación del producto terminado al grupo:

6.1. Descarguen su póster y guárdenlo con un formato JPG.

6.2. Organícense para llevar a cabo la presentación de su póster frente a todo el grupo.

 

Actividad 7. Simulación de un simulacro:

7.1 Todo el grupo deberá llevar a cabo un simulacro guiado por la profesora

7.2 Pueden apoyarse de los pósters que realizaron en equipos

 

 

Duración

Una tercera clase (45 minutos) para que cada equipo presente sus pósters ante su salón y al finalizar que hagan un simulacro que represente los conocimientos y habilidades adquiridas durante el proyecto.

Actividad Docente

  • Brindar apoyo a los alumnos que tengan alguna duda fuera o dentro del salón de clases.
  • Analizar el póster de los alumnos para ver si cumplen con todos los elementos de la evaluación  
  • Mantener en orden el salón de clases durante las exposiciones de los alumnos
  • Guíar a los estudianes para la representación de sus pósters (simulacro)

Actividad Estudiante

  • Disposición hacia el trabajo colaborativo dentro y fuera del salón de clases
  • Agregar el/los elementos faltantes del proyecto que el profesor haya mencionado. (en caso de que aplique)
  • Exponer de acuerdo al orden que el profesor establezca
  • Colaborar con el grupo y la profesora para el simulacro

Propósito

Duración

Actividad Docente

Actividad Estudiante

Evaluación

EVALUACIÓN:

Explicite los criterios de evaluación a los estudiantes para que sepan qué aspectos deberán tener en cuenta antes, durante y al finalizar el producto que habrán de desarrollar o al contestar las preguntas que le fueron formuladas.

ASPECTOS A EVALUARSE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Participación Activa                  20%


 
  • Disposición hacia el trabajo en equipo
  • Cumplimiento en tiempo y forma del proyecto
  • Entrega a tiempo
  • Entrega en el formato solicitado
Búsqueda y análisis de información                       25%




 
  • Selección de recursos utilizados
  • Información seleccionada
  • Síntesis de información
  • Relevancia de la información seleccionada
  • Investigación acerca de un póster
  • Calidad del contenido / información presentada (pertinencia, claridad, suficiencia, precisión, etc.)
Planeación del póster                             15%
  • Recursos utilizados
  • Diseño del póster
  • Presentación gráfica creativa
  • Discusión de contenidos
  • Creatividad
  • Innovación
Construcción del póster                           25%
  • Organización del equipo
  • Calidad de gráficos
  • Redacción
  • Ortografía
  • Estructura y composición del material
  • Formato limpio y atractivo de la presentación
Presentación del producto terminado   15%
 
  • Claridad de la exposición
  • Participaciones equitativas
  • Precisión del contenido
  • Creatividad de la exposición

Notas

.

NOTAS:

Realice las anotaciones que estime convenientes y de los créditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o información para elaborar este proyecto.

 

  • Se dará a los estudiantes un calendario con las fechas y requisitos de entrega del proyecto a elaborar para que puedan recibir una retroalimentación en el proceso del mismo.
  • Aquí algunos juegos educativos donde se puede aprender más:

http://www.ready.gov/kids/games

http://www.ready.gov/kids/know-the-facts/home-fires

?https://www.educatumundo.com/wp-content/uploads/2012/11/cuaderno-prevencion-incendios-edad-7-9-castellano.pdf 

Créditos

Autor: Valeria Flores González

Fecha de publicación : 2014-09-29


Responsive image