Area y Asignatura

Ciencias Naturales - Biología

Edad

• No hay restriccion de edad

Herramientas

• Auto Aplicaciones
• Bases de datos
• Blogs
• Calendarios
• Diagramas de flujo - proceso
• Encuestas
• Escritura colaborativa
• Fotografía
• Gráficas
• Hojas de cálculo
• Infografías

Objetivos

A través del presente proyecto desarrollarás las siguientes competencias:

GENÉRICAS:

• Trabaja en equipo
• Se comunica de manera eficaz con sus compañeros.
• Maneja la tecnología correctamente y analiza información para resolver problemas.

ESPECÍFICAS:

• Propone medidas para difundir, concientizar e informar acerca de los riesgos de incendios en la industria alimenticia.
• Propone maneras de prevenir un incendio y a desarrollar un proyecto en equipo, definiendo acciones específicas.
• Propone maneras de solucionar y desarrollar en equipo un proyecto para detener y controlar un incendio, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

COMPETENCIAS  DIGITALES:

• Selecciona mediante decisiones informales entre diferentes sistemas, recursos y servicios tecnológicos.
• Analiza las ventajas y desventajas del uso y confiabilidad de la tecnología tanto en el sitio de trabajo como en la sociedad.
• Utiliza las herramientas y recursos de las TIC para administrar y comunicar información personal y/o profesional.
• Usa rutinaria y eficazmente recursos de información en línea para satisfacer las necesidades de colaboración, investigación, comunicación y productividad.
• Selecciona y aplica las herramientas de las TIC para la investigación, análisis de la información, solución de problemas y toma de decisiones en el aprendizaje de contenidos.

Recursos

Requisitos

Para llevar a cabo este proyecto deberás saber:

• Tener un año de experiencia en la industria alimenticia.
• Utilizar office e internet.
• Buscar y seleccionar de manera crítica información relevante, actualizada y pertinente en distintas fuentes.
• Trabajar en equipo.
• Utilizar cualquier software para elaborar carteles y editar imágenes.
• Redactar y respetar las reglas ortográficas.
• Habilidades de comunicación y liderazgo.

Proceso

Herramientas y recursos tecnológicos para la difusión, investigación y concientización:

1. Organización de equipos, el total de trabajadores deben dividirse en 5.
2. Examinar y comentar las preguntas formuladas al inicio del proyecto.
3. Investigar qué es un cartel, infografía y power point y analizar un ejemplo de cada uno.

http://www.easel.ly/

http://piktochart.com/

https://www.youtube.com/watch?v=UmAFggSxAWQ

Antecedentes de los incendios dentro de la industria alimenticia:

- ¿Qué es una atmósfera ATEX?

- Parámetros característicos ATEX.

- Categorías de incendios.

- Realizar una infografía del contenido impartido, resumiendo las característicos y aspectos más relevantes de una manera atractiva para el resto de sus compañeros.

http://www.easel.ly/

Análisis de la problemática:

- Reflexionar acerca de la importancia de la concientización y difusión de las principales causas de incendios en las industrias alimenticias.

- Atmósferas peligrosas.

- Medidas preventivas.

- Análisis del riesgo dentro de la industria alimenticia.

- Foro de discusión.

http://www.foroactivo.com/

Campaña de difusión y concientización:

- Creación y administración activa de un blog.

- Realización de carteles distribuidos por las instalaciones de la industria.

https://es.wordpress.com/

https://www.lucidpress.com/pages/examples/free-online-poster-maker

http://www.pixton.com/mx/

Actividades Docente

Dar las instrucciones claras de la sesión.

Apoyar a los alumnos en los problemas que se les presenten.

Establecer un margen de desempeño.

- Conocer sobre las atmósferas ATEX, sus características y riesgos.

- Conocimientos técnicos y prácticos de las herramientas tecnológicas que se utilizarán durante la impartición del curso.

- Habilidades de transmisión de la información.

- Conocer y saber usar una infografía.

- Apoyar y guiar al alumno durante su realización.

- Guiar a los alumnos en la formación de conciencia y conocimientos adecuados.

- Promover el análisis y reflexión.

- Fomentar la discusión.

- Proporcionar la información necesaria.

- Conocimiento teóricos y prácticos sobre los temas impartidos.

- Conocer acerca de la creación y administración de foros de discusión.

- Guiar al alumno.

- Saber utilizar las herramientas tecnológicas para la realización de apoyo para la campaña.

- Fomentar la participación de sus alumnos.

- Supervisar el trabajo y transcurso de la campaña.

Actividades Estudiante

Organizarse en equipos.

Seguir instrucciones.

Investigar qué es cartel, infografía y powerpoint para analizar un ejemplo de cada uno.

Seguir las reglas del curso.

- Disposición para aprender.

- Reflexionar, analizar, identificar los aspectos más relevantes de atmósferas ATEX.

- Cooperación activa con el proyecto.

- Investigación continua.

- Respeto hacia el docente y sus compañeros.

- Compromiso.

- Realización de una infografía.

- Reflexión y análisis de la información.

- Generación de conciencia.

- Discusión proactiva.

- Creatividad.

- Participación en el foro de discusión.

- Solución de problemas.

- Debate respetuoso entre compañeros.

- Participación activa en las distintas actividades y tareas de la campaña.

- Comprometerse en la difusión y concientización continua.

- Trabajo en equipo.

- Desarrollo de habilidades tecnológicas.

- Participación en el blog.

Evaluación

Notas

Este proyecto ha sido diseñado para que los trabajadores y directivos de una industria lo lleven a cabo.

Créditos

Autor:

Proyecto creado por:

Marisol Rodríguez xolsho@hotmail.com

Paulina Rodríguez pau_rdz93@hotmail.com

Jacqueline Arreola jackiearreola@hotmail.com

Fecha de publicación: 2014-09-29