Area y Asignatura

Ciencias Sociales - Geografía

Edad

• Entre 13-14 años
• Entre 15-16 años
• Entre 17 y mas de 17 años

Herramientas

• Audio
• Auto Aplicaciones
• Bases de datos
• Blogs
• Calendarios
• Diagramas de flujo - proceso
• Encuestas
• Escritura colaborativa
• Herramientas: recopilar información
• Herramientas: tomar apuntes en clase
• Hojas de cálculo
• Infografías

Objetivos

A través del presente proyecto desarrollarás las siguientes competencias:

Genéricas:

• Participa en proyectos colaborativos de impacto comunitario, trazando metas y objetivos de tipo personal.
• Manipula diversas herramientas físicas y digitales para obtener información y comunicar el producto de trabajo.
• Integra un equipo de trabajo mediante la comunicación verbal y no verbal para lograr un aprendizaje pertinente.

Específicas:

Historia de México:

• Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
• Comparar y analizar hechos históricos, con el fin de poder aplicar estos en un tiempo y espacio determinada.
• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

Español:

• Localiza información específica a partir de la lectura de diversas fuentes digitales sobre un tema y es capaz de identificar lo más relevante en cada una.
•             Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos.
• Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema.

Matemáticas:

• Representa gráficamente cifras que permiten una comparación y análisis de datos.
• Identifica escalas de medición pertinentes para fenómenos naturales.

Geografía:

• Reconoce la distribución de las zonas y aéreas seguras en caso de un sismo.
• Aprende acerca de las placas tectónicas, su origen, distribución y movimiento.
• Localiza las zonas más afectadas de nuestro país gracias al terremoto del 85. Arte

Arte:

• Desarrolla la creatividad mediante la creación de recursos tanto físicos como electrónicos
• Expresa valores de conciencia social a través de distintas manifestaciones artísticas.

Competencias digitales:

• Utiliza las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con compañeros.
• Emplea herramientas tecnológicas para procesar datos e informar resultados.
• Utilizan las TIC para acrecentar el aprendizaje, incrementar la productividad y promover la creatividad.

Recursos

Requisitos

Para llevar a cabo este proyecto deberás saber…saber hacer…etc.

• Buscar y seleccionar de manera crítica información relevante, actualizada y pertinente en distintas fuentes (bibliográficas, hemerográficas, electrónicas, etc.)
• Manipulación de software de edición fotográfica
• Conocimiento básico en gráficas y tablas
• Manejo de software para realizar presentaciones
• Comunicación eficaz mediante distintos software para la transmisión de mensajes de tipo social
• Trabajar en equipo

Proceso

Etapa 1. Análisis de la problemática:

• Analiza con atención el video proyecto y contesta de manera individual las preguntas del proyecto. http://www.youtube.com/watch?v=_qva8tY1ZfQ
• Comenta las respuestas a través de una lluvia de ideas de manera colectiva.
• Investiga qué es un museo y analiza las posibles salas de exposición.
• Divídanse en equipos de 4 personas para el desarrollo de cada una de las salas que componen el museo.
• Revisa la plantilla anexa para registrar tu sala en el museo.
• https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive

Etapa 2. Búsqueda de información:

• Ingresen a la sección de recursos, donde encontrarán varias ligas de internet con acceso a videos, páginas web, artículos de investigación, etc.
• Si lo consideras pertinente, podrás hacer búsquedas en otros medios para complementar la información.
• No olvides ser crítico al momento de seleccionar información para asegurarse que las fuentes sean confiables y actualizadas.

Etapa 3: Análisis de la información encontrada:

• Seleccionen la información más apropiada para dar respuesta a las preguntas que les corresponde responder para cada equipo.
• Busquen imágenes, fotografías y vídeos para representar la información de manera gráfica, las cuales te servirán después para la creación del museo.
• Revisen los criterios de evaluación que se tomarán en cuenta para valorar la calidad del museo.

Etapa 4: Planeación del producto a desarrollar:

• Comenten la información recabada para poder construir su exposición.
• Seleccionen la información que consideren pertinente para presentar en su sala y la manera en que será expuesta.
• Selecciona los recursos de software que te ayudarán a analizar y presentar la información de manera clara.

Etapa 5: Construcción del producto encomendado:

• Organicen el contenido y las imágenes, fotografías o videos que encontraron mediante los software seleccionados.
• Construye un boceto para representar la distribución de los materiales desarrollados en tu sala.
• Una vez terminado esto, analicen si su sala cumple con los criterios de calidad establecidos.

Etapa 6: Presentación del producto terminado al grupo:

• Preparen su material y acomódenlo de acuerdo a lo establecido en su boceto.
• Organicen su material para presentar el museo tanto a profesores como alumnos.

Actividades Docente

• Proyectar vídeo; motivar el análisis y discusión de ideas.
  • Preguntas guía:
    • ¿Quiénes fueron los responsables de esta noticia?
    • Si estas viendo las noticias y se va a negro ¿Cómo reaccionarías?
    • ¿Cuáles crees que fueron las causas de tan fatales consecuencias?
    • ¿Crees que se pueda prevenir este suceso?
• Expone recursos pertinentes para la obtención de información.
• Promover la integración de equipos.

• Brindar herramientas pertinentes para la búsqueda de información.
• Incitar la curiosidad para la investigación en diversas fuentes.
• Promover la formación de una visión crítica para asegurar el uso de fuentes confiables y actualizadas.

• Guiar la selección de la información de acuerdo a las preguntas de investigación establecidas, así como los objetivos propuestos de manera colaborativa.
• Proporcionar diversos recursos para la recolección de material gráfico, así como para su edición.
• Proporcionar en todo momento los criterios de evaluación y brindar retroalimentación constante al trabajo de los alumnos.

• Mediar y guiar la discusión de información para la creación o construcción del museo.
• Apoyar al alumno en la selección tanto de información como el software para presentarla.

• Ser un apoyo para el alumno en cuanto a las dudas que se le presenten.
• Apoyar con sugerencias y retroalimentación del proyecto para que los alumnos puedan crear un producto de calidad.
• Ser crítico en cuanto a los criterios establecidos dentro del proyecto.

• Traer preparado todo el material.
• Acomodar el material o materiales de acuerdo al boceto presentado anteriormente.
• Organicen todo su material para que pueda ser presentado dentro del colegio

Actividades Estudiante

• Observar atentamente el vídeo y proponer ideas de manera ordenada.
• Obtener información pertinente para la determinación de las salas del museo.
• Buscar la conformación de equipos de trabajo.
• https://drive.google.com/file/d/0B3FH5MbVWccMZXNQWm1NNW5TbzA/view?usp=sharing

• Ingresar a los distintos recursos y materiales propuestos en el proyecto para encontrar información pertinente.
• Ampliar la recolección de información mediante la búsqueda en diversas fuentes.
• Comprobación de la confiabilidad y validez de la información reunida, mediante el juicio crítico de la misma.

• Analizar la información reunida, realizando una síntesis con los aspectos más relevantes y pertinentes para su presentación.
• Recolectar material gráfico que resuma la información teórica recabada.
• Dar seguimiento constante al trabajo realizado através de la revisión de los criterios de evaluación.

• Discutir de forma colaborativa la información recabada.
• Seleccionar la información que se considere pertinente para que pueda ser presentada dentro del museo.
• Elegir un software para presentar la información seleccionada.

• Organizar el contenido seleccionado para lograr un orden pertinente dentro de la sala.
• Construye tu boceto para lograr visualizar como será tu sala.
• Analizar si el proyecto cumple los criterios de calidad establecidos.

• Traer preparado todo el material.
• Acomodar el material o materiales de acuerdo al boceto presentado anteriormente.
• Organizar todo su material para que pueda ser presentado dentro del Colegio.

Evaluación

Notas

* Se proporcionarán rúbricas para la elaboración de los distintos materiales, que te orientarán en torno al contenido y formato de presentación de los mismos. Asimismo se te proporcionará un cronograma, con el fin de ayudarte a administrar tus tiempos.

* Si deseas aprender un poco más de los sismos y además divertirte un poco, visita estos portales con juegos interactivos sobre este tema:

http://www.tudiscovery.com/web/terremotos/Interactivo/

http://www.dropcoverholdon.org/espanol/_flash/

Créditos

Autor:

Begoña López Forcén  begolforcen@gmail.com

María Fernanda Ayón Pineda fersi_ayon@hotmail.com

Fecha de publicación: 2014-09-29